變“快樂課間”為“黃金時間”

韋英哲

“小荷尖舞臺，有膽你就來！小荷尖舞臺，有才你就來！”龍湖區(qū)龍湖小學(xué)開設(shè)“小荷尖舞臺”，并向全校學(xué)生發(fā)出邀請。舞臺上，展示節(jié)目由學(xué)生自主報名，有舞蹈、器樂、獨唱、合唱、相聲、武術(shù)、花式足球等，為學(xué)生提供了展示才藝的舞臺，也豐富了校園生活。“小荷尖舞臺”除了為學(xué)生搭臺，也為教師、家長、校友提供展示才能的舞臺。

自“雙減”政策實施以來，汕頭市龍湖區(qū)一直把提升學(xué)生核心素養(yǎng)作為落實“雙減”政策的重要抓手之一，把減負增效作為推動政策落地的關(guān)鍵目標，通過一系列舉措讓龍湖學(xué)子“學(xué)在龍湖，學(xué)有所樂，學(xué)皆有成”。全區(qū)各中小學(xué)通過“大課間+”模式，因地制宜、因勢利導(dǎo)，開設(shè)課間小舞臺，變“快樂課間”為“黃金時間”，讓有形的課間活動蘊藏?zé)o形的素質(zhì)教育，讓立德樹人生根發(fā)芽。

樂享：讓課間充滿歡聲笑語

校園里，一個個生動有趣、熱鬧活潑的課間小舞臺，組成了許多學(xué)生難忘的校園回憶。歡聲笑語的課間，是學(xué)校靚麗的風(fēng)景，也是家長們心頭的期盼。

在世貿(mào)實驗學(xué)校的課間，學(xué)生們的課間活動有了新舞臺。舞蹈、朗誦、樂器演奏、武術(shù)表演等精彩節(jié)目為校園帶來靚麗色彩，也為師生們帶來快樂心情。“小舞臺的歡聲笑語”已然成為世貿(mào)實驗學(xué)?！跋蛎赖掠钡目s影。

丹霞小學(xué)的“霞韻小舞臺”面向全體學(xué)生，以班級為單位，由各班班主任組織，音樂教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿報名，以歌曲演唱、器樂演奏、舞蹈表演、武術(shù)表演、詩歌朗誦、講故事、說相聲等多種內(nèi)容，多維度展示各班學(xué)生風(fēng)采。班級之間可以互相邀請觀摩觀看，也可以邀請家長參與，很大程度激發(fā)了學(xué)生參與藝術(shù)實踐的興趣和熱情，展現(xiàn)了丹霞學(xué)子積極向上的精神風(fēng)貌。

“每個生命都出彩”是丹霞小學(xué)一直以來堅持的辦學(xué)理念。丹霞小學(xué)家長黃繼耀說：“作為家長，我深深地感受到學(xué)校堅持‘五育并舉，以豐富的校園文化生活為載體，以‘霞韻小舞臺為平臺，為每個學(xué)生提供了施展才藝、展示自我的寬廣空間，全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美的能力?！?/p>

龍湖小學(xué)校長紀敘才表示，學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，踐行學(xué)?！傲鶄€一”核心素養(yǎng)辦學(xué)理念，即禮敬習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、科學(xué)精神、勞動技能、體鍛習(xí)慣、技藝特長。學(xué)校開設(shè)“小荷尖舞臺”的目的在于倡導(dǎo)“五育”并舉，落實“雙減”政策，為學(xué)生提供鍛煉膽魄、展示才藝的平臺。目前，小舞臺活動已成為龍湖小學(xué)師生最喜歡的活動之一。

2024年1月，由汕頭市龍湖區(qū)禁毒辦、龍湖公安分局和龍湖區(qū)教育局聯(lián)合主辦，陳厝合小學(xué)承辦的龍湖區(qū)“法治護萬家”主題活動在學(xué)校課間音悅臺舉行，學(xué)生載歌載舞，笑聲、歡呼聲此起彼伏，快樂點燃了整個校園。

地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的官一小學(xué)，在教學(xué)樓設(shè)立了“夢想之階”課間小舞臺。夢想之階寓意著學(xué)生在這里可以一步一個腳印，實現(xiàn)自己的大夢想，每個學(xué)生都有機會展示自己的才藝，展示自己在科學(xué)方面的創(chuàng)意創(chuàng)想，鍛煉膽識，培養(yǎng)自信心。

金暉小學(xué)、金濤小學(xué)、龍?zhí)┬W(xué)均搭建了校園美育小舞臺，努力讓學(xué)生享受課間休息帶來的愉悅，演出形式包括歌唱、舞蹈、器樂演奏、科學(xué)展示、燈謎活動等。

