漢語情態(tài)補(bǔ)語的英譯形式淺析及其對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的啟示

○張翠玲

（中山大學(xué) 新華學(xué)院，廣東 廣州510520）

一、引言

雖然漢語和英語中都有“補(bǔ)語”這一概念，但二者并不對(duì)等?！把a(bǔ)語是謂語的補(bǔ)充成分，從屬于動(dòng)詞或形容詞。從邏輯內(nèi)容來講，補(bǔ)語是表示動(dòng)作行為狀態(tài)的目的、時(shí)間、結(jié)果、性質(zhì)特征的程度的。補(bǔ)語是漢語特有的一種句子成分，英語中沒有與它對(duì)應(yīng)的成分。補(bǔ)語一般位于動(dòng)詞或形容詞之后。有時(shí)有形態(tài)標(biāo)志‘得’，有時(shí)沒有?！盵1]

對(duì)比分析理論認(rèn)為，通過對(duì)比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同可以預(yù)測(cè)在第二語言習(xí)得中的難點(diǎn)和容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤，這樣可以在教學(xué)中采取強(qiáng)化手段突出這些重難點(diǎn)，克服母語的干擾，進(jìn)而促進(jìn)第二語言習(xí)得。魯健驥（1992，1993）也認(rèn)為，狀態(tài)補(bǔ)語是漢語中特有的形式，外語（如英語）中沒有對(duì)應(yīng)物，是對(duì)外漢語教學(xué)的難點(diǎn)。

因此，描寫并分析漢語情態(tài)補(bǔ)語在英語中的對(duì)應(yīng)形式，探析其規(guī)律和原因，不僅有助于進(jìn)行和情態(tài)補(bǔ)語相關(guān)的英漢互譯，對(duì)外語教學(xué)（對(duì)外漢語教學(xué)或英語教學(xué)）也有一定的幫助。

二、情態(tài)補(bǔ)語的界定及分類

關(guān)于情態(tài)補(bǔ)語的名稱和定義，目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一的概念和認(rèn)識(shí)，或概括為“情態(tài)”（劉月華等，1986），或概括為“程度”，或概括為“結(jié)果”（王還，1994），或?qū)⑵渲械囊徊糠直硎鰹椤盃顟B(tài)”，與“程度補(bǔ)語”分開（魯健驥，1992），甌齊（1983）更細(xì)分為“結(jié)果”、“狀態(tài)”、“比狀”、“方式”、“時(shí)間”、“數(shù)量”、“判斷”、“程度”等八種之多。

本文主要參考了陸慶和《實(shí)用對(duì)外漢語教學(xué)語法》、張寶林《漢語教學(xué)參考語法》和劉月華的《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》，及一些對(duì)外漢語教材中對(duì)情態(tài)補(bǔ)語的定義。

情態(tài)補(bǔ)語是對(duì)相應(yīng)的行為、狀態(tài)進(jìn)行描述或評(píng)價(jià)的補(bǔ)語，基本形式是動(dòng)詞/形容詞+得+情態(tài)補(bǔ)語。比如：

他漢語說得很流利。

他每天睡得很早，起得很晚。

另外，帶賓語的時(shí)候可以用一下兩種形式：

V.+O.+V.+得+Complement，如：他漢語說得很流利。

O.+V.+得+Complement，如：漢語他說得很流利。

所以，動(dòng)詞或形容詞后由“得個(gè)”、“個(gè)”連接的補(bǔ)語，以及由“很”、“慌”、“多”、“不得了”、“要死”、“要命”、“不行”、“極”、“透”、“死”、“壞”等充任的表示程度意義的補(bǔ)語，不在本文的討論范疇。

三、情態(tài)補(bǔ)語的英譯形式

（一）結(jié)構(gòu)上的異同

1.形容詞、形容詞短語作情態(tài)補(bǔ)語。漢語的情態(tài)補(bǔ)語多用形容詞或形容詞短語充當(dāng)，轉(zhuǎn)譯成英語時(shí)通常用副詞作狀語表達(dá)，如：

雨下得很大?！狪t is raining hard。

他英語講得相當(dāng)好?！狧e speaks English quite well.

