不同就業(yè)遷移模式下高校畢業(yè)生就業(yè)情況研究*

方勝強

(閩南師范大學 招生就業(yè)處,福建 漳州 363000)

一、問題的提出

隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展以及我國城市化水平的不斷提高,勞動力市場的大規(guī)模遷移成為勞動力市場的顯著特點。與此同時,我國高校畢業(yè)生規(guī)模不斷增加,2013年,高校畢業(yè)生總數(shù)超過700萬人。畢業(yè)生供大于求的局面,使就業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)出惡化的趨勢[1],高校畢業(yè)生的就業(yè)流向和就業(yè)流動問題在此雙重背景下顯得愈發(fā)明顯和突出。高校畢業(yè)生有序遷移對于我國人力資源的有效利用和合理配置有著極為重要的意義。

然而,近期一些學者的研究表明,教育并沒有像人們所希望的那樣,成為代際流動的一個強大力量[2],市場上的制度性分割、畢業(yè)生個人的社會資本等因素阻礙了就業(yè)遷移的流暢性,由此可見,畢業(yè)生的就業(yè)遷移狀況值得我們作進一步研究。在現(xiàn)實情況中，高校畢業(yè)生就業(yè)遷移呈現(xiàn)何種特征?影響就業(yè)遷移的因素究竟有哪些?如何實現(xiàn)畢業(yè)生順利的就業(yè)遷移?對于這一系列問題都有必要進行深入探討和分析。在對畢業(yè)生就業(yè)遷移分析的理論中,當前常見的有人力資本理論、社會資本理論以及人口遷移推拉理論。人力資本理論從人力資本、人口特征對遷移進行分析,如人口特征、在校期間表現(xiàn)、實習實踐情況等;社會資本理論則從資源的獲取程度來進行分析,比如家庭背景、家庭收入、父母職業(yè)等;人口遷移推拉理論從遷移地的推力和拉力進行分析,如當?shù)厝宋?、社會、?jīng)濟發(fā)展情況。在就業(yè)遷移模式方面,北京大學楊釙等對高校畢業(yè)生的就業(yè)遷移模式進行了研究,通過對麥可思2009年全國高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,總結(jié)出高校畢業(yè)生就業(yè)遷移的四種空間模式,即不動、聚集、交換和發(fā)散[3];馬莉萍定義了五種流動模式:不動、返回流動、前期流動、后期流動和不斷流動[4]。在就業(yè)遷移的影響因素上,有研究發(fā)現(xiàn)學生家庭所擁有的社會資本對畢業(yè)生的就業(yè)影響很大[5],賴德勝等發(fā)現(xiàn),就業(yè)制度分割和社會保障制度分割提高了大學生就業(yè)搜尋成本,導致大學生進入主要勞動力市場的“進入成本”和脫離次要勞動力市場的“離去成本”都很高；岳昌君研究發(fā)現(xiàn),跨省就業(yè)的畢業(yè)生起薪顯著高于本省就業(yè)的畢業(yè)生[6]；曾湘泉研究發(fā)現(xiàn),非北京生源學生中69%選擇在北京就業(yè)[7]。從目前的研究成果來看,就業(yè)遷移模式尚不能對高校畢業(yè)生整體就業(yè)遷移狀況進行完整描述,而且遷移因素的研究主要局限在經(jīng)濟的維度,而不是從立體的視角進行觀照。

本研究擬圍繞不同群體的就業(yè)遷移方向以及就業(yè)遷移的驅(qū)動因素這條邏輯基本線,力圖找尋畢業(yè)生就業(yè)遷移的群體性差異，如弱勢群體與其他群體就業(yè)遷移的差異、重點高校與普通高校就業(yè)遷移差異、女性與男性就業(yè)遷移的差異,并在此基礎(chǔ)上探討就業(yè)遷移的驅(qū)動因素。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)遷移驅(qū)動因素分析