樂動：讓學(xué)生感受體育之美

動靜結(jié)合的快樂課間，讓學(xué)生躍動、悅動、樂動起來。在啟陽學(xué)校，伴隨著下課鈴聲響起，校園瞬間熱鬧起來。學(xué)校小學(xué)部和初中部分別開設(shè)了啦啦操和跳繩課間展示舞臺，學(xué)生們在快樂的氛圍中鍛煉身體，提升自我，展現(xiàn)青春活力和積極向上的精神風(fēng)貌。

在仁和小學(xué)課間時段的運動小舞臺中，到處可以看到彩繩飛舞：長繩、短繩、花樣跳繩……跳繩已成為該校孩子們課間舞臺的特色亮點。

龍湖區(qū)各中小學(xué)不斷豐富內(nèi)容和形式，通過課間小舞臺積極構(gòu)建大課間體育活動常態(tài)化運行的“龍湖樣板”，打破場地、環(huán)境的制約，以活動安全、有序為基礎(chǔ)保障，讓課間小舞臺成為學(xué)校凝心聚力、學(xué)生全面發(fā)展的歡樂舞臺。課間運動包含韻律操、體能操、跑操、跳繩、體能游戲等，讓學(xué)生充分感受運動之美，逐步養(yǎng)成終身體育的觀念。

樂融：踐行“五育”并舉理念

課間小舞臺承載著德育功能，是體育和美育的融合，是校園文化的展示窗口，也是“五育”并舉的落實載體。

在探索過程中，很多學(xué)校結(jié)合校本育人特點，將內(nèi)容體系化、特色化，把舞臺的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都能享受到個性發(fā)展所需的學(xué)習(xí)服務(wù)，這也讓課間小舞臺更具溫度。

林百欣中學(xué)不僅有禮堂大舞臺，還設(shè)置了“路演小舞臺”。學(xué)生可在小舞臺隨時展現(xiàn)自己準備好的節(jié)目。學(xué)生能獨立解決設(shè)備接線等表演設(shè)施問題，有效利用設(shè)備，也能充分利用空余場地，盡情展現(xiàn)自我。

“路演小舞臺”不僅僅是一個展示學(xué)生才藝的平臺，更是一個凝聚校園文化、推動學(xué)生個人成長的平臺。林百欣中學(xué)學(xué)生林靈伊說：“我是學(xué)校音樂社負責(zé)人之一，也是路演表演者之一，每次音樂社在舞臺展示的活動都給我留下了深刻的印象，參與其中的同學(xué)們充滿熱情與才華。小舞臺讓我們展現(xiàn)自我、學(xué)習(xí)成長、交流互動，提高了個人綜合素養(yǎng)?！?/p>

在新溪中學(xué)，學(xué)校各類社團活動經(jīng)常在校園小舞臺開展，如猜燈謎、朗誦、歌唱比賽等。學(xué)生在小舞臺中展示自己的高光時刻，敢于與各個年級的同學(xué)進行交流，擴大自己的社交圈，培養(yǎng)交際能力。

金陽小學(xué)則結(jié)合學(xué)校場地實際，在每個樓層都精心設(shè)置了展示小舞臺，讓更多的學(xué)生在課余時間感受到自己的“被看見”“被認可”和“被需要”。

陳厝合小學(xué)除了打造校級大舞臺——百生講壇，還在課間開展“悅讀微分享”小舞臺，組織“閱讀小達人”們在課間時間分享自己喜歡的書，讓學(xué)生在“品、談、讀、享”中收獲自信和成長，帶動更多同學(xué)閱讀，營造文明和諧美麗的書香氛圍。

林厝小學(xué)為展示校園文化成果，活躍校園藝術(shù)氛圍，利用小舞臺開設(shè)腰鼓舞、藏族舞等特色課程，學(xué)生可以根據(jù)個人特長和興趣愛好參與活動，為素質(zhì)發(fā)展提供了更為廣闊的空間。

多彩大課間，和諧新校園。課間時間雖然短暫，卻十分珍貴，是踐行“五育”并舉理念的有效載體，也是促進青少年身心成長的“黃金時間”。龍湖區(qū)各中小學(xué)校依托景觀場域，開設(shè)豐富多彩的課間小舞臺，引導(dǎo)學(xué)生與校園環(huán)境場域進行友好積極的互動，學(xué)生的個性得以張揚，特長得以展示，能力得以發(fā)展，素養(yǎng)得以積淀，讓快樂成為看得見的風(fēng)景。

“‘雙減不僅是做減法，更要做加法。在減負擔(dān)的同時增素養(yǎng)，在減數(shù)量的同時增質(zhì)量，在減焦慮的同時增責(zé)任?！饼埡^(qū)教育局副局長林喆表示，接下來，龍湖將不斷努力為青少年的茁壯成長打造更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和空間，讓學(xué)生動起來，校園活起來，教育美起來；讓教育回歸本質(zhì)，切實提高學(xué)校育人水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責(zé)任編輯? ? 魏文琦