改進(jìn)初中英語聽力教學(xué)的實(shí)踐與思考

韓秀芹

中圖分類號：G633.41.文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0133-01會聽英語，會說英語是我國加入wto以后經(jīng)濟(jì)發(fā)展對英語教學(xué)的要求。眾所周知，聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能相輔相成，其中，聽、讀是輸入，說、寫是輸出。若要實(shí)現(xiàn)高效輸出，必須要有大量、有效地輸入作保證。而且聽力不是孤立的能力，它和說、閱讀、寫作、記憶等方面的能力是密切相關(guān)的。以下是我就如何改進(jìn)初中英語聽力教學(xué)效果的一些嘗試和思考。

1.聽力教學(xué)通常遇到的困難

(1)英語與漢語不屬于同一語系，兩者的語音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)和文化背景都有很大的差異。 (2)初中學(xué)生接觸英語的機(jī)會少，運(yùn)用少，熟悉程度不高。 (3)初中學(xué)生害怕聽力，理解模糊，提高難度大。

2.如何讓聽力教學(xué)取得好的效果

2.1兩種課型的聽能訓(xùn)練相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生聽力的提高。 中學(xué)英語主要通過綜合英語課，即主要以句型、對話或課文為中心進(jìn)行聽的綜合訓(xùn)練來提高學(xué)生聽力。從進(jìn)入初中的第一節(jié)英語課開始，教師應(yīng)借助直觀教具及語言情景呈現(xiàn)語言項(xiàng)目，讓學(xué)生通過視聽接觸新的語言知識，從而調(diào)動學(xué)生聽的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，刺激其學(xué)習(xí)興趣，營造說英語的課堂氛圍。要注重學(xué)生重音、語調(diào)、辨音的訓(xùn)練，采用原聲磁帶，給學(xué)生創(chuàng)造聽地道英語的機(jī)會，設(shè)法為每一節(jié)英語課創(chuàng)造語言交流的真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺中培養(yǎng)聽說英語的能力。還要讓學(xué)生了解英語國家的風(fēng)土人情，從最初的見面打招呼開始，到英語國家的文化背景及風(fēng)俗習(xí)慣。

中學(xué)英語還通過專門的聽能訓(xùn)練，即對學(xué)生進(jìn)行大量的、強(qiáng)化性的、有針對性的、集中的聽能訓(xùn)練來提高學(xué)生聽力。專門的聽能訓(xùn)練又分為精聽和泛聽。在初級階段，主要采用精聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽音辨音、聽音辨義、模仿的能力。漸漸地從精聽過渡到泛聽。泛聽材料內(nèi)容應(yīng)覆蓋面廣，我們在教學(xué)中可以使用新概念英語的第一、二冊錄音帶或?qū)ｉT的聽力訓(xùn)練教材，有時可以自己讀一篇故事或請別的英語老師讀一段材料。另外經(jīng)常播放一些英語原聲的經(jīng)典光碟，如《簡o愛》、《獅子王》、《花木蘭》等，還經(jīng)常播放英語經(jīng)典歌曲，如"YESTERDAY ONCE MORE"、"BIG BIG WORLD"等，并要求學(xué)生經(jīng)常聽英語廣播BBC、VOA，中央電視臺英語新聞，瘋狂英語等。泛聽主要培養(yǎng)學(xué)生的語感、記筆記的技能，預(yù)測和抓主題大意的技能。在聽力訓(xùn)練教學(xué)中，采用上述方法，不僅將技能教給了學(xué)生，將知識傳授給了學(xué)生，同時寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野。

2.2"以人為本"，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生"聽"英語的興趣

2.2.1激發(fā)學(xué)生的交際情感，培養(yǎng)"聽"的興趣。興趣是最好的老師，在日常教學(xué)中，我有意識地從激發(fā)學(xué)生的交際情感開始，培養(yǎng)學(xué)生"聽"的興趣。如在上go for it八年級下ｕnit２時，我用信息化手段和網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供交際活動的文化背景，創(chuàng)設(shè)良好的情景，把語言和實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先顯示一張圖片，介紹一下圖片內(nèi)容是一個男孩不高興，然后讓他們猜猜：What is wrong with him? What should I do? then show them some pictures. let them ask and answer in pairs."What is wrong with him? /What is the matter? What should I do?"當(dāng)他們熟悉了這兩個句型之后,讓他們小組內(nèi)討論他們的問題。然后讓小組內(nèi)一個成員做調(diào)查報告，然后全班討論并解決他們的問題，這樣，整節(jié)課學(xué)生在說自己想說的話，討論自己感興趣的話題，聽自己熟悉的交談內(nèi)容，在一種快樂的氣氛中進(jìn)行聽力，教學(xué)效果很好。并且大大增加了學(xué)生的參與熱情，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生"聽"英語的興趣。

