提高小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性的策略①

張勇

(四川省彭州市軍樂(lè)鎮(zhèn)小學(xué) 四川 彭州 611931)

隨著新課程改革的深入,教育界很重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng),要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。小學(xué)體育課教學(xué)應(yīng)該包含外場(chǎng)教學(xué)和理論教學(xué),以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)為主,以理論教學(xué)為輔,二者相輔相成。要運(yùn)用合適的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技能,不斷提高體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)的有效性。

1 小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要性

小學(xué)教育是國(guó)家培養(yǎng)人才的啟蒙教育階段,是學(xué)生長(zhǎng)身體、學(xué)做人以及智力開發(fā)的重要時(shí)期,也是人一生中可塑性比較強(qiáng)的時(shí)期。2010年,國(guó)家教委、體委、民委等部門聯(lián)合對(duì)全國(guó)小學(xué)生體制健康進(jìn)行了一項(xiàng)專業(yè)普查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的柔韌性以及耐力等跟10年前有了明顯下降的趨勢(shì)。專家指出,這種狀況的出現(xiàn)主要是因?yàn)樾W(xué)生接受的體育鍛煉不夠,鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度不能達(dá)到要求,情況令人擔(dān)憂。小學(xué)體育教育是學(xué)生接受運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練的起點(diǎn),也是整個(gè)體育教育的基礎(chǔ)。良好的課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,一方面能夠激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性,養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,使小學(xué)生的體育鍛煉強(qiáng)度和鍛煉時(shí)間都達(dá)到要求,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面,讓體育運(yùn)動(dòng)鍛煉不只是小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)組成部分,還要是學(xué)生生活的組成部分。除了能夠培養(yǎng)小學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣,還能潛移默化的對(duì)其家庭成員的生活習(xí)慣產(chǎn)生影響,把健康的體育觀念和運(yùn)動(dòng)觀念帶到了家庭中、社會(huì)中,使得學(xué)校和家庭、社會(huì)三位一體,能夠促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

2 提高小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性的策略

小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性主要是三方面:有效果、有效率、有效益。有效果就是教師教學(xué)讓小學(xué)生學(xué)到體育方面的知識(shí),有效率就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成比較多教學(xué)成果,有效益就是通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)的開展能不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,為學(xué)生以后的發(fā)展起到很好的作用。小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效性主要是看學(xué)生在經(jīng)過(guò)體育課堂教學(xué)之后,在身體健康、運(yùn)動(dòng)參與等方面是否取得了進(jìn)步。

2.1 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,提高體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性

就傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式來(lái)看,教師一般都是采用先教后學(xué)的教學(xué)方法,這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是教師教多少,學(xué)生就接受多少,課堂氛圍比較冷淡,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能力產(chǎn)生了不利的影響。事實(shí)上,小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)不適合死板、固定的教學(xué)方式,要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整,緊跟學(xué)生實(shí)際,使得教學(xué)過(guò)程跟教學(xué)方式、訓(xùn)練場(chǎng)地與器材等緊密結(jié)合在一起,營(yíng)造出融洽的教學(xué)氛圍,跟學(xué)生打成一片。比如,在學(xué)習(xí)實(shí)心球的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,很多學(xué)生對(duì)于手的角度問(wèn)題不能很好的掌握好,告訴學(xué)生出手的時(shí)候要抬頭,但是成效不明顯,學(xué)生也不愿意繼續(xù)練習(xí)。這個(gè)時(shí)候教師就要注意學(xué)生的情緒,可以讓學(xué)生選擇合適的標(biāo)志物,可以是樓頂,也可以是旗桿,固定學(xué)生的條件反射,讓學(xué)生逐個(gè)練習(xí),大家監(jiān)督找問(wèn)題,這樣一來(lái),大家練習(xí)的熱情高漲起來(lái)。

2.2 優(yōu)雅的動(dòng)作示范,提高體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性

在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),體育教學(xué)的藝術(shù)性不僅僅體現(xiàn)在本領(lǐng)的傳授上,還體現(xiàn)在怎樣去更好的激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣。作為體育教師,在教學(xué)過(guò)程中,其言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生比較大的影響,所以教師要在學(xué)生面前保持良好的形象,用優(yōu)雅的動(dòng)作示范來(lái)打動(dòng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師進(jìn)行示范動(dòng)作的時(shí)候,做的比較標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,不但可以讓學(xué)生心服口服,還能讓學(xué)生認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作自己也可以完成,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。此外,教師也可以選擇一些動(dòng)作比較規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行真人示范,滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。比如,在教學(xué)生進(jìn)行“前滾翻”這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,可以先給學(xué)生進(jìn)行示范,邊示范邊告訴學(xué)生:低頭、團(tuán)身、抱腿等,在學(xué)生練習(xí)過(guò)之后,找出幾個(gè)做前滾翻動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生來(lái)示范,教師給配上有節(jié)奏的口哨,讓學(xué)生感受到時(shí)間與空間的合理分配關(guān)系,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)這些動(dòng)作,提高了教學(xué)成效。

