大學(xué)體育籃球課分組合作教學(xué)策略實踐分析

張道毅

(黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州凱里 556000)

大學(xué)體育籃球課分組合作教學(xué)策略實踐分析

張道毅

(黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州凱里 556000)

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,整個社會越來越重視德智體美勞的綜合發(fā)展,因此,體育作為能夠使同學(xué)們身心健康共同發(fā)展的課程,日益受到了廣泛的關(guān)注。只有每個學(xué)生都擁有良好的身體健康和心理健康,才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出重大的貢獻(xiàn)。因此,在體育課堂中,有很多問題需要被注意和解決。本文主要研究了我國大學(xué)體育籃球課中分組合作教學(xué)方式的實踐狀況,經(jīng)過詳細(xì)的分析之后,提出了幾點合理化建議。

教育 健康 體育 籃球課

對于大學(xué)生而言,即將面臨的是辛苦的職場和繁重的社會工作。而要想以充沛的精力去面對即將到來的繁重事業(yè),就必須要有良好的身體素質(zhì)和心理健康。良好的身體素質(zhì)能夠幫助大學(xué)生在處理事物時擁有清醒的頭腦和充沛的精力,而高素質(zhì)的心理健康能夠保證在未來顛簸的人生旅途中有堅韌不拔的意志。在大學(xué)期間,體育籃球課是能夠充分鍛煉身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的課程,因此,要予以重視。

1 分組合作教學(xué)在大學(xué)體育籃球課中的實踐

1.1 提高學(xué)習(xí)熱情,鍛煉身心健康

籃球作為一項娛樂運動,同時也作為一項競技體育項目,長期以來受到十分廣泛的關(guān)注和喜愛。而在大學(xué)體育籃球課中,籃球的教學(xué)模式主要以分組合作的競賽方式為主。在經(jīng)過最基本的運球、投籃技巧指導(dǎo)之后,教師將同學(xué)們分為小組,然后通過比賽的方式使同學(xué)們逐漸掌握對籃球課知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而得到良好的身體和心理方面的鍛煉，使其擁有良好的身體健康和心理健康,以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中去。

1.2 在大學(xué)體育籃球課中,分組合作教學(xué)通常分為幾個階段

首先,準(zhǔn)備階段?；@球分組進(jìn)行比賽練習(xí)之前,通常要進(jìn)行一定程度的熱身活動。例如跑步、腳踝關(guān)節(jié)的舒展等并不十分劇烈的前奏鍛煉。這些鍛煉能夠提前活躍同學(xué)們的身體,減少其因劇烈運動而受傷的風(fēng)險。其次,進(jìn)行階段。在這一階段,教師通常會對同學(xué)們進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)則講解,以及其他的注意事項。在分組練習(xí)的階段,教師將充當(dāng)指導(dǎo)者或裁判，進(jìn)行一些籃球知識和規(guī)則方面的指導(dǎo),進(jìn)而保證分組教學(xué)的正常進(jìn)行以及其教學(xué)效果。最后,總結(jié)階段。在分組合作之后,教師應(yīng)該和同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流,并且向同學(xué)們講解在分組合作教學(xué)中存在的問題,以及一些其他方面的注意事項。通過最后的總結(jié)和評價來逐步完善大學(xué)體育籃球課中的分組合作教學(xué)。

1.3 提高學(xué)習(xí)效率

在以往大學(xué)籃球課中,教師往往只是對同學(xué)們講述籃球的歷史,然后進(jìn)行投籃、運球等基本技巧的演示,之后讓同學(xué)們自主進(jìn)行籃球技巧練習(xí)。這種教學(xué)方式使同學(xué)們陷入了無盡的練習(xí)中,十分枯燥，進(jìn)而導(dǎo)致了同學(xué)們對于籃球技巧學(xué)習(xí)效率十分的低下?；@球作為競技體育,就應(yīng)該在比賽中鍛煉相應(yīng)的運動能力。而分組合作教學(xué),將同學(xué)們分成幾個小組,讓幾個小組之間展開激烈的競爭,通過比賽的方式,極大的促進(jìn)了學(xué)生們對于籃球知識的學(xué)習(xí)熱情和動力。在比賽中,同學(xué)們以高漲的熱情完成了對知識的學(xué)習(xí)和對相關(guān)技巧的掌握,這有十分良好的教學(xué)效果。此外,在學(xué)習(xí)到相關(guān)知識的同時,更使同學(xué)們的身體得到了良好的鍛煉,也增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊合作能力。

1.4 拉近師生之間的感情,更加有利于知識的學(xué)習(xí)

在其他課程知識的教授過程中,通常,教師總是處在一個高高在上的地位,因此教師和同學(xué)之間缺乏必要的溝通,這也導(dǎo)致在課堂中的教師和學(xué)生之間存在著一定的代溝,這嚴(yán)重影響了學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)。而在籃球分組教學(xué)方法中,同學(xué)們進(jìn)行分組競賽,互相展開激烈的競爭。教師在分組教學(xué)的過程中也參與其中,這就極大的拉近了教師和學(xué)生之間關(guān)系,使教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧。因此,更加有利于學(xué)生對于籃球知識和技能的掌握。

2 對于大學(xué)體育課籃球分組教學(xué)提出的幾項合理化建議

2.1 注意體育課前的熱身運動,以及其適度原則

體育課之前的熱身運動十分重要,能夠減少肌肉拉傷以及其他身體損傷發(fā)生的可能性。因此,教師在籃球分組之前,組織同學(xué)們進(jìn)行一些程度適中的熱身運動,例如跑步、踝肘關(guān)節(jié)的運動等。通過這些程度適中的熱身運動來保證分組教學(xué)的準(zhǔn)備工作。此外,教師應(yīng)該對同學(xué)們的熱身運動進(jìn)行一些指導(dǎo)和規(guī)劃,例如每次跑多少米作為熱身運動。