2.2.2消除學(xué)生的聽力理解障礙，讓學(xué)生感受成功。我們這里是農(nóng)村初中，沒有學(xué)英語的環(huán)境，只有靠一本教材，一張嘴，兩個耳朵來學(xué)英語。我在聽力教學(xué)時，先將聽力材料分析，重點(diǎn)單詞，重點(diǎn)短語，生詞,板書在黑板上減輕聽力理解障礙。聽力訓(xùn)練需要思想高度集中，故在時間安排上不宜過長，且要控制聽力理解的難度，如適當(dāng)介紹背景知識，以取得最好的效果。同時，要合理安排聽力訓(xùn)練的材料和時間，盡量讓學(xué)生經(jīng)常感受成功，適時、真切地鼓勵學(xué)生，激發(fā)其成就動機(jī)，激發(fā)他們"聽"的積極性，從而改進(jìn)語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，提高聽力水平。

3.采用多種方法和措施，提高學(xué)生聽的能力

3.1強(qiáng)調(diào)英語單詞發(fā)音的準(zhǔn)確。學(xué)好英語首先要學(xué)好單詞,要學(xué)好單詞就得嚴(yán)格把好語音關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞,語音基礎(chǔ)打好了,對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。因此單詞發(fā)音的準(zhǔn)確直接影響考生對試題的正確評判。語感不強(qiáng)和發(fā)音不佳的考生時常會因?yàn)檎`聽文中的某些詞語的發(fā)音而妨礙其對所聽內(nèi)容的了解,即所謂聞其聲不得其語,一個人如若語音不正確,則聽音就會出現(xiàn)誤差。如:把wait發(fā)音為[wet],把fall發(fā)成[fell],把show發(fā)成[so]了。學(xué)生本身發(fā)音不正確,那么,他也很難聽懂別人說的句子。因此,要想學(xué)好英語,必須要學(xué)會準(zhǔn)確地發(fā)音。

3.2讓學(xué)生多聽英語。聽力是聽的練習(xí)培養(yǎng)起來的。讓學(xué)生多聽美、英國人的聲音,以及學(xué)校里其他英語教師的聲音,使學(xué)生習(xí)慣于聽比較地道、比較標(biāo)準(zhǔn)的英語語音,另外,也要讓學(xué)生注意聽同班同學(xué)的聲音,以提高其辨音能力。在一個學(xué)生回答問題時,其他學(xué)生都要用心聽。還要鼓勵學(xué)生課后收聽適合程度的英語廣播,收看英語教學(xué)節(jié)目,有條件的學(xué)校要放映英語教學(xué)電影片,以增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會。聽力訓(xùn)練要有目的、有要求、有檢查、注意實(shí)效、不走形式。只有有意識地注意聽力的訓(xùn)練,才能有效地提高學(xué)生的聽力水平。

3.3先聽后讀。在以往的英語教學(xué)課文時,往往是學(xué)生先讀課文,然后再聽。我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生先聽,教師可以先根據(jù)課文內(nèi)容提出幾個簡單的問題,在學(xué)生聽懂后,回答這些問題,再提出幾個有難度的問題,讓學(xué)生再聽,并回答。然后,讓學(xué)生再聽,這幾遍聽下來,學(xué)生基本上聽懂了課文的內(nèi)容,再讓學(xué)生翻開書本讀課文,讀的時候留意沒聽懂部分,然后合上書,再聽,這次聽的時候,要把注意力集中在沒聽懂的部分,這一部分往往是些新單詞、詞組。經(jīng)過這樣的聽力訓(xùn)練之后,這些新的知識學(xué)生也能掌握了,聽力也會得到很大的提高。

4.加深理解能力,突破文化悟力障礙

文化悟力是指對語言文化背景的占有和理解能力。作為學(xué)生的文化悟力范圍是指所學(xué)習(xí)的各學(xué)科知識，以及在課外獲得的社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識及其對這些知識的理解能力。只有突破文化悟力障礙，才能加深對所聽內(nèi)容的理解能力。