《蝸牛》歌詞選入教材遭到反對(duì)

據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，最新修訂的小學(xué)語(yǔ)文教材，歌曲《天路》將以詩(shī)歌的形式入選二年級(jí)語(yǔ)文教材，三年級(jí)的延伸閱讀教材中也有可能收錄周杰倫的歌曲《蝸?！?。消息一出，引發(fā)社會(huì)大討論，贊者彈者皆有之。流行歌曲究竟應(yīng)不應(yīng)該入選語(yǔ)文教材？我們且來(lái)聽聽各方如何說(shuō)。華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士研究生付輝說(shuō)：我認(rèn)為不應(yīng)該，這主要基于以下兩個(gè)方面的考慮：首先，這首歌的歌詞中存在不少語(yǔ)病。其次，這首歌的歌詞也算不上漢語(yǔ)言文學(xué)中的經(jīng)典之作。河南省鄭州市102中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師汪愛莉說(shuō)：我們從各個(gè)方面來(lái)看《蝸?！返母柙~，想象力豐富，采用借物喻人的手法，表現(xiàn)蝸牛為了追求夢(mèng)想積極進(jìn)取、不懈努力的美好愿望。歌詞傳達(dá)的是一種自強(qiáng)不息的正能量，極具勵(lì)志的教育功能。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文教師徐冰說(shuō)：周杰倫《蝸?！愤@類的好歌曲入選教材，挺好！其一，《蝸牛》這首歌的歌詞充滿正能量，基調(diào)積極向上。其二，體現(xiàn)了教材內(nèi)容的靈活性。其三，體現(xiàn)了教材改革的與時(shí)俱進(jìn)。由此來(lái)看，我們的教材選編既需要久經(jīng)考驗(yàn)的傳統(tǒng)經(jīng)典，也需要洋溢著鮮明時(shí)代特色的流行文化?！段伵！窡o(wú)論內(nèi)容還是形式，雖然并非最優(yōu)，但它貼近現(xiàn)實(shí)，也貼近課標(biāo)，被選入教材無(wú)可厚非。