大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題及其對策

李曉星 錢璐

摘要：自改革開放以來，大學(xué)教育已經(jīng)成為普遍式教育，大學(xué)生也隨之增加，這就導(dǎo)致了一個不得不解決的問題——大學(xué)文憑含金量相對降低，大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生一定的困難。但同時企業(yè)招工也存在一定的問題。而就業(yè)難和招工難這對矛盾的根源在于大學(xué)生與企業(yè)崗位的不匹配。為了解決這對矛盾，我們就必須利用大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的理論及其知識，使得大學(xué)生能夠結(jié)合實際，更好的去學(xué)習(xí)技能、規(guī)劃未來。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；作用；現(xiàn)狀；對策自1999年大學(xué)擴招以來，大學(xué)生人數(shù)高幅度增加，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。教育部和人事部的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)今大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率僅維持在60%多，而待就業(yè)人數(shù)已經(jīng)近千萬，并且隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的增加，這兩個數(shù)據(jù)在不斷惡化。與此同時，企業(yè)也存在著招工困難的問題。雖然，大學(xué)生人數(shù)不斷增加，且有很多人處于待就業(yè)狀態(tài)，但是企業(yè)卻很難從中招到合適的人才。

這里涉及很多原因，比如，專業(yè)的不匹配、學(xué)生不能正確認識自己、信息的不暢通、單位用人機制太死板等，但大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不明確是其中不可忽視的一個重要原因。由于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明確，導(dǎo)致他們不能更好得去學(xué)習(xí)有用的專業(yè)技能、也不能正確認識自己、更不能為自己找到合適的信息渠道。

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的作用與意義

（一）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的作用體現(xiàn)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是指，學(xué)生根據(jù)本人實際情況和市場需要，制定未來人生事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計自身職業(yè)的發(fā)展道路。職業(yè)規(guī)劃教育是職業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，是學(xué)校就業(yè)工作的重要組成部分，在教育過程中，應(yīng)針對不同學(xué)生的差異、特點，盡量做到有針對性，實行因材施教，使學(xué)生能夠個性發(fā)展，更好地適應(yīng)市場和社會。

為充分顯示大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的作用，課題組對杭州下沙各高校2007屆來的一些學(xué)生隨機抽取并進行了訪談，從中希望可以看出大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對于他們職業(yè)生涯的作用。以下是四個典型訪談的記錄。

甲：男，07屆畢業(yè)生，漢語言文學(xué)專業(yè)，未做職業(yè)規(guī)劃，但是從大學(xué)開始有著自己的終極目標。3年多來自己創(chuàng)業(yè)兩次，失敗，同時換過6個不同崗位的工作。現(xiàn)今處于待就業(yè)，幾乎沒有積蓄，但是一心想著創(chuàng)業(yè)，在迷茫中掙扎。乙：男，08屆畢業(yè)生，英語專業(yè)，未做明確的職業(yè)規(guī)劃。畢業(yè)后應(yīng)聘到一家民企做文秘，一直堅持到現(xiàn)在，目前職務(wù)仍舊是文秘，月薪4000，身上也有一點積蓄，但是對于目前枯燥的生活表示乏味。丙：男，09屆畢業(yè)生，工業(yè)設(shè)計專業(yè)，曾做明確的職業(yè)規(guī)劃，大四開始就職于教育培訓(xùn)機構(gòu)，后自己開始創(chuàng)業(yè)做培訓(xùn)，現(xiàn)今擁有一個私人工作室，業(yè)績未詳，仍舊在拼搏中，對目前的成績還算滿意。?。号?7屆畢業(yè)生，工商管理專業(yè)，曾做明確的職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)后一直就職于政府單位的合同工，去年考上公務(wù)員，成為編內(nèi)職工，對目前的待遇和成就比較滿意。

從上面可以看出，進行過職業(yè)規(guī)劃的丙和丁，畢業(yè)后的職業(yè)生涯明顯要比甲和乙來的順暢，同時滿意度也要比甲和乙來得高。

（二）職業(yè)規(guī)劃的重要意義。（1）職業(yè)規(guī)劃有助于大學(xué)生明確人生目標。無論是對于個人還是企業(yè)、政府，目標和計劃都是不可或缺的，有了目標，人們才有了為之奮斗的方向，才能更好的為實現(xiàn)目標而努力。全球職業(yè)規(guī)劃大師周其洪老師說：“職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生來說越早越好，早一些認識自己，明確方向，就能打有準備的就業(yè)之戰(zhàn)。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還有助于拓寬學(xué)生的視野和就業(yè)渠道，樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，緩解就業(yè)壓力。”（2）職業(yè)規(guī)劃有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！甭殬I(yè)生涯教育，使得學(xué)生了解自己并且了解社會，從而明確自己的價值取向，發(fā)揮并培養(yǎng)自己的優(yōu)勢和潛能，并圍繞自己的規(guī)劃，不斷完善和學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。（3）職業(yè)規(guī)劃有利于提升大學(xué)生應(yīng)對競爭的能力。市場經(jīng)濟，競爭是必不可少的，在大學(xué)生不斷增多的今天，大學(xué)生的就業(yè)競爭也是相當(dāng)激烈的。只有大學(xué)生有了更強的競爭力，才能獲得更好的崗位，從而實現(xiàn)自身的價值、獲取相應(yīng)的待遇。（4）職業(yè)規(guī)劃有助于提高學(xué)生職業(yè)的穩(wěn)定性和滿意度。沒有進行職業(yè)生涯規(guī)劃，在畢業(yè)后，面對琳瑯滿目的職場，大學(xué)生往往容易迷茫，不知道自己要干什么，更不知道要怎么做。從而使得大學(xué)生長期處于不滿之中，同時也不安于位，容易跳槽。這樣對于大學(xué)生的職業(yè)生涯是非常不利的。而有了明確的職業(yè)規(guī)劃之后，大學(xué)生的注意力集中了，發(fā)展也在意料之中了，那么滿意度和穩(wěn)定性也就相對增高了。

