高職服裝企劃營銷專業(yè)建設(shè)探究

韓 雪(遼寧輕工職業(yè)學(xué)院，遼寧 大連116100)

高職院校服裝企劃營銷專業(yè)建設(shè)的目的是培養(yǎng)服裝行業(yè)的應(yīng)用型營銷人才，要求高職服裝企劃專業(yè)的畢業(yè)生具有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和開拓創(chuàng)業(yè)精神，能夠在掌握服裝潮流，開拓服裝市場。對于高職服裝企劃營銷專業(yè)的建設(shè)，應(yīng)以高職院校學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，市場適應(yīng)能力，增加對學(xué)生的企劃營銷能力、營銷新方法、新理論的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以使學(xué)生更好的適應(yīng)市場、提升競爭力。

1 當(dāng)前高職服裝企劃營銷專業(yè)建設(shè)中存在的問題

1.1 缺乏專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的明確定位

隨著人們生活水平的提高，服裝行業(yè)內(nèi)對市場的劃分越來越細(xì)化。而一些高職服裝院校雖然開設(shè)了服裝企劃營銷專業(yè)以適應(yīng)服裝市場的需求，但對專業(yè)目標(biāo)的定位模糊。目前，在很多高職院校服裝企劃營銷專業(yè)中，教師教學(xué)仍以傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，導(dǎo)致對市場的忽視，不能將專業(yè)教育和就業(yè)導(dǎo)向結(jié)合起來。采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，對學(xué)生的營銷實(shí)踐能力缺乏注重，使學(xué)生的服裝企劃營銷技能和綜合素質(zhì)不能在以后的工作中滿足市場需求。

同時(shí)，高職教師在教學(xué)中，對于營銷課程的講解，只是講解傳統(tǒng)、大眾的市場營銷知識(shí)，不能對有關(guān)服裝企劃營銷的企業(yè)管理、品牌管理、商品展覽、網(wǎng)絡(luò)營銷等方面進(jìn)行講解。高職服裝企劃營銷專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，往往造成要么是培養(yǎng)理論型的服裝人才，要么是培養(yǎng)低成層次的普通營業(yè)員。

1.2 教學(xué)缺乏對實(shí)踐的重視

高職服裝企劃營銷專業(yè)的教學(xué)大部分是以理論為主，對學(xué)生的實(shí)踐課程安排較少。對于服裝企劃營銷專業(yè)，對于服裝的陳列展示、服裝的品牌戰(zhàn)略等地教學(xué)都需要學(xué)生的參觀設(shè)計(jì)。而院校只注重對理論知識(shí)的教學(xué)，往往使學(xué)生眼高手低，培養(yǎng)了一些服裝陳列展示的知識(shí)，但在自己操作中往往會(huì)不知從何下手。服裝企劃營銷行業(yè)是要求學(xué)生是具有品牌經(jīng)營、服裝商品管理等多方面知識(shí)的應(yīng)用性人才。而只注重對理論的教學(xué)，使學(xué)生對于市場、對于服裝業(yè)的許多知識(shí)不能掌握。

1.3 缺少實(shí)訓(xùn)基地

在高職服裝企劃營銷教育中，擁有足夠的實(shí)訓(xùn)基地是提高學(xué)生實(shí)際操作能力，提升學(xué)生營銷素養(yǎng)的關(guān)鍵。實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生檢驗(yàn)自己、了解服裝市場，開拓思維的基礎(chǔ)。在目前的很多高職院校內(nèi)，市場營銷實(shí)訓(xùn)基地不足，而由于服裝企劃營銷，需要在一些時(shí)尚、品牌企業(yè)實(shí)訓(xùn)，這就使服裝企劃營銷的實(shí)訓(xùn)基地更嚴(yán)重不足。

2 高職服裝企劃營銷專業(yè)建設(shè)途徑

2.1 明確專業(yè)建設(shè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)

