探究普通高校中國(guó)民族民間舞的課堂教學(xué)模式

黃涌天

（湖北民族學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，湖北 恩施 445000）

民間舞蹈，是一個(gè)在民族的歷史進(jìn)程中，由人民大眾直接創(chuàng)作的，它作為一種中國(guó)傳統(tǒng)的民間文化，歷代沿襲和改進(jìn)直到如今形成了具有中國(guó)特色的舞蹈文化形式，它從人民中來(lái)，所以舞蹈結(jié)合了人們的勞動(dòng)生活，傳統(tǒng)的思想觀念，具有鮮明的民族風(fēng)格和地域色彩，它流傳了千百年，在每一個(gè)特定的時(shí)間段又注入了新的元素，它是中國(guó)民間文化的美麗瑰寶。

一、淺談在普通高校中中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)存在的缺陷

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大力發(fā)展，人民的生活越來(lái)越超越對(duì)物質(zhì)的需求，人們開(kāi)始培養(yǎng)起對(duì)藝術(shù)的審美情操，舞文化流行起來(lái)后，與舞蹈相關(guān)的培訓(xùn)師也如雨后春筍般大力發(fā)展起來(lái)，各大高校也響應(yīng)時(shí)代號(hào)召紛紛建立起藝術(shù)院校，開(kāi)始專門的舞蹈課程。但是就是在這樣激進(jìn)的發(fā)展中，暴露出了一些客觀存在的缺陷。首先，教師在課堂的運(yùn)用中，千篇一律地習(xí)慣性用現(xiàn)成的伴奏帶，不能較為熟練地使用民族樂(lè)器進(jìn)而配合動(dòng)作的完成，學(xué)生只有在臨摹中靠悟性去感悟民族舞蹈原始的美，不能很好地掌握好節(jié)奏和樂(lè)器之間的配合度，造成課堂效率不高。其次，在教學(xué)的過(guò)程中，有些老師的理論知識(shí)本身不夠過(guò)硬，對(duì)于動(dòng)作的解析一知半解，對(duì)于理論概念性的東西又領(lǐng)悟不透徹，造成學(xué)生越聽(tīng)越糊涂，越聽(tīng)越枯燥，使得學(xué)生的理解力下降，教學(xué)質(zhì)量也跟著降低。二、提高普通高校中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)建議

第一，在教學(xué)中添加一些趣味性強(qiáng)的內(nèi)容。學(xué)生們?nèi)菀妆恍迈r的事物所吸引，遵循這個(gè)規(guī)律，開(kāi)展民間舞蹈教學(xué)的過(guò)程中可以加入生動(dòng)形象的圖片和增添趣味性的內(nèi)容，把理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外知識(shí)，這樣做能夠有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二，注重教學(xué)方式的靈活性。與其采用傳統(tǒng)的單向式教學(xué)（模仿），不如采用一些活波的教學(xué)方式，比如說(shuō)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂所內(nèi)容的探討，允許他們保留自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

第三，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)的制定。由于民間舞蹈是由各個(gè)教學(xué)組合組成，所以要合理安排各教學(xué)組合之間的層次關(guān)系。

第四，激情教學(xué)式的運(yùn)用，在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合自身的特點(diǎn)，把激情帶入肢體語(yǔ)言的示范中去，為詮釋民族舞的內(nèi)涵增添一份靈性的美，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，更好地把用情帶舞用到實(shí)際教學(xué)中去。

第五，適時(shí)地重復(fù)教學(xué)，雖然重復(fù)教學(xué)不像學(xué)習(xí)新的舞蹈一樣能給人帶來(lái)新鮮的感覺(jué)，但是針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)部分多次反復(fù)的去練習(xí)還是能達(dá)到預(yù)期教學(xué)的目的。

第六，教師要做到準(zhǔn)時(shí)上下課，合理安排上課內(nèi)容，不做不切合實(shí)際的授課內(nèi)容，在學(xué)生能吸收消化的范圍之內(nèi)，嚴(yán)格控制好時(shí)間，如果教師強(qiáng)行拖占學(xué)生們的休息時(shí)間，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，不利于對(duì)當(dāng)堂課所有內(nèi)容的整理和吸收，長(zhǎng)期以來(lái)，也會(huì)對(duì)教學(xué)效果起到消極的影響。

三、普通高校中國(guó)民族民間舞激情式教學(xué)的具體實(shí)施

民族民間舞的激情式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，培養(yǎng)審美情操?！扒椤奔畜w現(xiàn)了民族民間舞的靈魂、內(nèi)涵與韻律，教師在進(jìn)行激情式教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能對(duì)舞蹈的思想感情進(jìn)行流露和表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族民間舞時(shí)“動(dòng)情”。

民族民間舞的激情式教學(xué)實(shí)施首先需要教師對(duì)舞蹈創(chuàng)造者所要表達(dá)的情感和內(nèi)容進(jìn)行充分的感受和理解，從而表現(xiàn)出極具感染力的動(dòng)作體態(tài)和肢體語(yǔ)言，并帶動(dòng)學(xué)生、喚起學(xué)生的情感，感受到民族民間舞蹈的文化內(nèi)涵，激發(fā)教師與學(xué)生之間的情感共鳴。使得學(xué)生得到精神上的陶冶，充分感受到民族民間舞蹈的魅力，同時(shí)視聽(tīng)和心靈。其次，學(xué)生通過(guò)“情”的激發(fā)將“情”貫穿到每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，并在舞蹈動(dòng)作中投入自己的理解和感受，并積極地向原創(chuàng)者的情感靠攏，從而營(yíng)造出相應(yīng)的舞蹈情感氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師和學(xué)生作為舞者，擔(dān)負(fù)著民族民間舞蹈文化的傳承和發(fā)展的重任，因此進(jìn)行有效的民族民間舞蹈教學(xué)就變得尤為重要。提高高校學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈的認(rèn)識(shí)，通過(guò)人文素養(yǎng)和內(nèi)在情感的培養(yǎng)，才能跳出富有感染力、生動(dòng)的民族間舞蹈，實(shí)現(xiàn)舞蹈文化的傳承。

[1]楊林.談民間舞蹈中贛南采茶舞蹈的教學(xué)內(nèi)容設(shè)立[J].歌海,2012,(6).

[2]聞婷,董勇.論綜合類高校舞蹈專業(yè)民間舞教學(xué)--“情”的重要性[J].音樂(lè)大觀,2014,(6).