略議如何激發(fā)女學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

□劉贛軍 高瑩(贛南醫(yī)學(xué)院 江西 贛州 341000)

1、限制女生體育學(xué)習(xí)興趣的因素分析

女學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，究其原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：（1）社會(huì)環(huán)境因素。就整個(gè)社會(huì)環(huán)境而言，當(dāng)前依然存在著一種“男女傾斜”的現(xiàn)象，整個(gè)社會(huì)觀點(diǎn)認(rèn)為，在某些方面女生確實(shí)不如男生，體育運(yùn)動(dòng)就是非常顯著的一點(diǎn)。受這種社會(huì)環(huán)境因素的影響，很多女生就干脆放棄了體育學(xué)習(xí)，無(wú)論如何都提不起對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣；（2）生理因素。男女生理存在著很大的差異，女生的生理機(jī)制與生理情況更加的復(fù)雜，在體育學(xué)習(xí)中必然會(huì)出現(xiàn)幅度較大的肢體運(yùn)動(dòng)，并可能會(huì)導(dǎo)致讓女生“尷尬”的情況出現(xiàn)，因此很多的女生便對(duì)體育學(xué)習(xí)懷著敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)；（3）心理因素。女生在心理方面較為細(xì)膩、含蓄與內(nèi)斂，而男生卻較為外向，并充滿了激情與能量。而體育運(yùn)動(dòng)所需要的正是男生的這種心理表現(xiàn)，女生就顯得不那么適合于體育運(yùn)動(dòng)；第四，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)組織形式，存在著單一、死板等缺陷，滿足不了女生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求，這也直接的降低了女生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

2、激發(fā)女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的措施

2.1、提高體育教育思想認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，很多學(xué)校與老師對(duì)體育教育工作的思想認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為體育教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展作用較小，根本沒(méi)有在意女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣較低的問(wèn)題。這樣的體育教育思想認(rèn)識(shí)是急需提高的，體育學(xué)科的作用意義與其他文化科學(xué)學(xué)科是相同的，不存在誰(shuí)重誰(shuí)輕的問(wèn)題，體育教育的主要目的同樣是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)其體魄，使他們擁有足夠的身體條件與健康狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，只有擁有了健康的身體，才能保證其他學(xué)科學(xué)習(xí)的有效性。因此，學(xué)校與教師方面都要重視體育教育教學(xué)問(wèn)題，端正思想認(rèn)識(shí)，尤其要針對(duì)女學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的問(wèn)題加大研究與解決力度。

2.2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

“實(shí)效性”是現(xiàn)代人都重視的一樣?xùn)|西，當(dāng)前的學(xué)生也一樣，不論是學(xué)什么他們都希望知道為什么要學(xué)？學(xué)了有什么用？巧妙利用學(xué)生的這一心態(tài)，就能有效的激發(fā)出女學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)很少向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)的原因，只是單一、死板的進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，這就讓一些女學(xué)生覺(jué)得體育學(xué)習(xí)是漫無(wú)目的的，不學(xué)也罷。為了改變這種現(xiàn)象，老師應(yīng)當(dāng)講清楚學(xué)習(xí)的目的，擴(kuò)充、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使女學(xué)生能夠知道所學(xué)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)以及實(shí)用價(jià)值。

2.3、調(diào)整教學(xué)形式，因材施教

傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)組織形式，都是以班級(jí)為單位，老師很少關(guān)注學(xué)生個(gè)體情況，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行因地制宜的教育、輔導(dǎo)。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)組織形式進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，尤其要針對(duì)那些對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的女學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)其身體優(yōu)勢(shì)、能力優(yōu)勢(shì)，選擇最適合她們的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，使她們能夠通過(guò)體育學(xué)習(xí)，明顯感覺(jué)到自己在體育素質(zhì)能力方面的提升，讓她們感受到成功的喜悅，這樣一來(lái)她們就能夠以較高的興趣與自信心參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.4、給予女學(xué)生積極的肯定與鼓勵(lì)

經(jīng)常地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)女生，讓她們嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)體育興趣。由于女生的自尊心較強(qiáng)，還比較膽小，一部分同學(xué)還有畏難心理，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用比較恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)對(duì)她們有很大的幫助。在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)她們的自信心，要使她們明白自己體育學(xué)習(xí)的潛力，卻還遠(yuǎn)沒(méi)有挖掘出來(lái)，積極鼓勵(lì)，肯定暗示。此時(shí)，如果得到老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，那么她們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大的提高。故在體育教學(xué)中，要經(jīng)常使用鼓勵(lì)，但不能敷衍了事，要做到公平合理，恰到好處，可以采取特長(zhǎng)鼓勵(lì)、精神鼓勵(lì)等等。在學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí)就進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使她們?cè)谌魏螘r(shí)候都能鼓起學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，鼓勵(lì)時(shí)，也要注意言語(yǔ)的準(zhǔn)確幽默、恰到好處，更要做到客觀、公正、無(wú)私。

2.5、提高學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的合理性

通過(guò)合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅僅能夠體現(xiàn)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，更能提高學(xué)生的自信心，激發(fā)其體育學(xué)習(xí)興趣。因此，要根據(jù)女學(xué)生的生理特征與心理特征規(guī)律，構(gòu)建一套合理的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。比如，可以對(duì)她們進(jìn)行主客觀綜合評(píng)價(jià)，在運(yùn)動(dòng)技能方面可以由老師做出客觀評(píng)價(jià)，但是在合作意識(shí)、自尊心以及學(xué)習(xí)態(tài)度、毅力品質(zhì)等方面，可以由她們做出主觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)，還要重視過(guò)程評(píng)價(jià)，要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的表現(xiàn)納入到考核體系當(dāng)中，并將女學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的問(wèn)題及時(shí)反饋給她們，使她們能夠盡快的做出改正，并在終結(jié)性評(píng)價(jià)中取得更好的成績(jī)。最后，要對(duì)女學(xué)生進(jìn)行相對(duì)性評(píng)價(jià)，基于其個(gè)體在學(xué)習(xí)之前的體育能力水平進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，對(duì)比她們學(xué)習(xí)前后的差異，要體現(xiàn)出她們的進(jìn)步，不能用絕對(duì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完全否定她們的進(jìn)步，否則會(huì)打消她們的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

[1]程淑芳.如何培養(yǎng)高中女生體育學(xué)習(xí)的興趣[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012,(12).

[2]馮玉娟.普通高校女生體育興趣的培養(yǎng)[J].科技信息,2009, (19).