本次調(diào)查隨機抽取福建部分高校已就業(yè)畢業(yè)生3 000名作為樣本,回收有效樣本2 502份,有效率為83.4%。本研究將畢業(yè)生生源地作為就業(yè)遷移的原點,將畢業(yè)生就業(yè)所在地作為遷移的終點,通過各地區(qū)的流入/流出值是否大于1、回生源地就業(yè)比例是否大于50%來定義就業(yè)遷移的聚焦、交流和離散三種模式。其中聚焦模式指該地區(qū)畢業(yè)生呈現(xiàn)凈流入狀態(tài)(流入人口>流出人口),其中本地生源回該地區(qū)就業(yè)比例高于50%,該模式表明該地區(qū)對本地生源和外地生源均有較強吸引力;交流模式指該地區(qū)畢業(yè)生呈現(xiàn)凈流入狀態(tài)(流入人口>流出人口),但本地生源回該地區(qū)就業(yè)比例比例小于50%,表明對外地生源吸引力較強,但對本地生源吸引力略有不足;離散模式指該地區(qū)畢業(yè)生呈現(xiàn)凈流出狀態(tài)(流入人口<流出人口),本地生源回該地區(qū)就業(yè)比例低于50%,該模式表明該地區(qū)對整體生源吸引力均呈現(xiàn)明顯不足。

從上述三種遷移模式的定義中可以看出,聚焦模式下的就業(yè)所在地對整體畢業(yè)生吸引力較大,畢業(yè)生在該地就業(yè)意愿均較為強烈,該地就業(yè)競爭也相對較為激烈;交流模式下的就業(yè)所在地對畢業(yè)生吸引力一般,該地就業(yè)競爭相對適中;離散模式下的就業(yè)所在地對畢業(yè)生吸引力較小,在該地就業(yè)競爭壓力相對較小。

本文按照高校畢業(yè)生就業(yè)遷移目的地,依據(jù)上述三種就業(yè)遷移模式,找尋不同人口特征、個體實踐經(jīng)歷、院校類型以及社會資本等變量對畢業(yè)生就業(yè)遷移的影響因素。不同遷移模式下畢業(yè)生分布比例見表1。綜合分析表1數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律：人口特征如性別、家庭所在地對畢業(yè)生就業(yè)遷移具有較大影響,男性和農(nóng)村生源畢業(yè)生更傾向選擇在聚焦模式下的城市實現(xiàn)就業(yè);院校類型對畢業(yè)生就業(yè)遷移也有顯著影響,“211”院校和非師范院校選擇聚焦模式下的城市就業(yè)比例更高;個體實踐經(jīng)歷如在校成績、是否學生干部對畢業(yè)生就業(yè)遷移影響較小;而社會資本變量如家庭收入狀況對畢業(yè)生就業(yè)遷移具有一定影響。

為進一步分析畢業(yè)生就業(yè)遷移的影響因素,本文采用回歸模型進行回歸分析。本研究因變量為不同的就業(yè)遷移模式,取值1,2,3,將離散模式作為對照組,采用邏輯斯蒂回歸模型來研究人口特征、院校類型、個體實踐經(jīng)歷以及社會資本變量對畢業(yè)生就業(yè)遷移的影響。三分因回歸模型可表示為

logit(Pi/3)=βi1+βi2Xi2+ΣβikXk。(i=1,2)

式中，β為系數(shù),X為自變量。

表1 不同遷移模式下畢業(yè)生分布比例Table 1 University graduates’ distribution rates in different migration models