（英語語法手冊(cè)，薄冰、趙鑫德，北京：商務(wù)印書館，1984）

我看我們進(jìn)行得太慢了一點(diǎn)?！猈e are going on a little too slowlyI am afraid.

（《實(shí)用英語語法》，張道真，北京：商務(wù)印書館）

人的頭蓋骨，結(jié)合得非常致密與堅(jiān)固，生理學(xué)家和解剖學(xué)者用盡了一切的方法，要把它完整地分出來，都沒有這種力氣……——The bones of ahuman skull are so tightly and firmly joined that no physiologist or anatomist has succeeded in taking them apart whatever means they try.（夏衍《野草》，劉士聰譯）

2.動(dòng)詞性短語充當(dāng)情態(tài)補(bǔ)語。情態(tài)補(bǔ)語里的動(dòng)詞性補(bǔ)語多是動(dòng)詞性短語，英譯時(shí)多翻譯成狀語進(jìn)行意譯。如：

①不定式作狀語：

小姑娘嚇得發(fā)抖?！猅he little girl was too frightened to tremble.

他們激動(dòng)得跳了起來。——They are so excited to jump up.

我熱得喘不過氣來。——I was too hot to breath.

②介詞短語作狀語：

我熱得氣都喘不過來?！狪 was hot out of breath.

她笑得前仰后合。——She is laughing with her body swigging front and back.

swigging front and back是后置定語，和“前仰后合”相對(duì)應(yīng)，但由于修飾的是前面的“withherbody”，省略了“withher body”就不完整，所以還是歸為介詞短語的部分。

③從句做狀語：

她笑得前仰后合?！猄he is laughing in such a way that her body is swigging front and back.

我說得沒有他流利?！狪 can’t speak so fluently as she does.（狀語從句）（張道真，北京：商務(wù)印書館）

除了狀語，情態(tài)補(bǔ)語還可以在英譯句中轉(zhuǎn)化為謂語，如：聽到丈夫獲得假釋的消息，她高興得跳了起來?！猄he jumped up for joy at the news of her husband’s parole.

綜上所述，情態(tài)補(bǔ)語句翻譯成英語有很多種方式，但顯而易見，轉(zhuǎn)化為狀語是最常用的手段，如副詞作狀語，其次是動(dòng)詞不定式作狀語，其他類型很少。

（二）語義指向上的異同

1.語義指向主語。指向施事主語：

聽到丈夫獲得假釋的消息，她高興得跳了起來?！猄he jumped up for joy at the news of her husband’s parole.

指向受事主語：

杯子給打得粉碎?！猅he cup has been broken into pieces.

那個(gè)地方保持得很整潔?！猅he place was kept in good order.

2.語義指向謂語動(dòng)詞。

他英語講得相當(dāng)好?！狧e speaks English quite well.

他說得很清楚?！狧e explained very clearly.

現(xiàn)在我說不準(zhǔn)自己是否考得很好。——Now I’m not sure whether I did well in the exam.

從譯文中可以看出，漢語情態(tài)補(bǔ)語的語義指向謂語動(dòng)詞的，在英譯句中語義指向基本不變，仍是謂語動(dòng)詞，結(jié)構(gòu)上通常轉(zhuǎn)化為狀語，多由副詞充當(dāng)。

在語義指向上，情態(tài)補(bǔ)語句和英譯句基本一致，但也有不同的，如：

雨下得很大?！狪t is raining hard.

此英譯句指向動(dòng)詞。因?yàn)樵谟⒄Z中表示天氣時(shí)經(jīng)常使用“Itis……”的格式，用于此場(chǎng)合，it在句中一般做主語，在中文中多不譯。如：It is cloudy and windy today.（今天多云，還有風(fēng)。）

3.語義指向動(dòng)詞的賓語

這種類型的情態(tài)補(bǔ)語句，多存在于“把”字句中。

我們把恐怖分子打得抱頭鼠竄?！猈e have the terrorists on the run.

我把房間打掃得干干凈凈?！狪 swept the house clean.

