高中音樂教學(xué)中的問題及對策淺析

◆金志旭

(北京師范大學(xué)烏蘭察布集寧附屬中學(xué))

高中是一個至關(guān)重要的教學(xué)階段，在高中時期培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，決定著學(xué)生未來的發(fā)展。在高中嚴(yán)肅緊張的氛圍下，高中課堂應(yīng)作為學(xué)生釋放心靈，緩解壓力的課堂，在教學(xué)過程中建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生的實踐能力，對于高中音樂的教學(xué)模式進(jìn)行分析，對課程進(jìn)行定位，規(guī)范教學(xué)目標(biāo)，是有必要的，全面培養(yǎng)綜合型的高素質(zhì)人才。

一、高中音樂教學(xué)中存在的的問題

1．缺乏學(xué)習(xí)動力

受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，音樂課堂在高中時期不能得到足夠的重視，只有部分專業(yè)學(xué)音樂的學(xué)生或者特長生才認(rèn)真對待音樂課堂，但是在學(xué)習(xí)音樂的過程中還存在功利性。大部分學(xué)生都對音樂積極性不高，課堂上也只是簡單地走走形式，缺乏音樂動力，出于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2．課堂教學(xué)內(nèi)容脫離實際

在高中音樂教材中，都是古今中外優(yōu)秀的欣賞作品，教師在教學(xué)上有一定難度，形式在學(xué)習(xí)時也感到難以理解。很多優(yōu)秀作品的創(chuàng)作背景及其所要表達(dá)的社會意義都離現(xiàn)代社會比較遙遠(yuǎn)，讓學(xué)生難以引起共鳴，失去學(xué)習(xí)興趣，從而對音樂課堂的態(tài)度也是更加消極，失去自主學(xué)習(xí)的能動性。

3．教學(xué)思想落后，教學(xué)設(shè)施陳舊

高中階段的音樂教學(xué)，一直處于停滯不前的狀態(tài)，盡管我國目前大部分已經(jīng)實施新課改政策，但是在音樂的教學(xué)上并沒有明顯的突破，沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)模式。而且很多高中學(xué)校，對音樂的教學(xué)沒有足夠的重視，很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)施只有簡單的音響設(shè)備，大都是靠教師的理論講授，不能讓學(xué)生親身體會音樂的魅力，難以促使學(xué)生形成音樂思維，對音樂也沒有強烈的感知能力，在學(xué)習(xí)時不能專心專注，導(dǎo)致音樂課堂的質(zhì)量和效率不高。

二、高中音樂教學(xué)中的對策解析

1．發(fā)掘音樂教學(xué)資源，豐富音樂教學(xué)活動

就我國目前的現(xiàn)狀看，在高中音樂教學(xué)過程中，教師能夠利用的音樂資源較多，如很多高等學(xué)校都有配置專用的音樂教室，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)等，都給教師的教學(xué)帶來了極大的便利，而且很多學(xué)校圖書館都有關(guān)于音樂的書籍、雜志、音像資料等供師生交流學(xué)習(xí)，但是很多時候教師都忽略這些，只是單單的按照課本進(jìn)行教學(xué)，缺乏教學(xué)活動。而且，現(xiàn)代社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生都有可利用的電子設(shè)備，這些教師應(yīng)該合理利用促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。僅僅靠課堂的幾十分鐘，學(xué)生是難以達(dá)到教學(xué)要求的，只有利用課外時間，積極開展音樂的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)音樂，不僅能夠拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)綜合型人才，同時也豐富了校園文化，給學(xué)習(xí)的整體發(fā)展帶來積極的作用。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)音樂情境

高中音樂教學(xué)具有極強的藝術(shù)性，同時也有著足夠的趣味性，在教學(xué)過程中，教師加強對學(xué)生的潛移默化，能夠帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著良好的作用。在音樂的教學(xué)中，利用多媒體等教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)音樂背景，進(jìn)行大膽嘗試，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生深入感受音樂知識大有幫助。想要進(jìn)行有效的教學(xué)，只有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，才能真正地提高課堂效率，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3．全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

高中音樂教學(xué)的重點在于樂理知識的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會樂譜，掌握樂理知識，才是高中教學(xué)的目標(biāo)所在，掌握基礎(chǔ)知識，才能在以后的音樂道路上愈來愈強。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強學(xué)生對樂理知識的認(rèn)知，以達(dá)到全面提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。比如，教師可以將一些知識編成口訣或者順口溜，有利于學(xué)生快速記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

4．加強學(xué)生審美教育

音樂是一種享受，是一種美，是人類生活中的重要組成部分。音樂需要人們用心去感受，去觀察，所謂審美教育，就是指培養(yǎng)學(xué)生的感知力，感受美的能力，高中的音樂課堂就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。在音色、音調(diào)、音高等方面理解音樂，帶有情感來感受音樂的存在的意義，只有加強學(xué)生的審美能力，感知音樂的美，才能使學(xué)生全身心地享受音樂的美妙，提高自身素養(yǎng)。

5．搭建交流平臺，完善音樂教學(xué)

音樂課堂的教學(xué)是有限的，想讓學(xué)生充分了解音樂，自主學(xué)習(xí)音樂，就應(yīng)該給學(xué)生搭建音樂平臺，組織豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)興趣。可以建立音樂相關(guān)的校園社團，積極自主地組建團體進(jìn)行交流，完善音樂的教學(xué)模式，提高學(xué)生的音樂水平。

三、結(jié)束語

高中音樂課堂在高中的學(xué)習(xí)中具有重要意義，音樂的教學(xué)過程是一個不斷繼承和創(chuàng)新的過程。在音樂教學(xué)過程中，要求教師用心進(jìn)行教學(xué)，音樂是感性的，是需要情感交流的學(xué)科，教師應(yīng)該注重和學(xué)生心靈的溝通，只有和諧的師生關(guān)系，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)高中音樂課堂的持續(xù)發(fā)展。

［1］汪弘．高中音樂教學(xué)中存在的問題及對策［J］．學(xué)周刊，2013，(9):34-35．

［2］陳淑艷．新課程理念下音樂教學(xué)存在的問題及對策［J］．家教世界，2013，(5):57-58．

［3］楊珊珊．新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中音樂教學(xué)的思考［J］．文學(xué)與藝術(shù)，2010，(6):78-79．