重慶市體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況分析①

李采豐

(重慶第二師范學(xué)院 重慶 400067)

重慶市體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況分析①

李采豐

(重慶第二師范學(xué)院 重慶 400067)

高校大學(xué)畢業(yè)生作為人才資源中較高層次的一類，其就業(yè)過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。畢業(yè)生難以找到好工作，已成為大學(xué)生、高校及家長(zhǎng)共同的感受。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，還直接影響到高校的可持續(xù)發(fā)展，更是關(guān)系到我國社會(huì)人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的一件大事。大學(xué)生就業(yè)難在何處,就業(yè)難是不是國家高校擴(kuò)招所帶來的呢,本文通過對(duì)重慶市高校本、專科層次體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的分析，探尋重慶市體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，探索相應(yīng)的解決策略和辦法。

重慶市 體育教育 就業(yè) 畢業(yè)生

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

重慶市內(nèi)重慶第二師范學(xué)院、重慶文理學(xué)院、重慶長(zhǎng)江師范學(xué)院、重慶三峽學(xué)院、重慶師范大學(xué)5所高校體育教育專業(yè)學(xué)生；南岸區(qū)、渝中區(qū)、北碚區(qū)、涪陵區(qū)、九龍坡區(qū)、大足區(qū)、綦江區(qū)、奉節(jié)縣、開縣、梁平縣、城口縣、秀山縣、云陽縣、巫山縣、豐都等19個(gè)區(qū)縣教委及數(shù)十所中小學(xué)校。

1.2 研究方法

(1)問卷調(diào)查法：采用隨機(jī)抽樣方法，向5所高校發(fā)放問卷280余份，收回有效問卷228份，有效率81.4%，調(diào)查問卷分兩次進(jìn)行，第一次2013年6月；第二次2013年12月。

(2)訪談法：訪談?dòng)萌藛挝坏娜耸赂刹亢蛯W(xué)校體育部、室負(fù)責(zé)人。了解部分體育專業(yè)大學(xué)生求職考核過程。

(3)文獻(xiàn)資料法：查閱了大量有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)方面的專著、論文、報(bào)道、文件及有關(guān)的檔案資料，對(duì)已有研究成果進(jìn)行了分析和總結(jié)，為該研究提供了充足的理論依據(jù)。

(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：根據(jù)研究的目的與要求，將問卷調(diào)查所獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理與分析。

表1 重慶市2013屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率一覽

表2 重慶市2013屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)滿意度一覽

表3 就業(yè)行業(yè)分析

表4 就業(yè)行業(yè)分析

表5 重慶市2013屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)地域情況一覽

2 重慶市2013屆體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

2.1 初次就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量情況

畢業(yè)生的初次就業(yè)率即當(dāng)年6月底已就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例。我們調(diào)查了重慶市5個(gè)有體育教育專業(yè)畢業(yè)生的高校，2013屆重慶市被調(diào)查的5所高校體育教育專業(yè)大學(xué)生初次就業(yè)率見表1，平均就業(yè)率本科為73.68%、?？?0.56%，總體來看差異性較大，?？凭蜆I(yè)率明顯好于本科。畢業(yè)生就業(yè)滿意度分別為46%，50%，54%，59%，55%，平均滿意度為53%，就業(yè)滿意度不高。(見表2)

2.2 就業(yè)行業(yè)分析

被調(diào)查的畢業(yè)生初次就業(yè)中本、?？茖W(xué)生專業(yè)對(duì)口率(到教育系統(tǒng)就業(yè)的人數(shù)除以調(diào)查總?cè)藬?shù))分別為35%和25%，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要是由于各個(gè)區(qū)縣的公招考試時(shí)間集中在下半年。年底調(diào)查統(tǒng)計(jì)中可以看出，本、?？谱罱K就業(yè)對(duì)口率為62.5%和50%，有較大提升。就業(yè)對(duì)口率提升主要得益于重慶市中小學(xué)的體育課逐步落實(shí)由原來的每周2節(jié)，增加到每周4節(jié)。被調(diào)查的學(xué)校和教委均反映，重慶市中小學(xué)體育教師崗位缺口仍然較大，據(jù)初步估算大致為5000余個(gè)(據(jù)查2013年重慶市體育專業(yè)畢業(yè)生不足900人)。因此在被稱為“就難就業(yè)季”的2013年，體育教育專業(yè)同學(xué)的就業(yè)不僅沒有想象中那么困難，就業(yè)對(duì)口率和前幾年比較反而出現(xiàn)了樂觀的景象。(見表3、表4)

2.3 就業(yè)地域分析

從表5中可以看出被調(diào)查的2013屆重慶市體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的地域本科相對(duì)集中在區(qū)縣城區(qū)，專科相對(duì)集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村。通過和用人單位的訪談也驗(yàn)證了，主城區(qū)中學(xué)校進(jìn)人主要傾向于從外地211學(xué)校、體育專業(yè)院校進(jìn)人，小學(xué)校招收部分市內(nèi)畢業(yè)生；區(qū)縣城區(qū)中小學(xué)校主要以市內(nèi)本科畢業(yè)生為主；多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校則招收專科以上畢業(yè)生。