高職服裝企劃營銷是一個(gè)對服飾、大眾市場、高端市場，營銷方式等都有較高要求的服飾營銷行業(yè)。高職服裝企劃營銷專業(yè)建設(shè)應(yīng)改變傳統(tǒng)的服裝觀念、營銷觀念，在專業(yè)建設(shè)上要具有前瞻性，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)服裝行業(yè)的走向、市場的發(fā)展制定本專業(yè)的建設(shè)方案，把人才培養(yǎng)、市場需求與專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的營銷技能、新型營銷方式、市場預(yù)測能力，明確培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用性復(fù)合人才。在專業(yè)建設(shè)過程中，要根據(jù)服裝市場的需求、市場的變化、學(xué)生的特點(diǎn)制定符合學(xué)生、市場的建設(shè)目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的選擇、師資等都應(yīng)根據(jù)建設(shè)目標(biāo)而調(diào)整、優(yōu)化。

2.2 提高師資質(zhì)量，更新教學(xué)模式

高職服裝企劃營銷專業(yè)應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式。在課程的設(shè)置和安排上，應(yīng)增加專業(yè)課的比例，同時(shí)對于新型的營銷方式（如網(wǎng)絡(luò)營銷）和服飾企化（如服裝陳列展示），應(yīng)增加相應(yīng)的課程。由于服裝企劃營銷與一般的市場營銷具有一定的不同點(diǎn)，他不僅要求對市場的了解、營銷技能的掌握，還要求對時(shí)尚品牌的展示、企業(yè)管理知識(shí)有所掌握。因此，在教師方面，采取高職院校的專業(yè)教師教學(xué)與聘請服裝企劃方面的策劃師、管理者講課的方式。

對于高職院校的教師，要求其既要有專業(yè)的服裝營銷知識(shí)，還需有服裝策劃的操作技能。要求高職服裝企劃營銷教師掌握最新的市場營銷理念、方法，具有市場洞察力，企業(yè)管理、商品陳列展示的知識(shí)。高職院校應(yīng)定期的安排教師去服裝企業(yè)去培訓(xùn)、鍛煉、學(xué)習(xí)，參與企業(yè)營銷業(yè)務(wù)，還可定期組織參觀服裝展覽，增強(qiáng)高職教師的營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和服裝潮流的預(yù)測力。通過教師的學(xué)習(xí)、提升，在教學(xué)中可更好的為學(xué)生講解服裝企劃營銷知識(shí)，提供給學(xué)生營銷實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職服裝企劃營銷專業(yè)是直接面對市場、企業(yè)的專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)時(shí)，必須增強(qiáng)校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能。高職服裝企劃營銷實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地兩方面的建設(shè)。對于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)包括完善實(shí)訓(xùn)硬件，教學(xué)硬件的建設(shè)，如對增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營銷平臺(tái)的建設(shè)，建設(shè)小型服飾陳列展覽區(qū)。對于校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)與服裝企業(yè)的穩(wěn)定的合作關(guān)系，增設(shè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，還可以與一些服裝陳列展覽館建立合作關(guān)系，增加學(xué)生的參觀、學(xué)習(xí)。通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足，增強(qiáng)其營銷技能和市場洞察力。

3 結(jié)束語

高職服裝企業(yè)營銷專業(yè)的建設(shè)是重視本專業(yè)、重視學(xué)生培養(yǎng)的體現(xiàn)。高職服裝企業(yè)營銷專業(yè)通過確定明確的專業(yè)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)模式，提高師資力量，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等措施，培養(yǎng)學(xué)生的市場實(shí)踐能力、營銷技能，使學(xué)生更好的適應(yīng)服裝企劃營銷行業(yè)，更好的工作。同時(shí)高職院校通過對服裝企劃營銷專業(yè)的建設(shè)，增強(qiáng)了院校實(shí)力，提升了教師素質(zhì)，在以后的專業(yè)教學(xué)、學(xué)生培育中發(fā)揮更大的優(yōu)勢。

［1］劉韻鳳，孫迪，陳雪，等.高職服裝設(shè)計(jì)與營銷專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，25（6）：61-64.

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［3］吳國智.對高職院校服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新探討[J].教育探索,2012（1）：64-65.