教育教學是文化的載體

李勇

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0292-02黨的十八屆三中全會指出：加強社會主義核心價值體系教育，完善中華傳統(tǒng)文化教育，努力構(gòu)建社會主義文化強國，全面貫徹黨的教育方針。這是新的歷史階段，黨在文化教育領(lǐng)域內(nèi)的重大戰(zhàn)略思想，它將深刻地影響著我們的文化教育發(fā)展的方向。這也是在紛繁復雜的思想領(lǐng)域內(nèi)，作出的在意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)一個重要方面――文化教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。作為一名教育工作者，筆者從自己的工作實際中，自己多年在教育教學中思索的一個問題，結(jié)合文化大發(fā)展、大繁榮的背景，試著辯證地看待具體的教育教學活動和文化發(fā)展的關(guān)聯(lián)，老師所從事的教學工作，對國家文化戰(zhàn)略發(fā)展的點滴補充，教學如何更好地服從、服務(wù)于國家文化發(fā)展戰(zhàn)略，教育教學如何更好地貼進文化大發(fā)展的前景中。

1.教育教學是文化發(fā)展的助推器

文化是一個國家的身份認同，是一個民族的根。文化的凝聚力、向心力，是一個民族團結(jié)、進步的基石。但文化不是抽象的，也不是與生俱來的，它必定要通過一定的平臺，一定的載體來傳播，來啟蒙，來滲透。筆者認為：這個有效的載體就是教學活動。它看起來不很顯眼，很不大勢，但卻是文化傳遞的最佳途徑。所以，如果沒有孔子的周游辦學，身體力行的傳道，中華文化絕對不會有今天這樣大的覆蓋、影響和寬泛的局面，也絕對不會對世界各國文化的悠長、韻深、厚重的號召力和影響力。

文化是促使一個國家、一個民族形成共同價值觀的源泉，但文化的影響，輻射不是文化通過自我途徑和自我的價值來自動實現(xiàn)的，它必需要借助一種力量，或者說一種載體，而這種力量或這種載體就是教育教學活動。通過教育教學這個社會大眾都能參與的平臺，用共同的語言交流這種方式，文化才能得以滲透，擴散至社會的各個階層，特別是在古代社會。可以說，即使是在改革開放的30多年前，人們對文化信息的知曉不多，且渠道單一，文體主要都是能者教育教學這一途徑來進行傳播的。而今，雖然已有了現(xiàn)代傳媒，如報刊雜志、廣播電視和信息高速公路。但它的傳送廣度、厚度、寬度、流程都沒有教學活動這樣直接、親切。教育教學能讓千千萬萬的蕓蕓眾生聚集到文化的圣壇上，使國家文化、民族文化形成萬民仰視，萬眾齊讀的壯觀景象。

2.教育教學是文化發(fā)展的穩(wěn)壓器

我國幾千年的文化，悠長、韻深、厚重。它對國家的統(tǒng)一，民族的融合，在社會生產(chǎn)力中起到不可或缺的作用。它的這種實現(xiàn)，無不都是以教育教學這個載體而走向大眾、走出疆域的。我們耳熟能詳?shù)墓糯桔?，就是中國最早的文化與教育教學絕妙的配置。三千子弟、七十二賢，這是中國最早的一批教育精英帶著儒家"達則兼濟天下，窮則獨善其身"的胸懷，用當時最先進的教學方式啟蒙著那個時代，用知識的甘汁滋潤著那個知識沙漠的年代。中國優(yōu)秀的文化就在教育教學這載體中，在民眾中生根、發(fā)芽。文化的薪火在教育教學的穩(wěn)壓下代代相傳。我們輝煌的那個時代，諸子百家的百花齊放，漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說都在教育教學的穩(wěn)壓下生生不息。

文化的發(fā)展，伴隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而進步，社會的變遷，文明的提升，是國家綜合實力的表現(xiàn)。教育教學作為意識形態(tài)的一個重要方面，對文化的進步，繁榮起著穩(wěn)壓器的作用。在混亂的年代，它執(zhí)著地做著自己育人、育德的工作，文明的時代，它更是千帆齊發(fā)地堅守自己的陣地，發(fā)揮著自身極強戰(zhàn)斗力的優(yōu)勢。為國家的文化實力的提升和繁榮做出了自己的特殊而又巨大的貢獻。

3.教育教學是文化發(fā)展的倍增器

教育教學具有社會功能、大眾功能、家國情懷。它是統(tǒng)治階級意志的表現(xiàn)。它能把社會的各方面匯集在一起，從精英到草根，它用國家制定教科書的形式，豐富多彩的表達，連綿亙古的方式把國家的治理理念和治理能力，社會大眾的悲歡離合，歷史風云的千秋功罪，有系統(tǒng)、成條理，甚至是權(quán)力性的方式教導、潤濕，擴張到社會的各個層面。使之成為文化認同、制度歸屬、文明進步的有力思想武器。教育教學在文化發(fā)展上的特殊地位和獨特功能是其它傳播方式無法取代的。

國家的統(tǒng)一，人民的團結(jié)，歸根到底是國家經(jīng)濟實力的倍增，是社會生產(chǎn)力的穩(wěn)定發(fā)展，教育教學在這一宏大的歷史潮流中，它用春風化兩、潛移默化、釋道傳義，用高尚的人格精神，用優(yōu)秀的作家作品，匯聚天下英才于一堂的方式，為國家、為社會起到倍增器的作用。當今時代，文化的多樣性和主流性的統(tǒng)一，是一個國家、民族賴以復興、興盛的又一利器。黨的十八屆三中全會對此作了思想性、理論性的深刻闡述。讓我們的文化走出去，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，文化的途徑是多條的，筆者認為，教育教學將在其中起到重要作用。我們在國外開辦的孔子學院，大、中、小學校進行的傳統(tǒng)教育、現(xiàn)代教育，甚至我黨的政策和策略大都依賴于教育教學這個平臺，這個載體。今天，我們對于教育教學的詮釋，應(yīng)該以全新的視角，前瞻的高度來理解和把握。教育教學已經(jīng)不再是簡單的課堂教學，在新的歷史條件下，它肩負的責任、任務(wù)是將國家的文化繁榮、社會的文明進步，緊密地貼在一起。隨著現(xiàn)代傳媒的高速化、個性化，教育教學的社會功能愈加顯現(xiàn)。在國家文化大發(fā)展、大繁榮的背景下，文化的傳播需要教育教學這個平臺，所以，我們的教育教學更要自覺、更要有創(chuàng)新意識來擔當這個責無旁貸的、神圣的歷史使命。