中職教學(xué)中C語言程序教學(xué)方法研究

◆鄭 萍

(溧陽市天目湖中等專業(yè)學(xué)校)

在現(xiàn)在這個(gè)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，一個(gè)相當(dāng)重要的衡量人才的因素就是對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。這也使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)日益成為廣泛應(yīng)用的一門學(xué)科。而C語言程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中極為重要的組成部分，因此，在中職教育教學(xué)中，充分的結(jié)合諸多中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的問題，綜合分析了C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)的方法，從而達(dá)到有效的促進(jìn)C語言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)效果的提升。

一、樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)信心

在日常的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的看法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為C語言學(xué)習(xí)相對(duì)較為困難，在日常的中職計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，學(xué)生某種程度上缺乏應(yīng)有的信心以及勇氣，而盡管有的學(xué)生選擇了C語言，但其目的主要是為了更好地拓寬其就業(yè)途徑，這是具有功利性的，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分的采取各種各樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)C語言時(shí)，應(yīng)當(dāng)樹立對(duì)C語言學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，從專業(yè)以及實(shí)用的角度來向?qū)W生陳述清楚其利弊，從而更好地明確C語言是計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，其本身具有良好的專業(yè)性以及實(shí)用性，對(duì)人的未來生活具有良好的正面積極的意義。

二、改革實(shí)踐教學(xué)

從理論上講，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門基于實(shí)踐的科學(xué)。而計(jì)算機(jī)C語言實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)還是課堂的C語言基本理論教學(xué)，計(jì)算機(jī)C語言實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸，課堂教學(xué)任務(wù)是否完成除了用常規(guī)的考試檢驗(yàn)制度，還涉及到計(jì)算機(jī)C語言實(shí)踐教學(xué)的檢驗(yàn)和認(rèn)可。學(xué)生需要計(jì)算機(jī)C語言實(shí)踐課程，這樣可以加深對(duì)課堂教學(xué)學(xué)到的C語言理論知識(shí)，基本概念的理解與記憶，逐漸達(dá)到能夠獨(dú)立完成，獨(dú)立操作某些計(jì)算機(jī)C語言課程任務(wù)，這樣才能達(dá)到鞏固深化所學(xué)知識(shí)的目的。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)C語言實(shí)踐課程教學(xué)模式幾乎都是教師的填鴨式舉例講解，培養(yǎng)出的學(xué)生，自然是空有滿腹的知識(shí)，而不具備實(shí)際利用課堂所學(xué)計(jì)算機(jī)C語言技術(shù)知識(shí)在各方面領(lǐng)域中解決實(shí)際問題的能力。

在C語言課堂教學(xué)中，可以采取將不同的學(xué)生應(yīng)該被分成不同的層次，從而更好地通過同學(xué)之間的互相競(jìng)爭(zhēng)互相幫助來完成規(guī)定的項(xiàng)目，這樣可以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能分擔(dān)教師在教學(xué)方面的壓力，能夠在培養(yǎng)學(xué)有余力同學(xué)的同時(shí)，抽出多余時(shí)間和精力來輔導(dǎo)計(jì)算機(jī)C語言技術(shù)相對(duì)薄弱的同學(xué)。對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象，融會(huì)貫通的唯一法門就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠在這個(gè)計(jì)算機(jī)C語言技術(shù)廣泛應(yīng)用的社會(huì)立足生根。同時(shí)，學(xué)校需要將計(jì)算機(jī)機(jī)房在晚間對(duì)所有學(xué)生開放，并提供數(shù)字化校園網(wǎng)，學(xué)生需要這樣的平臺(tái)來自主學(xué)習(xí)一些在課堂上不明白的問題，而教師則可以在線解答學(xué)生的每一個(gè)存在的疑難問題。同時(shí)，學(xué)生也可以通過這樣的平臺(tái)下載課堂上教師使用的課件，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)在已經(jīng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)縱橫的年代，學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)隨著教學(xué)條件的改善而日益提高，學(xué)生獲得知識(shí)的信息渠道也越來越多。所以我們已經(jīng)有合適的條件可以把注入式填鴨式的教學(xué)模式改成互動(dòng)式的教學(xué)模式，將從教師向?qū)W生的單向傳遞方式改變成教師學(xué)生互動(dòng)交流的方式。因此，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上，要充分重視C語言課堂教學(xué)和C語言實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的重要性。通過最近幾年計(jì)算機(jī)C語言教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，中職院校計(jì)算機(jī)C語言教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)為主，配合教師的課堂基本知識(shí)詳解，并且逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。并且教師需要結(jié)合不同學(xué)生的不同專業(yè)和日后的不同發(fā)展方向和不同專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)C語言教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。應(yīng)針對(duì)不同的專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)C語言技術(shù)的不同要求對(duì)計(jì)算機(jī)的C語言課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排與掌控。不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)到的計(jì)算機(jī)C語言技術(shù)應(yīng)當(dāng)有不同的側(cè)重。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)在與將來，必定會(huì)在各領(lǐng)域扮演越來越重要的角色，各領(lǐng)域?qū)τ谑煜び?jì)算機(jī)技術(shù)的人才需求量也會(huì)相應(yīng)日益增大。

三、充分做好理論與實(shí)踐的結(jié)合

在中職C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分的將教學(xué)內(nèi)容以及方法進(jìn)行有效的結(jié)合，從而更好地產(chǎn)生正面積極的作用，同樣，在教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)改變以往的填鴨式教學(xué)以及照本宣科的教學(xué)模式，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往極為困難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性，因此，務(wù)必改變這一現(xiàn)狀，為了更好地改變這一現(xiàn)狀，教師可以在進(jìn)行C語言教學(xué)課堂中務(wù)必進(jìn)行當(dāng)堂演示，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編程，從而更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心理變化，并且有效的根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，以此來提升學(xué)生的解決問題以及實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如，教師在進(jìn)行中職C語言教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分的組織以及設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓教師從根本上重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織，充分的理解C語言課程教學(xué)的特點(diǎn)，有效的聯(lián)系學(xué)生自身的特點(diǎn)，從而更好地制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，更好實(shí)施C語言程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。再如，在進(jìn)行中職C語言程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生有效地掌握更好的各種各樣的教學(xué)方法，從而使得教學(xué)內(nèi)容能夠達(dá)到最好的效果，因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)程序設(shè)計(jì)例題進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)的講解，而不是一次性的給出正確答案，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的C語言水平。

綜上所述，在進(jìn)行中職C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重教以及學(xué)兩方面的有效結(jié)合，應(yīng)當(dāng)充分地運(yùn)用這兩方面的相關(guān)環(huán)節(jié)，從而更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量，真正的將知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，同樣應(yīng)當(dāng)積極的將理論連同實(shí)踐相結(jié)合，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地推動(dòng)計(jì)算機(jī)C語言教學(xué)改革。

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