2.2 發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

教師在體育運動中起到十分重要的指導(dǎo)作用,因此,教師應(yīng)該積極主動的為同學(xué)們進(jìn)行講解和運動技巧的傳授。當(dāng)同學(xué)們進(jìn)行分組比賽和練習(xí)技巧的過程中,教師應(yīng)該在旁觀察,通過觀察了解到同學(xué)們在運動中所存在的問題,然后從旁指導(dǎo),對這些出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。教師應(yīng)該參與其中,為同學(xué)們演示熟練的運球技巧。例如,在同學(xué)們進(jìn)行分組練習(xí)和比賽時,教師可以參加其中的一個隊伍,起到一個帶頭的演示作用。學(xué)生會在和老師對陣時,更有利于感受到教師的運球技巧和投籃技巧等。這十分有利于提高學(xué)生對于籃球知識和技巧學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 豐富分組教學(xué)的內(nèi)容,不拘泥于單一的形式

在大學(xué)體育籃球課中,單一的分組教學(xué)形式可能會使同學(xué)們感覺到厭煩,因此,教師應(yīng)該多開發(fā)一些新鮮的分組訓(xùn)練模式。在過去的籃球分組教學(xué)中,大多是將同學(xué)們分成5人一組,然后進(jìn)行全場的籃球比賽。可是這種分組形式卻并不適用于大多數(shù)同學(xué)。全場的籃球賽對個人的體力要求十分高,在校大學(xué)生有一半的人無法滿足這種高強(qiáng)度的全場籃球賽。因此,大學(xué)體育教師應(yīng)該組織一些半場的籃球賽,或者4人一組的小規(guī)模籃球賽。這種小規(guī)模的籃球賽對體力要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于全場籃球賽,并且經(jīng)過長時間的鍛煉,也能夠達(dá)到很好的效果,既能夠很好的鍛煉個人的身體素質(zhì),又能夠提高個體大學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

2.4 不斷改進(jìn),不斷完善

教師應(yīng)該對大學(xué)體育籃球課的分組教學(xué)模式不斷改進(jìn),不斷完善。只有經(jīng)過不斷地改進(jìn)和完善,這種教學(xué)模式才能夠與時俱進(jìn),越走越遠(yuǎn)。此外,大學(xué)的體育教師之間應(yīng)該多多的進(jìn)行溝通,相互建議,以彌補(bǔ)彼此之間的不足。不同的教師擁有不同的教學(xué)風(fēng)格,因此,教師之間的互相溝通和交流能夠很大程度上促進(jìn)教學(xué)方法的完善。經(jīng)過長時間的發(fā)展之后,這種體育分組教學(xué)方式一定能夠愈加完善。

2.5 勞逸結(jié)合,不可過分鍛煉身體

凡事都應(yīng)有度,籃球亦如是。在進(jìn)行籃球這種高強(qiáng)度的體育團(tuán)體運動時,應(yīng)該有節(jié)制。盡管籃球運動有助于身體的鍛煉,能夠增強(qiáng)人的身體素質(zhì)。但是過猶不及,一旦體運動的強(qiáng)度超過人體的承受范圍,就會對人身體的發(fā)展起到一定的危害。例如曾經(jīng)在某所高校,就曾經(jīng)發(fā)生過此類事件,體育教師為了達(dá)到良好的教學(xué)效果,強(qiáng)迫同學(xué)們做超過人體負(fù)荷的體育運動,造成了多名學(xué)生身體受傷。因此可見,在進(jìn)行體育運動中,應(yīng)該把握好一定的尺度。不論是文化知識的學(xué)習(xí)還是體育知識的學(xué)習(xí),都應(yīng)該張弛有度,勞逸結(jié)合。一張一弛,才是文武之道。

2.6 課間休息時,普及一些體育知識

在體育籃球課課余之際,教師應(yīng)該向同學(xué)們普及一些體育和健康方面的小常識,通過這些知識來豐富同學(xué)們的大腦,更可以增強(qiáng)同學(xué)們對于體育和生活的知識面。這就需要體育教師在課后查閱一些健康期刊、體育資料。首先要豐富自己的頭腦,然后才能對同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)知識的教授。只有教師堅持學(xué)習(xí),不斷的提高自身的綜合素質(zhì),才能達(dá)到十分良好的教學(xué)目的。

2.7 發(fā)展文明體育

在體育課堂中,教師應(yīng)該積極促進(jìn)文明體育課堂的開展,在籃球課堂中,應(yīng)該傳播文明的分組教學(xué)。分組教學(xué)中,教師作為裁判,應(yīng)該做到公平公正，杜絕黑球黑哨、惡意犯規(guī)等不良事件的發(fā)生。與此同時,教師應(yīng)該向同學(xué)們講授NBA中的經(jīng)典案例與先進(jìn)籃球運動員的事跡,以促進(jìn)整個文明體育課堂的構(gòu)建,進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)同學(xué)們擁有良好的身體健康和心理健康。

3 結(jié)語

作為新時代背景下的高校大學(xué)生,不僅應(yīng)該在文化知識方面出類拔萃,在其他方面更應(yīng)該具備優(yōu)秀的素質(zhì)。強(qiáng)健的體魄和健康的心理素質(zhì)是每個大學(xué)生所應(yīng)具備的素質(zhì)。大學(xué)體育籃球課作為一個能夠充分鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的課程,應(yīng)該受到相關(guān)教育部門的足夠重視。

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[2]曹勛.論普通高校學(xué)生籃球意識的構(gòu)建及培養(yǎng)對策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2011(7)：177-178.

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