在回歸分析中,以性別中的女性，家庭所在地為農(nóng)村，學校類型為非211院校、師范院校,學生成績排名為后50%,不是學生干部以及家庭年收入低于10萬作為對照組,回歸分析結(jié)果見表2。在表2的回歸結(jié)果中,表1數(shù)據(jù)中反應出的一些規(guī)律得以進一步呈現(xiàn)，即：(1) 人口特征對畢業(yè)生就業(yè)遷移具有較大影響，特別是男性、農(nóng)村生源等畢業(yè)生發(fā)生聚焦模式的概率更高；(2) 院校類型對畢業(yè)生就業(yè)遷移有顯著影響,“211”院校聚焦模式的分布比例更高；(3) 個體實踐經(jīng)歷如是否學生干部、學習成績對畢業(yè)生就業(yè)遷移影響不大；(4)社會資本變量如家庭年收入對畢業(yè)生遷移有一定影響。

表2 畢業(yè)生就業(yè)遷移影響因素的回歸結(jié)果Table 2 The results of the factors influencing university graduates’ employment migration

注:***表示P≤0.001,**表示P≤0.01,*表示P≤0.05；因變量為離散模式。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)遷移目的地分析

在上述通過人口特征、院校類型、個體實踐經(jīng)歷以及社會資本變量對畢業(yè)生就業(yè)遷移因素進行分析之后,本文進一步對高校畢業(yè)生的就業(yè)所在地情況進行了分析，包括畢業(yè)生希望在哪些城市就業(yè),這些城市有哪些特點,這些特點對于畢業(yè)生的就業(yè)遷移具有何種影響等問題。通過將畢業(yè)生就業(yè)地點的占比進行統(tǒng)計,得到省內(nèi)地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)遷移目的地分析統(tǒng)計結(jié)果(見表3)和省外地區(qū)就業(yè)遷移情況(見表4)。

對表中各項排名情況進行分析,我們可以發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律:(1) 畢業(yè)生就業(yè)地排名前幾位的地區(qū)均在福建省內(nèi),表明福建省高校培養(yǎng)的畢業(yè)生更傾向在本省就業(yè)。(2) 毗鄰福建省的省份如浙江、廣東均呈現(xiàn)聚焦狀態(tài),而江西省或因經(jīng)濟發(fā)展較弱呈現(xiàn)離散模式。遠離福建省的省份總體上接收畢業(yè)生比例均較低。(3) 在呈現(xiàn)就業(yè)聚焦狀態(tài)下的區(qū)域,在福建省內(nèi)為漳州、福州、廈門,其中福州、廈門地區(qū)人均GDP排名省內(nèi)第一和第二;在省外地區(qū)中,上海、浙江、廣東、北京等地均呈現(xiàn)聚焦狀態(tài),其人均GDP排名在國內(nèi)均處于領(lǐng)先地位。處于交流模式下的地區(qū)人均GDP排名在省內(nèi)屬于中游水平;處于離散模式下的地區(qū)人均GDP處于中下游水平。(4) 大專以上學歷人口比例排名與該地區(qū)人均GDP排名高度吻合。人均GDP越高，大專以上學歷人口比例越高。(5) 省內(nèi)漳州地區(qū)人均GDP排名較為靠后,但呈現(xiàn)聚焦狀態(tài)。其或與我們在樣本選擇時選擇了2所漳州地區(qū)高校以及漳州地處閩東南沿海的有利地理位置有關(guān)。

表3 省內(nèi)地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)遷移目的地分析Table 3 Analysis of employment destinations of university graduates from Fujian

數(shù)據(jù)來源:人均GDP來自《中國統(tǒng)計年鑒(2010)》和《福建省統(tǒng)計年鑒(2011)》(海峽西岸經(jīng)濟區(qū)各市主要經(jīng)濟指標);人口構(gòu)成情況依據(jù)為福建省各地市2010年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公報。表4同。

表4 省外地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)遷移目的地分析Table 4 Analysis of employment destinations of university graduates from outside Fujian

