職業(yè)中專學校體育的教學改革

河南 尚偉

一、職業(yè)中專體育教學的現(xiàn)狀

在國家大力發(fā)展奧運項目投入的同時，我國的體育教育事業(yè)卻出現(xiàn)諸多問題。由于中國教育體制的局限性，體育課往往給文化課讓路。每當比較重要的考試來臨，最先被裁掉或者放棄的課程往往就是體育課。這給諸多體育教師，尤其是職業(yè)中專學校的教師帶來困惑。究竟體育教學在整個國民素質教育中的地位是怎樣的?在素質教育漸漸片面化為重文輕武的時候，我們中專學校必須提高對于體育課的認識，全面增強學生綜合素質。

目前，職業(yè)中專體育教學的現(xiàn)狀主要是：沒有可以參考的、針對性的教學大綱，學生往往還在中考失利的陰影下，這種情況下容易對很多東西失去興趣，也缺乏必要的自信心，職業(yè)中專的體育教學內(nèi)容與學生喜愛的內(nèi)容缺乏必要的聯(lián)系，而且設備方面也沒有及時更新，教師在教學過程中還是沿襲老一套來進行教學，對體育教學的重要性認識不夠。

1.教師方面

教師在教學過程中，由于受到了傳統(tǒng)教學模式的限制，沒有革新的意識，使得這種傳統(tǒng)的教學習慣得以沿襲，日子越久與教改發(fā)展的差距越大，因而在實際的教學中主要還是以教師為教學的主體，忽略學生自身的感受，對與培養(yǎng)學生的興趣和個性沒有起到很好的啟發(fā)和引領作用。

2.學生方面

職業(yè)中專的學生通常文化基礎、綜合素質相對較差，這部分學生對于學習的目的還沒有明確的認識，體育的意識也相對比較淡薄。還有一部分學生由于自身身體的缺陷，受到運動項目的限制，使其無法完成體育的教學課程，從而對體育課喪失興趣。

如果要改變當下的現(xiàn)狀，就必須徹底的改革思想的禁錮，使得課堂上學生的思維活躍起來，解放教師和學生的思想。一方面教師改變教學的策略和方式，盡量使教學的方法向著多元化、教學內(nèi)容個性化發(fā)展，另一方面要突出學生的主體地位，激發(fā)其學習的熱情和主動性。

二、職業(yè)中專體育教學的研究

體育教學的對象是學生，體育教學效果要在學生身上體現(xiàn)出來。學生具有很強的可塑性，體育教學的每一個構思和步驟，將直接影響學生成長。一個對的教學效果在學生身上的體現(xiàn)，不僅是外在肌肉的力量和肌肉線條的流暢，骨骼的完善發(fā)育，內(nèi)臟器官的健全，而且也包括整體的勻稱、協(xié)調(diào)發(fā)展，并且是按照生長發(fā)育的先后有序而全面地發(fā)展。因此，體育教學要善于營造不同于智育教學的、生動活潑的教學氣氛，為學生的心理健康發(fā)展提供良好的環(huán)境；要善于利用體育活動自身所蘊涵的吸引力，并通過合理的教學組織，使這種吸引力倍增和放大。體育教學應該是一種快樂的教學，重過程的主動參與，重情緒的積極體驗，重個性的獨立解放，使人際關系寬松和諧，使學生在輕松明快的環(huán)境中，在歡快愉悅的心境下，自由自在、無憂無慮地獲得身心的健康發(fā)展。

首先，在體育教學中選擇教材的不僅要注重教材對學生身體各部分、各種運動能力和各種身體素質和積極影響，而且要注重教材對學生心理的影響，盡可能從心理學、美學和社會學方面使學生得到良好的體驗，在完成動作的過程中，不知不覺地感受協(xié)調(diào)、默契、流暢和成功的歡喜與愉悅。

其次，體育教學的組織教法必須克服一體化的固定模式，體現(xiàn)體育教學生動活潑的教學形式，讓學生活動得更自由、更開心、更充分，從而達到身心和諧和內(nèi)外兼修的目標。

最后，在注重學生生理負荷起伏變化的同時，還要注重心理活動起伏變化的規(guī)律。在體育教學中，學生的身心同時參加活動。在反復的動作和休息交替的過程中，學生的生理機能變化有一般的規(guī)律；當進行練習時，生理機能開始變化，生理機能水平開始上升；達到一定水平后，保持一定時間，然后再開始下降。在一定范圍內(nèi)，由于練習與休息進行合理的交替，所以學生的生理機能變化呈現(xiàn)出一種波浪式的曲線。與此相適應的，學生的心理活動（主要指思維、情緒、注意、意志）也呈現(xiàn)出高低起伏的曲線圖像。這種生理、心理負荷波浪式的曲線變化規(guī)律，體現(xiàn)了體育教學鮮明的節(jié)奏性和身心的和諧、統(tǒng)一性。

三、中職體育特色教學的改革建議

1.對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行改革、革新，培養(yǎng)目標從提高單一的技能水平向提高學生綜合運動能力的方向拓展。教師在選擇體育教學內(nèi)容上，要避免因循守舊，積極革新，突破傳統(tǒng)競技運動項目，內(nèi)容要符合學生的身心發(fā)展。只有對體育教學內(nèi)容的不斷革新，才能提高學生的健康水平，激發(fā)學生的運動興趣，實現(xiàn)終身體育的目標。

2.以學生為主導，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。首先，新時期職業(yè)中專體育教師必須實現(xiàn)角色的轉換，由傳統(tǒng)的獨奏者轉變?yōu)檎n堂的引導者。這就需要中專體育教師有頑強的意志力，不斷地充實自己、發(fā)展自己、超越自己，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力作為教育的目標。

3.加強體育教師的進修學習與培訓，除了正常的進修和培訓外，及時轉變教學觀念和教學方法。還必須學習所開設專業(yè)的專業(yè)體育知識、教學方法等，以滿足學生的需求。

目前影響職業(yè)中專體育革新的重要因素是不健全的中專體育教學制度，缺乏民主科學的體制就會導致管理不到位，政策貫徹不徹底。為了能夠使得中專的體育教學工作適應職業(yè)教育的需要，學校的體育教學內(nèi)容已經(jīng)逐漸在發(fā)生著變化，正在向職業(yè)特色化的方向轉變，最大的特點就是寓教于樂，使得學生心理和身體以及社會適應等均實現(xiàn)健康。要增強體育管理服務意識，借助現(xiàn)代科技信息手段，推進體育管理方式創(chuàng)新；要實現(xiàn)多層評價，改變傳統(tǒng)的終結性評價，重視評價對象的主體地位，實現(xiàn)學生自我評價、他人評價和教師評價相結合。最終使得學生就業(yè)的面試通過率和就業(yè)率大幅度提高。

[1]吳為清.職業(yè)中專學校體育特色教學的實驗研究[J].科技咨詢導報，2007（21）.

[2]王京瓊，何培森.試論構建21世紀高校體育教學創(chuàng)新體系.體育科研，2001年03期.