2.3 有趣的游戲參與,提高體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性

玩是孩子的天性,體育游戲作為一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容,由于內(nèi)容豐富,具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性和比賽性,這樣能吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái),不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,相應(yīng)的提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。在體育課堂上設(shè)置游戲環(huán)節(jié),能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓他們學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),這些良好的品質(zhì)就是學(xué)生積極心態(tài)的重要體現(xiàn)。作為體育教師,在制定游戲的時(shí)候要結(jié)合所用的教材以及小學(xué)生的年齡特點(diǎn),從而保證體育教學(xué)的質(zhì)量。制定游戲規(guī)則的時(shí)候能夠確保游戲的順利開展。對(duì)于生活中適合教學(xué)需要的內(nèi)容,可以直接引入,如,滾鐵環(huán)、踢毽子等;對(duì)一些基本適合教學(xué)需要的內(nèi)容在游戲的時(shí)候可以允許學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng),在改變之后進(jìn)行應(yīng)用,從而更好的提高學(xué)生的興趣。比如,在訓(xùn)練學(xué)生的腿部力量的時(shí)候,如果體育老師只是簡(jiǎn)單的介紹訓(xùn)練的要領(lǐng),讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)的進(jìn)行彈跳訓(xùn)練,學(xué)生就會(huì)感到枯燥和乏味。這個(gè)時(shí)候可以舉行一個(gè)接力賽的游戲,讓學(xué)生進(jìn)行跳繩接力,分成幾個(gè)小組,最后看哪個(gè)小組能勝出,這樣就能把枯燥的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成學(xué)生樂(lè)于參與的游戲,學(xué)生參與的愿望變得強(qiáng)烈,就能得到很好的教學(xué)效果。再比如,還可以組織學(xué)生進(jìn)行沙袋投準(zhǔn)游戲,并且提出問(wèn)題:怎樣才能投的準(zhǔn)。之后讓學(xué)生分為甲、乙、丙、丁4個(gè)小組,每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲訓(xùn)練。讓學(xué)生在游戲中找到答案。這樣一來(lái),就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.4 注重情景教學(xué),提高體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性

在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中,情景教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高體育課堂訓(xùn)練效果。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,可以把學(xué)生帶入到一個(gè)特定的環(huán)境中,讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉積極性。比如,在給小學(xué)生進(jìn)行列隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候,教師可以先向?qū)W生發(fā)問(wèn):“大家看過(guò)國(guó)慶60周年大閱兵儀式么？”,之后引導(dǎo)學(xué)生模仿解放軍雄赳赳、氣昂昂的形象,學(xué)生受到啟發(fā),開始精神飽滿的進(jìn)行列隊(duì)訓(xùn)練,仿佛置身于國(guó)慶閱兵隊(duì)伍中,變現(xiàn)出了“站如松,動(dòng)如風(fēng)”的靜動(dòng)結(jié)合的神韻。再比如,在訓(xùn)練小學(xué)生進(jìn)行小步跑練習(xí)的時(shí)候,可以用“馬蹄快跑中落地”的情景,啟發(fā)小學(xué)生在小跑步的時(shí)候?qū)W會(huì)“腳腕柔、頻率快、輕松”等關(guān)鍵要領(lǐng),讓小學(xué)生在這樣的情景中理解小步跑的技巧,進(jìn)而掌握其動(dòng)作要領(lǐng),提高了學(xué)習(xí)成效。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,體育課程是小學(xué)課程的一個(gè)重要組成部分,在促進(jìn)小學(xué)生身心和諧發(fā)展方面起到了重要的作用。所以,在小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中,要積極貫徹新課改的教育理念,逐步探索出適合小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式,讓學(xué)生作為教學(xué)的主體,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),實(shí)施因材施教,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,進(jìn)行優(yōu)雅的動(dòng)作示范和有趣的游戲參與,注重情景教學(xué),循序漸進(jìn)的啟發(fā)學(xué)生的思維,開發(fā)其體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的潛能。

[1]劉克.淺談傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育活動(dòng)中的作用[J].魅力中國(guó),2012(5).

[2]張明勝.小學(xué)體育教學(xué)中情景教學(xué)法的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2013(3).

[3]張鈺鑫.淺析學(xué)校體育教育對(duì)素質(zhì)教育發(fā)展的作用[J].成功:教育,2012(4).

[4]季昌士.合作精神在小學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J].文學(xué)教育(中),2011(2).

[5]藍(lán)強(qiáng)福.滲透英特爾未來(lái)教育理念,使體育課堂開放而具活力[J].新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育),2009(8).

[6]畢紅艷.小學(xué)體育教學(xué)模式探討[J].才智,2011(3).

[7]崔云.新課程背景下小學(xué)體育有效性教學(xué)探析[J].學(xué)生之友(小學(xué)版)(下),2011(1).

[8]張文杰.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的模式初探[J].新課程(中),2011(9).

[9]高銘苑.小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的研究[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2009(6).