上述結(jié)果表明:(1) 就學所在地以及所在省份對畢業(yè)生就業(yè)遷移起著關(guān)鍵性作用,畢業(yè)生更傾向于在就學地以及就學省份實現(xiàn)就業(yè)；(2) 經(jīng)濟因素是大學生就業(yè)遷移的重要影響因素,人均GDP排名較高的區(qū)域更容易形成就業(yè)聚焦,區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導致畢業(yè)生就業(yè)遷移差異;(3) 毗鄰福建省的廣東、浙江兩地吸引了較大比例的研究生,表明畢業(yè)生就業(yè)遷移受就學所在地的鄰里效應影響;(4) 大專以上學歷人口比例跟人均GDP呈現(xiàn)正相關(guān),發(fā)達地區(qū)更容易吸引高校畢業(yè)生,大量的高校畢業(yè)生涌入,造成該地區(qū)人才相對過剩,就業(yè)競爭愈發(fā)激烈,另一方面,人才分布的不平衡進一步拉大了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。

四、結(jié)論與建議

(一) 結(jié)論

52.3%的畢業(yè)生選擇在聚焦模式下的地區(qū)就業(yè),21.8%畢業(yè)生選擇在交流模式下的地區(qū)就業(yè),表明超過半數(shù)的畢業(yè)生更愿意面對就業(yè)競爭,在就業(yè)壓力較大的地區(qū)實現(xiàn)就業(yè),其就業(yè)競爭意識相對較強。25.9%的畢業(yè)生選擇在離散模式下的地區(qū)就業(yè),風險規(guī)避意識、就業(yè)安逸心理可能是導致此類畢業(yè)生選擇在該地區(qū)就業(yè)的因素。

人口資本變量、院校類型、社會資本變量等對畢業(yè)生就業(yè)遷移具有顯著影響。男性、“211”院校以及農(nóng)村生源等條件下的畢業(yè)生選擇在聚焦模式下的地區(qū)就業(yè)比例更高。而個人實踐經(jīng)歷如在校成績、是否學生干部等對畢業(yè)生就業(yè)遷移影響不大。中國傳統(tǒng)文化中“好男兒志在四方”的習慣,使得男生更愿意直面競爭壓力;“211”院校畢業(yè)生的學歷層次優(yōu)勢、院校背景優(yōu)勢以及個人綜合能力的優(yōu)勢使得其在就業(yè)遷移時具有更大的優(yōu)勢,因此更愿意選擇在聚焦模式下的地區(qū)實現(xiàn)就業(yè);師范院校畢業(yè)生更容易呈現(xiàn)離散模式,其或許與福建省統(tǒng)一實行教師招聘考試相關(guān),另一方面,師范生性格上的相對保守可能也導致其不愿意直面更多就業(yè)競爭;農(nóng)村生源畢業(yè)生對于城市生源畢業(yè)生而言,一方面,其大部分是非獨生子女,留在父母身邊工作的壓力沒有城市生源的畢業(yè)生大,另一方面,農(nóng)村生源畢業(yè)生在就業(yè)時的家庭支持系統(tǒng)相對城市生源畢業(yè)生比較弱勢,其回到生源地就業(yè)的拉力相對較小,上述兩個因素可能導致農(nóng)村生源更多選擇在聚焦模式下實現(xiàn)就業(yè)。

畢業(yè)生就學地是影響就業(yè)遷移的首要因素。高校所在地及所在省份在很大程度上可以影響畢業(yè)生的就業(yè)遷移。研究發(fā)現(xiàn),就學地效應是影響就業(yè)遷移的首要因素,形成這一現(xiàn)象的原因可能與就學地生活習慣的延續(xù)性、一致性有關(guān),畢業(yè)生對就學所在地的社會、文化、經(jīng)濟的了解有利于畢業(yè)生在就學地形成就業(yè)聚焦,而就學地毗鄰地區(qū)形成的就業(yè)聚焦模式,其與就學地效應也緊密相關(guān)。

