花開的邏輯

羅虹/重慶市巴蜀幼兒園園長

花開的邏輯

羅虹/重慶市巴蜀幼兒園園長

學(xué)前組

“遇見巴蜀,遇見幸?！保?013年11月30日下午3：00，巴蜀幼兒園以這樣的主題開展了建園80周年慶典活動，讓所有人都記憶深刻。在這次超越期待的慶典活動中，巴幼人對巴蜀歷史的尊重、巴蜀教育的領(lǐng)悟、巴蜀精神的傳承，以感性而生動的方式立體呈現(xiàn)出來，感動了自己，也感動了現(xiàn)場的每一位嘉賓。

在慶典結(jié)束后，我不斷收到來自參會家長、教師、專家、領(lǐng)導(dǎo)的短信，他們表達(dá)了對慶典活動的感受。當(dāng)天的忙碌讓我來不及品味，第二天的清晨，我一一翻看園慶回饋短信，讀著讀著我被深深感動了……我沒想到，這次慶典真切地傳遞了我們內(nèi)心對于教育的那份美好，而這份美好又真實(shí)地感染著每一位有情懷的教育參與者，并不斷地在傳遞、在強(qiáng)化、在升華！

有家長在短信里這樣說道：“近兩個小時的演出，讓我?guī)锥妊坂邷I花。我感動，孩子們能在如童話般的教育環(huán)境中成長；我感動，這里有一批優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者，在堅(jiān)守、傳承著 80年的教育理想；我感動，正是因?yàn)橛羞@樣一群用心思考、認(rèn)真做事的幼兒教師，才能呈現(xiàn)出如此高水準(zhǔn)的演出。遇見巴蜀，遇見幸福！我想不僅是我，在場的所有人也都對此慶典主題感受深刻……”

也有嘉賓這樣說:“巴幼的園慶活動可謂是巴幼人用心培植的幸福教育之花,也是一次盛大優(yōu)雅的美麗綻放，鮮活動人，生機(jī)盎然，充滿活力?！?/p>

2013年12月16日，我應(yīng)邀赴北京大興國家教育行政學(xué)院參加了全國中小學(xué)（園長）“校長的教師領(lǐng)導(dǎo)力”高峰論壇暨北京市大興區(qū)第十二屆校長教育思想論壇。我在論壇發(fā)言中，以“專業(yè)信仰，鑄就幸福教育”為題，從80年園慶活動講起，嘗試從園慶的立意、編排、展現(xiàn)中，探尋幸?；ㄩ_的生長邏輯，以回應(yīng)大會主題——“校長（園長）的教師領(lǐng)導(dǎo)力”。在這種看似跨界的思考與探討中，花開的邏輯在我內(nèi)心逐漸有了一些模糊的輪廓，不斷有一些關(guān)鍵詞在我腦子里浮現(xiàn)，“愿景”、“專業(yè)”、“信念”、“支架”、“力量”……

我想，如果把巴蜀幼兒園的園慶看作幸福教育的一次美麗綻放的話，那么這也是一次長期蓄積的、基于團(tuán)隊(duì)專業(yè)修為、調(diào)動孩子自主成長的力量。而孩子成長的力量也即花開的邏輯，或許這也是巴幼人執(zhí)著堅(jiān)守的——“一個發(fā)展愿景”、“一個行動支架”和“一個專業(yè)信念”吧。

“一個發(fā)展愿景”——基于園長對幼兒教育、對幼兒園發(fā)展、對教師孩子成長的理性思考，由這樣的理性思考衍生園長的方向感和問題力，并與團(tuán)隊(duì)共同確立的“品牌巴蜀、精品幼教、幸福人生”的辦園追求。

“一個行動支架”——基于愿景的具體行動方略，它支撐起教師的教學(xué)與實(shí)踐研究，讓教師在教學(xué)情境中真切體驗(yàn)到教與學(xué)、思與研的樂趣，習(xí)養(yǎng)自我發(fā)展的專業(yè)力，收獲做教師的愉悅感受及其為師的幸福。

“一個專業(yè)信念”——“讓專業(yè)信仰成為團(tuán)隊(duì)共振”已是巴幼人共同的價值選擇和職業(yè)信念。它將助力每一個巴幼人積淀追求幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的幸福力，累加做巴幼教師、巴幼員工的成就感、歸屬感。

不知道這算不算花開的邏輯，也不知道園長的教師領(lǐng)導(dǎo)力是否蘊(yùn)含其中，但我卻清晰地領(lǐng)悟到“三個一”是推動巴幼團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展、幸福前行的強(qiáng)大動力。

最后想說：遇見教育，收獲幸福！

祝福大家“幸福如花”！