如何提高小學(xué)生的口算能力

伍薇曉

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0200-01口算是小學(xué)數(shù)學(xué)"數(shù)與代數(shù)"教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。如今，小學(xué)生口算能力有下降趨勢(shì)，主要表現(xiàn)為口算的速度及正確率普遍有所下降，且隨著年級(jí)的升高正確率"只跌不漲"，口算能力出現(xiàn)弱化趨勢(shì)。究其原因，是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力沒(méi)有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。據(jù)本人分析，其主要原因有三：一是現(xiàn)代計(jì)算工具的普及使師生淡化了口算意識(shí)；二是教材中計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練量較以往減少了許多；三是教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的口算技能訓(xùn)練也較過(guò)去明顯減弱。針對(duì)以上問(wèn)題，本人認(rèn)為，教師有必要重新認(rèn)識(shí)、思考口算的意義與價(jià)值，讓口算教學(xué)重新成為數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。

1.正確識(shí)認(rèn)口算教學(xué)

首先在思想上要把口算教學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)中不可分割的一部分。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多教師認(rèn)為新課程倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)是以解決問(wèn)題為中心，口算能力的好壞對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的影響，加之口算在試卷上占分較少，認(rèn)為口算的沒(méi)有訓(xùn)練的必要，教學(xué)中只要讓學(xué)生理解算理、明確方法就行了，所以教學(xué)中一帶而過(guò)、蜻蜓點(diǎn)水，這是造成學(xué)生口算能力的大幅度下降的重要原因，且出現(xiàn)了用筆算代口算的現(xiàn)象，結(jié)果大大影響了學(xué)生的計(jì)算速度。只有我們真正理解了口算的實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到口算的價(jià)值，我們才能正確的開(kāi)展口算教學(xué)，采取合理的訓(xùn)練方法，教會(huì)學(xué)生靈活使用的口算方法。

2.重視口算方法的教學(xué)

正確的口算方法是提高口算正確率的有效保證。課堂上，教師通過(guò)引導(dǎo)、歸納，講清口算方法，讓學(xué)生通過(guò)自己的思維一點(diǎn)一點(diǎn)的理解和掌握口算方法。尤其是可以利用一些運(yùn)算定律、運(yùn)算法則進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算，把一些繁瑣的口算題變得簡(jiǎn)單，極大地提高學(xué)生的口算能力。如計(jì)算26×102，可向?qū)W生講清算理：因?yàn)?02與100接近，所以我們一般把"102"看做（100+2），再用26×100+26×2=2600+52=2652，這樣就大大縮小了口算思路的曲折性。如果這樣常此以往，每個(gè)題都講清思路，說(shuō)明算理，可以提高學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.重視算理、尋找規(guī)律

口算能力是一種綜合能力，它對(duì)學(xué)生的注意、記憶、邏輯思維（特別是思維的敏捷性）都提出了一定的要求。訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，有助于提高學(xué)生的記憶能力，有助于提高學(xué)生的邏輯推理、合理計(jì)算的能力，有利于提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。不論是口算還是筆算都應(yīng)加強(qiáng)算理分析的訓(xùn)練，只有理清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。在平時(shí)的教學(xué)中，要突出口算的算理教學(xué)，讓學(xué)生真正經(jīng)歷口算算理探究的過(guò)程，只要經(jīng)常運(yùn)用算理進(jìn)行口算，學(xué)生的思維就會(huì)得到有效地鍛煉。光掌握算理還不夠，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)敘述算理。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程，以加深對(duì)口算算理的理解，又能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，如學(xué)生理解"湊十法"的算理后，讓學(xué)生說(shuō)出"9+5"的算理是：把"5分成1和4，用9和1湊成10，再算10+4得14。"再比如在教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法時(shí)，出示16－7，不要急于把現(xiàn)成的"破十減"灌輸給學(xué)生，而要站在學(xué)生的角度審視問(wèn)題。