就業(yè)地的人均GDP對就業(yè)遷移具有重要影響。在不考慮就學地效應的情況下,我們發(fā)現(xiàn)聚焦模式下的地區(qū)一般人均GDP排名靠前,交流模式下的人均GDP排名居中,離散模式下的地區(qū)人均GDP相對靠后,以高預期工資為代表的拉力和高保留工資為代表的推力的雙重驅(qū)動[8]共同促使畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè),這種就業(yè)聚焦會導致各地區(qū)高水平勞動力差異的進一步加劇,就業(yè)聚焦帶來人才高地,使得該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展因具有足夠的人才優(yōu)勢而得以加快的同時,中低教育水平本地勞動力的就業(yè)率和工資會下降[9],而就業(yè)離散模式下的區(qū)域因人才流失使得發(fā)展滯后,加大了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。

(二) 建議

研究結(jié)果對于政府、高校進行就業(yè)指導以及畢業(yè)生就業(yè)具有一定的參考作用。

首先，利用畢業(yè)生就學地的就業(yè)聚焦效應解決地區(qū)人才失衡問題。從我國大專以上學歷人口分布情況來看,高等學歷人口集中在發(fā)達地區(qū),如上海高達21.95%,這些地區(qū)也是就業(yè)收益率、就業(yè)競爭壓力較大的地區(qū)。畢業(yè)生就業(yè)遷移,受高預期工資的拉力作用而產(chǎn)生聚焦,受制度性、功能性分割等阻力而產(chǎn)生就業(yè)離散。從本文研究的不同就業(yè)遷移地區(qū)來看,福建省內(nèi)就業(yè)聚焦特征明顯強于省外聚焦,其在一定程度上表明就業(yè)市場的區(qū)域性分割在省際間表現(xiàn)的更為明顯,畢業(yè)生省內(nèi)遷移的壁壘相對小于省際遷移?；诖?在解決高水平人才地區(qū)失衡問題上,可利用省內(nèi)就業(yè)市場、就業(yè)制度的同質(zhì)性首先考慮解決省內(nèi)地區(qū)的人才失衡,政府通過高等教育系統(tǒng)培養(yǎng)高水平人才留在本地區(qū)或者本省就業(yè),符合地方政府的經(jīng)濟社會效益。在省際遷移方面,降低畢業(yè)生就業(yè)遷移的進入成本以及離開成本,提高畢業(yè)生就業(yè)遷移收益,可以促進人才合理流動與配置,因此減少制度性與市場性分割是促進省際人才遷移的重要突破口。

其次，利用畢業(yè)生就業(yè)遷移的驅(qū)動因素分析結(jié)果,可更好地開展高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作。當前,高校畢業(yè)生就業(yè)仍主要處于“政府誘導型”[10]?；诖?一方面,高校可以通過畢業(yè)生對于就業(yè)遷移區(qū)域的選擇來提供分類別的就業(yè)服務(wù),如就業(yè)指導服務(wù)、就業(yè)信息服務(wù)等；另一方面,來自農(nóng)村和家庭年收入較低的畢業(yè)生更多選擇聚焦模式下的城市就業(yè),此類畢業(yè)生的就業(yè)遷移選擇更多受到高保留工資的推力作用，如家庭經(jīng)濟的壓力以及社會支持系統(tǒng)的短缺等。針對此類畢業(yè)生，高校應該加大就業(yè)幫扶力度,以便使他們可以克服社會資本不平等的代際傳遞,在更為公平、公正的環(huán)境下,將人力資本轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟資本。

最后，高校畢業(yè)生根據(jù)自身情況合理選擇就業(yè)區(qū)域,在聚焦模式下的就業(yè)區(qū)域帶來的激烈競爭與高預期收益并存下,畢業(yè)生應適當降低預期收益,加強個人的競爭意識和能力；此外,合理地評估就業(yè)質(zhì)量,在就業(yè)遷移時考量個人成長、就業(yè)概率等非經(jīng)濟因素,進行理性就業(yè)選擇。

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