2.4 就業(yè)觀分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2013屆重慶市體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀呈現(xiàn)如下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，擇業(yè)期望值高；第二，基層就業(yè)熱情不夠；第三，不少本科畢業(yè)生不愿到學(xué)校就業(yè)；第四，高估自己的能力和價(jià)值。在高期望的支撐下去追尋理想的就業(yè)單位，這樣做的結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致在開始階段一部分單位急于面試簽約而畢業(yè)生卻高不成低不就，等到擇業(yè)后期畢業(yè)生想回頭簽約時(shí)，很多單位已經(jīng)錄用了其它學(xué)校的畢業(yè)生。

3 重慶市體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題探析

3.1 基層就業(yè)熱度不夠

基層就業(yè)就是到城鄉(xiāng)基層工作。一般來講“基層”既包括廣大農(nóng)村，也包括城市街道社區(qū)；既涵蓋縣級(jí)以下黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，也包括社會(huì)團(tuán)體、非公有制組織和中小企業(yè)；既包含自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，也包括艱苦行業(yè)和艱苦崗位。體育教育專業(yè)同學(xué)基層就業(yè)意識(shí)、政策熟知、就業(yè)觀念等都較為缺乏。

3.2 體育教育專業(yè)學(xué)生文化功底較差

體育教育專業(yè)大學(xué)生入學(xué)時(shí)文化課的分?jǐn)?shù)線較其它專業(yè)低，因此文化素質(zhì)相對(duì)較差，加之自身的外語水平不高(在研究生考試、專升本考試中無法達(dá)到國家規(guī)定的外語分?jǐn)?shù)線)，這就限制了此類專業(yè)的畢業(yè)生的進(jìn)一步求學(xué)。另外事業(yè)單位進(jìn)人都需要進(jìn)行公招考試，這也增加了這一群體的就業(yè)壓力。

3.3 學(xué)校人才培養(yǎng)沒有形成錯(cuò)位發(fā)展

被調(diào)查的重慶市幾所高校中，層次上有?？啤⒈究苾蓚€(gè)層次，地域上有主城、周邊、邊遠(yuǎn)三個(gè)區(qū)域。但在人才培養(yǎng)中沒有明顯的錯(cuò)位。即在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)層次上缺乏針對(duì)性，特別是本科層次中所瞄準(zhǔn)的就業(yè)市場(chǎng)和區(qū)域還在求全、求大，沒有很好地進(jìn)行錯(cuò)位發(fā)展。

3.4 教師職業(yè)信仰缺失

教師職業(yè)信仰，是該專業(yè)同學(xué)對(duì)于所從事體育教育工作的意義、規(guī)律、原則的極度信服和尊崇，并把它奉為自己的行為準(zhǔn)則和活動(dòng)指南的一種情感體驗(yàn)。經(jīng)過調(diào)查，2013屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生中教師職業(yè)信仰較為缺失，對(duì)該專業(yè)和教師職業(yè)認(rèn)可度低，直接表現(xiàn)在有些同學(xué)因就業(yè)地域和薪酬等原因直接放棄教師就業(yè)崗位。

4 重慶市體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究

4.1 加強(qiáng)畢業(yè)生升學(xué)、公招應(yīng)試培訓(xùn)

根據(jù)重慶市目前事業(yè)單位考試的門類、升學(xué)途徑，有針對(duì)性地加強(qiáng)體育教育專業(yè)畢業(yè)生的公招考試應(yīng)試能力。為他們開設(shè)各種升學(xué)、公招考試培訓(xùn)班，提升考試的上線率。

4.2 加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)觀念教育

強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)就業(yè)觀念。有針對(duì)性地加強(qiáng)基層就業(yè)政策宣講，基層就業(yè)引導(dǎo)，自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。幫助體育教育專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形式，珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助他們定位合理可行的擇業(yè)期望，決不能有較長(zhǎng)時(shí)間的觀望，要鼓勵(lì)畢業(yè)生深入基層，服務(wù)基層教育和民辦教育。

4.3 加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)信仰教育

高校應(yīng)該對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)信仰教育，從教師職業(yè)的使命感、職業(yè)良知、職業(yè)感情等方面入手，逐步培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可，有利于體育教育同學(xué)的就業(yè)及職業(yè)認(rèn)可度。

4.4 進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)定位

同一區(qū)域的不同高校，可以根據(jù)自身的地域、辦學(xué)層次實(shí)際情況，來確定人才培養(yǎng)的就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)層次。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生專業(yè)和思想素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和教育，錯(cuò)位發(fā)展。這樣既有利于人才培養(yǎng)的針對(duì)性，又有利于避免資源浪費(fèi)、惡性競(jìng)爭(zhēng)。

[1]李曙剛.河北省體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2012.

[2]高永豐.論現(xiàn)代高校教師職業(yè)信仰的缺失與重塑[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2013(1)：76-78.

[3]劉超，趙一平，楊繼星.高師體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2005(2)：75-79.

G80-32

A

2095-2813(2014)11(a)-0182-02

李采豐(1979，2—)，男，四川榮縣人，碩士研究生，研究方向：體育教育。