新課改下初中體育創(chuàng)新性教學(xué)的策略探討

□ 張曦(武都區(qū)外納初級(jí)中學(xué) 甘肅 隴南 746013)

初中階段的體育教學(xué)，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康。如何加強(qiáng)初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的教育意義，是擺在體育教師面前的重大問題。新課改要求現(xiàn)代教學(xué)通過創(chuàng)新性教學(xué)手段和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的趣味性與目的性，創(chuàng)立創(chuàng)新型師生關(guān)系，提高體育在學(xué)生心中的地位與作用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就以新課改下初中體育創(chuàng)新性教學(xué)的策略進(jìn)行重點(diǎn)探究。

1、新課改下初中體育創(chuàng)新性教學(xué)的重要性

我國初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起重要作用，但仍存在不少問題，最為突出的是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法。傳統(tǒng)體育教學(xué)以本為本，只重視知識(shí)的灌輸與眼前的短期教學(xué)效果。這樣的體育教學(xué)下，學(xué)生的創(chuàng)新性、積極性思維被壓制，能力的培養(yǎng)、整體素質(zhì)的提高被忽視。新課改對(duì)初中體育教學(xué)提出新要求，教學(xué)的創(chuàng)新性被擺在首要位置。創(chuàng)新性教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

2、新課改下初中體育創(chuàng)新性教學(xué)的策略探討

隨著課程改革的不斷深入，體育教學(xué)發(fā)生重大改變，教學(xué)觀念有了很大突破，創(chuàng)新性體育教學(xué)被擺在重要位置。創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，革新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)新性師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意、樂于、主動(dòng)參加體育課，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提,是實(shí)施新課程的重要保障。教師若想達(dá)到新課改下初中體育創(chuàng)新性教學(xué)，可以實(shí)施以下有效策略。

2.1、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)上體育課

創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，是加強(qiáng)初中體育教學(xué)創(chuàng)新性的重要表現(xiàn)形式。寬松和諧的氛圍，能夠讓學(xué)生保持心理平衡，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師需要通過創(chuàng)新科學(xué)、有效、合理的教學(xué)方法，開展形式多樣、與學(xué)生身心發(fā)展相符的教學(xué)手段，形成良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在和諧愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，激發(fā)體育學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的積極心理狀態(tài)，達(dá)到學(xué)練效果的最優(yōu)程度。

例如，在課堂教學(xué)中，體育教師可以創(chuàng)新教學(xué)氛圍，改變以往枯燥刻板的教學(xué)方式，采用新型的上課方法，課上學(xué)生可以自由選擇座位，針對(duì)教師提出問題以小組為單位進(jìn)行討論并以競爭比賽方式小組間競答，形成活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在競爭中不斷挖掘自己的潛力，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和愛好，增加體育學(xué)習(xí)的熱情。

2.2、革新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生樂于體育課

革新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，是加強(qiáng)初中體育教學(xué)創(chuàng)新性的重要內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，就要有明確的目的，要有合理的原則、標(biāo)準(zhǔn)和程序，標(biāo)按照各個(gè)教學(xué)時(shí)期的特點(diǎn)設(shè)計(jì)為一個(gè)有序的、遞進(jìn)的目標(biāo)體系。在制定各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡、性別、生理、心理等相關(guān)的因素，使體育教學(xué)內(nèi)容更加符合體育課程目標(biāo)的需要，更好地為促進(jìn)學(xué)生的身心健康和培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力服務(wù)。

例如，在“跨欄跑”教學(xué)中，體育教師可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，因人而異制訂不同的量化辦法，對(duì)于跨欄跑技術(shù)掌握好的學(xué)生可以提高欄架高度，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)和完善技術(shù)；對(duì)技術(shù)差、沒有熟練掌握技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生可以適當(dāng)降低高度，安排一些必要的輔助練習(xí)，同時(shí)采用游戲的形式鼓勵(lì)學(xué)生參與。這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容，有效滿足學(xué)生好奇心強(qiáng)和追求刺激的心理需要，也將學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷強(qiáng)化，加強(qiáng)體育教育意義。

2.3、發(fā)展創(chuàng)新型師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)上體育課

發(fā)展創(chuàng)新型師生關(guān)系，是加強(qiáng)初中體育教學(xué)創(chuàng)新性的重要手段。新課改下，體育教學(xué)需要轉(zhuǎn)變過去“學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，教師為中心”的教學(xué)觀念，創(chuàng)新型師生關(guān)系，樹立學(xué)生為主體的意識(shí)，讓教師走下講臺(tái)、走近學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)性的新型指導(dǎo)和指引，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立能力和自主能力，形成平等互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，建立平等和諧互動(dòng)的師生關(guān)系。

例如，在“投籃”教學(xué)中，體育教師發(fā)展創(chuàng)新型師生關(guān)系，讓對(duì)籃球理解較多的學(xué)生擔(dān)當(dāng)“投籃”教學(xué)模塊的老師，由他們根據(jù)親身體會(huì)加以講解，剩下的學(xué)生若有補(bǔ)充或者疑問在講解后隨時(shí)提出。老師只在最后起引導(dǎo)作用，將不對(duì)的地方指正，漏缺的地方補(bǔ)全。這樣在師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的獨(dú)立自主性得以提高，獨(dú)立能力和思考能力不斷加強(qiáng)，體育學(xué)習(xí)的熱情不斷加深。

綜上所述，創(chuàng)新性體育教學(xué)以它服務(wù)學(xué)生為宗旨的教學(xué)目標(biāo)、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)活潑的組織形式在體育教學(xué)中彰顯著越來越重要的地位。創(chuàng)新性體育教學(xué)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，而且有效地促進(jìn)學(xué)生在活潑愉快的氣氛中掌握體育知識(shí)，鍛煉身體，提高素質(zhì)，真正達(dá)到新一代體育教學(xué)的教育目標(biāo)。

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[3]林泗足.讓革新成就高效——淺談新課改下初中體育教學(xué)的革新[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2012,12,(12).