二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

（一）課程流于形式，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。就目前我國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程而言，更多的只是形式上的一種課程，沒有能與實踐很好的結(jié)合。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是一門實踐性、應(yīng)用性和操作性都非常強的學(xué)科，我們不能僅停留于理論層面，而是應(yīng)該使其與社會實踐相結(jié)合，用實踐來進行職業(yè)規(guī)劃教育，從而培養(yǎng)大學(xué)生相應(yīng)的能力。

（二）沒有形成比較健全有效的實施體系。由于我國大學(xué)生發(fā)展的歷程比較短，還處于發(fā)展階段，所以其體系還沒有完善。表現(xiàn)在課程體系不完善、師資隊伍不夠?qū)I(yè)、職業(yè)規(guī)劃測評和培訓(xùn)欠缺、實踐教育缺乏等方面。缺乏健全有效的實施體系是當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)存在的問題中主要的問題之一。

（三）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。由于大學(xué)生本身知識、閱歷等多方面的限制，再加上外界環(huán)境的引導(dǎo)不夠，大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃不是很重視，其主要表現(xiàn)在：首先，對于職業(yè)規(guī)劃缺乏主動性，很多時候只是為了學(xué)生。其實，職業(yè)目標不明確，大學(xué)生很多時候是處于一種迷茫狀態(tài)，不知道制定目標和計劃。

（四）師資隊伍不健全。目前，很多大學(xué)對于職業(yè)規(guī)劃沒有專職的教師，這門學(xué)科是有就業(yè)指導(dǎo)中心或者思政輔導(dǎo)員來完成指導(dǎo)，專職教師的缺位指導(dǎo)造成了缺乏專業(yè)性、實踐性和可操作性。兼職大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程指導(dǎo)老師也只是對于理論知識略懂皮毛，根本無法充分發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程對大學(xué)生應(yīng)有的作用。

三、改進大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀的對策

（一）提高大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃的認識。對于提高大學(xué)生對于職業(yè)生涯的規(guī)劃意識，首先要提高學(xué)校對于該課程的重視度，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生去進行職業(yè)規(guī)劃并提高其能力；其次是要從大一新生開始傳授職業(yè)規(guī)劃的思想，并對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃要有一個整體的指導(dǎo)道規(guī)劃，也就是說要激起大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識，并逐步深化他們的職業(yè)規(guī)劃。

（二）提高大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的師資力量。要做到充分改進職業(yè)規(guī)劃，首先要加強師資隊伍的培訓(xùn)，做到專業(yè)化，而不再是那種由思政老師、輔導(dǎo)員兼職講授和指導(dǎo)的狀況。其次，實行大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師制，即相關(guān)職業(yè)規(guī)劃老師與大學(xué)生之間形成“一對一”的指導(dǎo)，因材施教，這樣才能保證每個學(xué)生得到最好的規(guī)劃指導(dǎo)。

（三）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程系統(tǒng)化。大學(xué)生就業(yè)工作是一個長期的、系統(tǒng)的工程，那么，相對應(yīng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)該是一個系統(tǒng)的工程。我們必須讓大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃貫穿于大學(xué)生活和教育之中。

（四）引進職業(yè)測評系統(tǒng)。根據(jù)人職匹配理論和職業(yè)性向理論，只有當(dāng)工作者的人格類型和職業(yè)類型相適應(yīng)時，才能算達到了人職匹配，在這種狀態(tài)中，其主觀能動性才能得到最好的發(fā)揮。而職業(yè)測評系統(tǒng)，可以為學(xué)生提供個性化的職業(yè)咨詢和規(guī)劃知道，從而有利于學(xué)生更好的了解自我的特性和優(yōu)缺點，最終達到人職匹配。

（五）增加職業(yè)規(guī)劃的實踐性。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門實踐性很強的學(xué)科，如果僅僅停留在掌握理論的層面和階段，那么一切都是徒勞的。我們只有引導(dǎo)大學(xué)生通過社會實踐來進行職業(yè)規(guī)劃，才能達到事半功倍的效果，才能在走向就業(yè)的途徑上所向披靡。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，對學(xué)生今后的工作有著指導(dǎo)性意義，同時對學(xué)校的人才質(zhì)量培養(yǎng)有著十分重大的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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