淺談如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)基本計算能力

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)計算能力是一項非常重要的任務(wù)，“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣，讓學(xué)生在理解算理和法則的基礎(chǔ)上提高計算能力，在弄清四則混合運算順序的基礎(chǔ)上提高計算能力，在基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能強化訓(xùn)練過程中提高計算能力，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，讓學(xué)生堅持長期的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；基本計算能力；興趣

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0102-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)計算能力是一項非常重要的任務(wù)。一個小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)能正確地、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計算，達(dá)到這個要求，才能為升入中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動打好基礎(chǔ)。如何實現(xiàn)這個教學(xué)要求呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，是非常重要的。所以要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本計算能力，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做。興趣就是動力，它對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。為提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，訓(xùn)練時形式要多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、PPT視算，聽算；限時口算等；教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也要多種多樣，要從視覺、聽覺等方面去刺激學(xué)生；在教學(xué)中還可以以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。

二、讓學(xué)生在理解算理和法則的基礎(chǔ)上提高計算能力

正確的運算必須建立在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中要有清楚的算理，準(zhǔn)確的計算法則，那么學(xué)生在做四則計算題的時候，就可以有條不紊地進(jìn)行，而且計算的速度和準(zhǔn)確率都將會得到保障。小學(xué)生遇到的算理如：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法（例如：9+7，就可以把7分成1和6，把分出的1和9相加得10，再加上6就得16）和破十法（例如：12-9，就可以把12破成為9和3，用這里的9去減9得0，再加原先分得的3，所以12-9=3），相同數(shù)連加的概念（例如：7+7+7+7+7=？它是5個7連加，可以用乘法7×5來計算），十進(jìn)制計數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化，積、商的變化規(guī)律，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)單位的概念，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，約分與通分等概念。以上這些基礎(chǔ)知識，都應(yīng)講解得很清楚，使學(xué)生留下深刻的印象，幫助學(xué)生把這些知識牢牢的記住，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，能夠發(fā)揮知識的正遷移作用。

三、讓學(xué)生在弄清四則混合運算順序的基礎(chǔ)上提高計算能力

運算順序是指同級運算從左往右依次計算，在沒有括號的算式里，如果有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序跟整數(shù)四則混合運算的順序完全相同。一道題，如果運算順序發(fā)生了變化，計算題的意思就發(fā)生了變化，隨之計算結(jié)果也可能發(fā)生變化（例如：378-78×5和（378-78）×5如果不看清楚的話，就可能發(fā)生錯誤），因此，講清這個運算順序是很重要的。我在教學(xué)四則混合運算的時候都是讓學(xué)生先審題，弄清楚每一道題的運算順序后才能開始計算的。

四、讓學(xué)生在弄清運算定律的意義的基礎(chǔ)上提高計算能力

小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律，減法的一個性質(zhì)：“從一個數(shù)里減去兩個數(shù)的和等于從這個數(shù)里依次減去兩個加數(shù)的和例如：237-（37+152）?！币约俺朔ǖ慕粨Q律、結(jié)合律和分配律。這幾個定律對于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運算同時適用，用途是很廣泛的。講解時，首先要使學(xué)生從這些運算定律的內(nèi)在含義去理解，去剖析每一個運算定律形式、特點，靈活運用這些運算定律。鑒于學(xué)生比較難掌握減法性質(zhì)和乘法分配律，教學(xué)時，可舉學(xué)生熟悉的事例[例如：王老師帶了200元錢去買學(xué)習(xí)用品，買了78元的鋼筆，然后又買了42元的筆記本，還剩多少錢？方法一：200-78-42=80；方法二：200-（78+42）]，很多低年級的計算題還配合畫一些直觀圖加以說明。在學(xué)生理解運算定律的基礎(chǔ)上，他們記熟定律的意義并在作業(yè)中靈活運用運算定律，不斷優(yōu)化學(xué)生計算題的方法，更能提高學(xué)生的計算能力。到四、五年級時應(yīng)要求他們會用字母表示定律。

五、讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能強化訓(xùn)練的過程中去提高計算能力

在四則混合運算中，加強基本訓(xùn)練是一個非常重要環(huán)節(jié)，就是要加強口算教學(xué)和計算練習(xí)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計算出來的。如879×436一題，就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出錯誤，筆算就必然會出錯誤。因此，不僅低中年級基本口算的訓(xùn)練要持之以恒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴展、加深，在高年級也應(yīng)同樣重視。這不僅有利于學(xué)生及時鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計算能力，而且可以在口算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。我在從教二十來年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直以來都堅持課前3～5分鐘的口算練習(xí)，我所教的學(xué)生也在小學(xué)的六年學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了經(jīng)常做口算的習(xí)慣。

六、讓學(xué)生在有計劃地組織練習(xí)過程中提高計算能力

要提高學(xué)生的計算能力，除了要重視算理和法則的教學(xué)，四則混合運算順序的教學(xué)，運算定律的教學(xué)，有計劃地組織練習(xí)也是很重要的。

提高學(xué)生的計算能力是一項細(xì)致而長期的教學(xué)工作，非一朝一夕就見成效的工作，而且方法也是多種多樣的。我個人覺得除了要做好上述幾項工作，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。課堂上，通過學(xué)生回答問題，口算、板演、或書面作業(yè)，要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算中出現(xiàn)的問題，并加以解決，使學(xué)生的錯誤消滅在萌芽之中。在學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣的同時，教師要及時幫助學(xué)生改正錯誤，不要讓錯誤的思維等停留在學(xué)生的腦海里過久了。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，分析錯誤的原因，找出錯誤的規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗算的習(xí)慣，也是很重要的。同時也要培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，讓學(xué)生堅持長期的訓(xùn)練，只要堅持不懈，想方設(shè)法，我相信學(xué)生的計算能力就會不斷地提高。

作者簡介：程建軍（1973-），男，四川省阿壩州汶川縣人，現(xiàn)任教于四川省汶川縣三江小學(xué)。endprint