音樂欣賞教學(xué)模式之探究

孫麗麗

（江蘇省邗江中學(xué)（集團(tuán)）北區(qū)校維揚(yáng)中學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 225012）

一、引言

新課標(biāo)要求學(xué)校促進(jìn)學(xué)生的德智體美各項(xiàng)素質(zhì)的均衡發(fā)展，作為提高學(xué)生美育的重要途徑的音樂教學(xué)，其重要性可想而知。審美是音樂欣賞教學(xué)的本質(zhì)。音樂欣賞教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的情操、提升學(xué)生的整體氣質(zhì)、豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。然而，要想更好地實(shí)現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)的目的，就必須打破現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)模式的改革，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的提升教學(xué)質(zhì)量，有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、音樂欣賞教學(xué)模式應(yīng)具備的特點(diǎn)

（一）音樂欣賞的多元化。正處在青春期發(fā)育的初中生，心理逐漸走向成熟獨(dú)立，對(duì)情感的表達(dá)方式也日趨多樣化，所以他們極易對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，對(duì)音樂欣賞課也抱有較大的興趣。單一、枯燥的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生感到無聊、乏味，從而失去對(duì)音樂欣賞的興趣。所以音樂教育者要豐富音樂欣賞的教學(xué)內(nèi)容，使音樂欣賞呈現(xiàn)多元化，增加音樂欣賞教學(xué)的趣味性和吸引力，吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多的是在課堂上通過讓學(xué)生欣賞單一的古典高雅音樂，來對(duì)音樂有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，忽視了其他類型音樂的教學(xué)，這種教學(xué)模式忽視了教育的時(shí)代性和多樣性。同時(shí)，傳統(tǒng)的高雅音樂的情感表達(dá)較為隱晦，缺乏活潑和通俗性，易讓學(xué)生感到枯燥乏味。音樂教育者應(yīng)認(rèn)識(shí)到初中生在日常生活中接觸更多的是流行音樂。所以如果在教學(xué)過程中穿插流行音樂的欣賞，則可以使學(xué)生放松他們緊張的神經(jīng)，通過它的活力與現(xiàn)代性、流行性來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的貼近生活，理解音樂，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）音樂教學(xué)的科學(xué)性。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式更多的是老師為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過分的依賴教材和教師，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。因此，我們應(yīng)建立以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式，教師從旁加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氛圍更加活潑、有趣。

音樂教育者應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生對(duì)同一音樂的理解也是不同的，老師應(yīng)充分尊重所有學(xué)生的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，認(rèn)真品味，得出自己的觀點(diǎn)和見解，而不是一味的將所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”告知給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)同一問題只能有統(tǒng)一的理解和感悟。單一的觀點(diǎn)只會(huì)扼殺學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)造能力，違背了音樂欣賞教學(xué)的初衷，得不到應(yīng)有的效果。

因此，音樂教育者要采取科學(xué)的方法，讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中充分發(fā)揮想象能力，在音樂的殿堂里自由翱翔，在音樂的見解和感悟中各抒己見，唯有此，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，走進(jìn)音樂，感悟音樂，提升音樂欣賞水平。

（三）教學(xué)形式的多樣性。音樂教育者可以借助多媒體設(shè)備制作課件，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過對(duì)所欣賞音樂的歷史背景、作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景等的介紹，通過文字、圖片、音頻、視頻等形式的展示給學(xué)生，能夠提高學(xué)生的注意力，縮短學(xué)生的感知時(shí)間，創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。音樂相關(guān)背景的介紹也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，達(dá)到一舉多得的效果。

同時(shí)，音樂教育者也可通過讓學(xué)生接觸各類樂器，編排音樂劇等形式，讓學(xué)生進(jìn)行行為學(xué)習(xí)，更好的感受音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、復(fù)調(diào)、音色、力度、速度、曲式、音區(qū)等要素，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂并不是遙不可及的。拉近學(xué)生與音樂的距離，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂。興趣是最好的老師，唯有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，才能使學(xué)生更好的理解音樂，陶冶情操。

（四）音樂視野的開闊性。音樂教育者應(yīng)認(rèn)識(shí)到音樂欣賞的教育并不應(yīng)僅僅局限于課堂上的教育，課堂上，教材上，能夠容納和承載的知識(shí)內(nèi)容是有限的，而音樂是博大精深的。所以在初中的音樂欣賞教育中，教育工作者應(yīng)將音樂欣賞教學(xué)延伸至課外，通過各個(gè)渠道和途徑豐富學(xué)生的音樂欣賞內(nèi)容，從而提高學(xué)生的音樂欣賞水平，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。

校園廣播是拓寬學(xué)生音樂視野的重要途徑之一。我們可將單調(diào)的上下課鈴聲換成昂揚(yáng)奮進(jìn)的曲調(diào)，配以激勵(lì)人心的句子，讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)在點(diǎn)滴中積累；也可通過課間選擇合適的優(yōu)秀音樂作品，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上播放激人奮進(jìn)的進(jìn)行曲，，讓運(yùn)動(dòng)健兒更好的發(fā)揮自身實(shí)力；節(jié)日期間播放歡快的舞曲，給整個(gè)校園渲染快樂的氛圍；畢業(yè)來臨之際播放感懷的歌曲，喚起學(xué)生對(duì)校園的不舍，對(duì)師生的留戀。這種音樂影響是潛移默化的，但卻無時(shí)無刻不在拓寬這學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，提高音樂審美能力。

開展豐富的校園音樂活動(dòng)同樣是拓寬學(xué)生音樂視野的途徑。通過校園歌手大賽，音樂舞蹈比賽，合唱比賽等形式的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小結(jié)

目前，音樂欣賞的教學(xué)模式略有不足，無法充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，音樂教育者只有通過教學(xué)模式的改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生具備相應(yīng)的音樂審美能力，才能真正達(dá)到音樂欣賞教學(xué)的根本目的。

[1]巫麗萍．有效的欣賞——初中音樂欣賞教學(xué)策略初探[M].上海教育科研，2013.

[2]吳林華．用耳朵聆聽,用心靈感受——淺談初中音樂欣賞教學(xué)中的體會(huì)[M].中學(xué)教學(xué)參考,2011.