4.重視口算練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量

提高口算能力，不但要反復(fù)訓(xùn)練，還要不斷訓(xùn)練，盡量做到人人過(guò)關(guān)。俗話說(shuō)：曲不離口，拳不離手。因此，我們可經(jīng)常利用上課前的3—5分鐘，采用多種形式，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。這些基本的口算練習(xí)，經(jīng)過(guò)多練后，會(huì)保存在學(xué)生的大腦中，當(dāng)學(xué)生再次遇到這樣的題目時(shí)，可以憑直覺(jué)快速算出結(jié)果，所以只要能保證口算練習(xí)時(shí)間和數(shù)量，就能夠大大提高學(xué)生的計(jì)算能力。

5.重視口算練習(xí)的"巧"方法

學(xué)生在口算練習(xí)時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，感到枯燥、沒(méi)趣，會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，從而口算效率大大降低。教師在口算教學(xué)中，除了讓學(xué)生多練習(xí)，達(dá)到熟能生巧，更重要的是要用多種練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。在訓(xùn)練時(shí)主要可采取下面的幾種練習(xí)形式：

5.1基本練習(xí)保量。在口算教學(xué)中，要讓每一位學(xué)生熟練掌握口算方法，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力，適量的口算練習(xí)是必要的。必需要保證每一位學(xué)生有適量的口算練習(xí)的數(shù)量和時(shí)間?？砂颜n本上的口算題和配套的口算訓(xùn)練作為基本的練習(xí)來(lái)保證學(xué)生的練習(xí)量。課本上的習(xí)題讓學(xué)生在課堂上完成，絕不帶回家做。每節(jié)數(shù)學(xué)課給學(xué)生十幾分鐘時(shí)間做作業(yè)，做完后教師及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)讓學(xué)生訂正，盡量做到不讓學(xué)生把錯(cuò)誤的計(jì)算方法留到第二天。配套的口算訓(xùn)練以家庭作業(yè)的形式讓學(xué)生帶回家，在家長(zhǎng)的督促下完成。要求家長(zhǎng)記錄好自己孩子的完成口算題的時(shí)間和錯(cuò)題量，了解錯(cuò)誤的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)這樣持之以恒的練習(xí)，學(xué)生的口算能力確實(shí)提高很大。

5.2針對(duì)練習(xí)找準(zhǔn)?？谒阕鳂I(yè)批改很重要，只有批改后，才會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)在哪些地方。針對(duì)學(xué)生典型的錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生觀察、討論，計(jì)算，找出錯(cuò)誤的原因，并改正把這些錯(cuò)誤及時(shí)消滅，防止錯(cuò)誤再次發(fā)生。幫助學(xué)生有效地識(shí)別區(qū)分?jǐn)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)。又如針對(duì)學(xué)生作業(yè)時(shí)注意力不集中，可設(shè)計(jì)了一些聽(tīng)算練習(xí)。讓每一位學(xué)生準(zhǔn)備一本聽(tīng)算練習(xí)本，有時(shí)在上課之前，利用5分鐘的時(shí)間做聽(tīng)算練習(xí)。老師報(bào)算式，學(xué)生寫(xiě)得數(shù)，寫(xiě)完后互相批改。聽(tīng)算比視算更難些，需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，積極思考，迅速計(jì)算，耳、腦、手、口并用，是發(fā)展學(xué)生思維能力的一種良好訓(xùn)練形式，也是提高學(xué)生注意力的一種良好練習(xí)方法。

5.3游戲練習(xí)激趣。教學(xué)中適時(shí)的引入一些小游戲，能將枯燥的口算練習(xí)寓于趣味性的活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。如二年級(jí)上冊(cè)學(xué)了表內(nèi)乘法后，可以設(shè)計(jì)對(duì)口令、起立、小鴿子送信、找朋友、開(kāi)火車(chē)等游戲，讓全體學(xué)生都參與游戲活動(dòng)中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。既能很好的熟練掌握乘法口訣，理解乘法的意義，又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真做事，遵守秩序，文明游戲的良好習(xí)慣，這樣比讓學(xué)生死記硬背乘法口訣的效果要好的多。

總之，學(xué)生口算錯(cuò)誤的原因有多種，作為一位數(shù)學(xué)教師，不能簡(jiǎn)單的把這些錯(cuò)誤歸結(jié)為所謂"馬虎""粗心"。要認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，把教材，學(xué)生教師因素有機(jī)結(jié)合，制定適合本班實(shí)際的訓(xùn)練形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，扎實(shí)有效地提高學(xué)生的口算能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。