論現(xiàn)階段中職語文教師素養(yǎng)的提升

江映瑜

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）16-0115-02

隨著國內(nèi)社會經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規(guī)模擴招，就業(yè)競爭的激烈，加上社會上一些偏見和不良風氣的影響、中職生就業(yè)層次的降低等諸多因素，導(dǎo)致中職學校招生難，生源質(zhì)量差，許多中職生認為讀書無用，“厭學”心理嚴重，很多是被父母逼到學校來把年齡“混大”，只要不犯大錯就行。

中職生源質(zhì)量下滑，引起中職學校在社會上的地位下降，曾經(jīng)頗受社會青睞的中專教師這一職業(yè)也失去往日風光，中職語文教學愈發(fā)邊緣化。學生難教，工作成就感缺失，現(xiàn)實離當初的理想距離似乎愈來愈遠。作為一名中職語文教師，我親眼目睹周圍的同事不同程度地表現(xiàn)出工作倦怠。如何堅守當初的職業(yè)理想？我認為只有提升自己各方面的素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)中職語文教育的現(xiàn)狀。

一、提升教師的責任感

《百家講壇》里的曾國平老師說過一句話讓我記憶猶新：“學生可以原諒老師沒有水平，但不能原諒老師沒有責任心。”

我曾經(jīng)聽過一個老師的公開課，備課很不充分，PPT課件還沒有做完整就敢在公開課上使用，授課時甚至需要現(xiàn)場詢問學生補充資料，完全無視聽課教師和學生的反應(yīng)。這樣的課程如果是個可有可無的課也就罷了，如果是比較重要的專業(yè)課，那就誤導(dǎo)了不僅僅是一個班、一個專業(yè)的學生。

要做一個有責任心的老師，我的秘訣就是“愛”，這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

我平時非常注重與學生的交流，及時了解學生的學習情況，關(guān)心他們，聽取他們的意見，做學生的朋友，以更好地開展針對性教學，營造輕松活潑的學習氛圍。并有目的的對學生進行輔導(dǎo)，把握學生的思想動態(tài)，幫他們分析當前的社會形勢，提高其分析解決實際問題的能力，注重培養(yǎng)學生的終身職業(yè)能力。

語文能力的提高重在“說”與“寫”的能力的提高，所以，我堅持利用業(yè)余時間，每天到任課班級指導(dǎo)學生寫作、演講等，有多個學生在我的指導(dǎo)下參加市里的作文競賽、全國中職生文明風采賽并獲多種獎項，教師的責任感，使許多厭學的孩子愛上了語文、愛上了學習。

二、塑造教師的人格魅力

當代社會的發(fā)展和變革日新月異，各種思想、價值觀念和行為方式在學生中傳播，這就使我們中職教育面臨一些新的課題。師生關(guān)系和諧與否可以說直接影響著教育、教學效果，使教師對學生產(chǎn)生一種潛移默化的感染教育作用，也使教師本人對學生保持著一種源于修養(yǎng)、源于知識的人格魅力。

有一些教師為了吸引和迎合學生，過多地講一些時髦的甚至是媚俗的話題，內(nèi)容隨心所欲，有些話題甚至有違師德。也有一些老師，尤其是我們這樣中老年教師中的某些人，臉上常年保持苦大仇深或平板嚴肅的表情，上課好像老僧念經(jīng)，始終一個語調(diào)，一個姿勢，學生不打瞌睡才怪。

我也曾經(jīng)聽過一位老教師的課，乍聽不緊不慢，細忖卻是別有洞天，他能在談笑風生中滲入大量的知識要點，并有一種觸類旁通的感覺；而學生也能在這種愉快甚至幽默的氛圍下愛上老師、愛上學習，取得較好的學習效果。相反，如果教師一味強調(diào)生源差、學習習慣不好，而采用或強制性的、或迎合式的教育方法，其結(jié)果往往適得其反，教學往往以失敗而告終。所以學生能否在輕松愉快又饒有興趣的學習氣氛中學習，教師的陽光心態(tài)、人格魅力是教學成敗的重要因素。

如何才能成為一個具有人格魅力的中職教師，這就要求我們具有知足、達觀、感恩的心態(tài)，在任何環(huán)境下都能保持愛心、充滿活力，具有幽默感、精力充沛，讓自己的內(nèi)心不斷感悟、成長。

三、提升專業(yè)技能，上好每一堂語文課

從事職教工作的頭幾年里，由于教學經(jīng)驗的缺乏，我上課時很賣力，也很有激情，滔滔不絕地沉浸在自我的世界里，學生或者茫然或者干脆在睡覺，而我雖很陶醉但并不能吸引學生，授課效果自然不理想。

為了提升自己的專業(yè)技能，在繁忙的教學之余，我認真參加各種教師培訓(xùn)，廣泛涉獵各類教育文獻資料，并把平時教學中的所思所得記錄下來，努力提高自己的理論水平，以適應(yīng)時代的發(fā)展和教學的高要求。

通過多年的教學實踐，我終于熟練地掌握了教學的各個環(huán)節(jié)，積累了較豐富的教學經(jīng)驗。在教學工作中，我嚴格按照大綱的要求，課前反復(fù)認真地研究教材，廣泛閱讀參考資料，深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。我認真制作教案，認真上好每一節(jié)課，為每一次課精心制作教學設(shè)計與課件，上課時注重學生主動性的發(fā)揮、綜合能力的培養(yǎng)，在教學中提高學生的思維能力，保證每一節(jié)課的質(zhì)量，并根據(jù)各屆、各班學生的實際情況，因材施教地運用各種有效的教學方法。專業(yè)技能的提升，使我所授課的班級連續(xù)多年獲得優(yōu)異成績。

作為一名普通的中職語文教師，我們也許不能改變現(xiàn)狀、不能成就偉業(yè)，但我們可以在力所能及的范圍內(nèi)，把分內(nèi)工作做得更好。在現(xiàn)階段，我們應(yīng)該順應(yīng)形勢，提升自己各方面的修養(yǎng)，通過語文教育播種人文精神、傳播文化精華，為社會培養(yǎng)更合格的中職人才，在三尺講臺上完成一個語文教師對社會的神圣使命。

（責任編輯 劉 馨）endprint