在英譯句中，語義指向仍是賓語，但句式是SVO，“把”字句是漢語里的特殊句式，在英譯中沒有對(duì)譯句也很正常。

（三）時(shí)和體上的表現(xiàn)

上述句子表明，大部分英譯句表示現(xiàn)在時(shí)，正在進(jìn)行的動(dòng)作或動(dòng)作的常態(tài)，還有一部分表示過去的動(dòng)作。如：

他說得很清楚?！狧e explained very clearly.

聽到丈夫獲得假釋的消息，她高興得跳了起來?！猄he jumped up for joy at the news of her husband’s parole.

還有正在進(jìn)行的動(dòng)作：

雨下得很大?！狪t is raining hard.

她笑得前仰后合。——She is laughing in such a way that her body is swigging front and back.

漢語缺乏形態(tài)，其中一個(gè)表現(xiàn)就是名詞、動(dòng)詞、形容詞等進(jìn)入句子無形態(tài)變化。（陸儉明，沈陽，2004）“漢語的動(dòng)詞沒有嚴(yán)格意義上的形態(tài)變化，只通過分析性手段表示行為或狀態(tài)在某一段時(shí)間內(nèi)的存在或延續(xù)。表示時(shí)間的主要手段有時(shí)間詞語、副詞、助詞、語境、動(dòng)詞重疊式和部分結(jié)構(gòu)等，它們都可以單獨(dú)或結(jié)合起來在句子中表示動(dòng)作發(fā)生或狀態(tài)存在的時(shí)間?！盵2]

情態(tài)補(bǔ)語句的英譯表現(xiàn)了不同的時(shí)和體，說明情態(tài)補(bǔ)語句可以表示一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)。

四、總結(jié)

從上文的分析來看，雖然情態(tài)補(bǔ)語在英語中沒有對(duì)應(yīng)的語法范疇，但其語法功能和英語中的主語補(bǔ)語、賓語補(bǔ)語和狀語對(duì)應(yīng)，具有限定、修飾和描寫的功能。而且，大部分的情態(tài)補(bǔ)語句和英語中的副詞作狀語的句子對(duì)應(yīng)，是情態(tài)補(bǔ)語句在翻譯中采用的主要形式。語義指向上，情態(tài)補(bǔ)語句和英譯句差別不大。從時(shí)體上來看，情態(tài)補(bǔ)語句多表示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，也可以表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

兩種語言的對(duì)比在對(duì)外漢語教學(xué)的實(shí)踐中具有很大的應(yīng)用價(jià)值，弄清情態(tài)補(bǔ)語在漢英兩種語言中的異同，才能對(duì)留學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)有的放矢。在教材編排中，教師可以根據(jù)情態(tài)補(bǔ)語的英譯特點(diǎn)，在教材中合理安排，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生的理解和掌握。另外，一般教材在說明情態(tài)補(bǔ)語時(shí)，不涉及時(shí)態(tài)，教師也很少作講解或說明，因此學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“*你要學(xué)得很認(rèn)真”“明天有第一節(jié)課，應(yīng)該早上起得很早”等偏誤。所以，在教學(xué)中有必要交代一下情態(tài)補(bǔ)語在時(shí)體上的表現(xiàn)并加以強(qiáng)調(diào)，避免學(xué)生產(chǎn)生這樣的偏誤。

[1]劉月華.實(shí)用現(xiàn)代漢語語法[M].商務(wù)印書館，2007.

[2]陸慶和.實(shí)用對(duì)外漢語教學(xué)語法[M].北京大學(xué)出版社，2006.

[3]陸儉明，沈陽.漢語和漢語研究十五講[M].北京大學(xué)出版社，2004.

[4]任學(xué)良.漢英比較語法[M].中國社會(huì)科學(xué)出版社，1981．

[5]張寶林.漢語教學(xué)參考語法[M].北京大學(xué)出版社，2006.

[6]張?jiān)シ?“得”字句補(bǔ)語的語義指向[J].山西師大學(xué)報(bào)，2002（1）.

[7]黃葉明.現(xiàn)代漢語狀態(tài)補(bǔ)語的語義指向分析[D].浙江大學(xué)，2007.

[8]劉艷麗.漢語補(bǔ)語的英譯研究[D].華中科技大學(xué)，2007.

[9]夏艷.漢英補(bǔ)語對(duì)比分析[D].華中科技大學(xué)，2006.