以愛與美的名義行走

江楓

編者小語：作為華裔作家，她擁有深厚的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，孜孜不倦地用方塊文字“為讀者的精神世界開拓出一片又一片怡情養(yǎng)性的草地”；她是一個(gè)快樂的旅者，且走且行，將異域風(fēng)情定格，帶給人撲面而來的清新；她是一個(gè)有責(zé)任感的作家，弘揚(yáng)真善美，鞭撻丑惡，謳歌美好。讀讀尤今的文字吧，隨著她的文字走遍世界的每個(gè)角落，從普通真實(shí)的生活中體悟快樂和幸福，感受生命與愛的美好……

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尤今，新加坡女作家，原名譚幼今。其作品呈現(xiàn)出濃郁的異國情調(diào)和鮮活的現(xiàn)實(shí)感。她以寫游記小說見長，梁羽生先生曾評價(jià)其作品：“古人說王維的詩是‘詩中有畫，我似乎也可以說尤今的小說是‘小說中有游記?！敝饕髌酚校骸渡衬械男“孜荨贰睹允У挠昙尽贰短柌豢匣厝ァ贰队冉裥≌f精編》等。

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《烘焙心情》被選用為2010年貴州省畢節(jié)市中考卷閱讀材料，《追尋書籍的味道》被選用為2011年湖北省潛江市中考卷閱讀材料，《香伯》被選用為2013年山東省聊城市中考卷閱讀材料，《榴蓮》被選用為2013年江蘇省無錫市中考卷閱讀材料。

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◆足尖上的美麗

永不融化的雪山

□尤 今

六月，我來到了土耳其西南部一個(gè)美麗的小城Denizli。那傳說中永不融化的雪山，便在距離Denizli17公里處的攀木加力（Pamukkale）。

我們抵達(dá)時(shí)，已是夜晚時(shí)分。在我們下榻的旅館里，住了一對來自荷蘭的年輕夫婦。據(jù)那和氣的妻子告訴我，他們兩人到土耳其來，最想要看的，便是攀木加力這座不融的雪山了；她的話使我恨不得在濃黑的夜色中立刻飛赴攀木加力。

第二天，天色蒙蒙亮，便已坐上開往攀木加力的巴士了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到一大片一大片炫目的白，好似洪水一樣由頭飛瀉而下。巴士停在離山頭不遠(yuǎn)的車站，我跑向雪山。眼前的白，越擴(kuò)越大，愈大愈闊，終于，我整個(gè)人都浸浴在無邊無垠的白色里了。頭上，是灼熱無比的夏陽，然而，腳下迤迤邐邐的盡是霜雪！

這個(gè)地方，在土耳其語里，有一個(gè)極美麗的名字，人人都稱它為“棉花堡”。它像足了雪山，然而它只是石山。覆蓋在山頭那一層“皚皚的白雪”，只不過是河流里積存的鈣鹽罷了。在攀木加力，有許多蘊(yùn)藏著豐富礦物質(zhì)的溫泉，它們由高處流經(jīng)石山，日日、月月、年年，把溫泉里的雪白的石灰沉淀滯留在石壁上。起初，只是薄薄的一層，然而，經(jīng)過了千年萬年的累積，便由薄而厚，形成了目前這種猶如白雪覆頂?shù)慕^佳狀態(tài)。

更妙的是：在河流長期的沖擊下，石山被割切成各種不同的形態(tài)——有些地方，像人工開鑿的梯田，一級一級、整整齊齊地連天而去；有些地方，又像是刻意建成的游泳池。

山頭山腳，全是慕名而來的游客。他們重重地頓足，頻頻地跳躍。有的還神經(jīng)質(zhì)地用手去敲、戳、挖、擊，然后，滿足地驚嘆：“喲，真的不是雪，偏又那么像雪！”

許多游客換上泳裝，載浮載沉地體驗(yàn)溫泉浴的美妙滋味。我還躺在溫涼的石山上，看書，看人，看雪，度過了一個(gè)上午，還有一個(gè)下午。

然后，太陽那炙人的熱力，突然沒有了。太陽以緩慢的步伐一點(diǎn)一點(diǎn)地退入灰黑的天幕里，就在它即將沉落的一剎那，整個(gè)天空，忽然綻放出一種斑斕的彩光，好似千條萬條五彩的飛蛇在山頭亂竄，原本白著臉的雪山，轉(zhuǎn)瞬間像喝醉了酒般，酡紅慘綠，變幻不定，這種要命的美，簡直把我的魂兒都勾走了！

如果能夠把攀木加力的美作個(gè)具體的形容的話，那么，我覺得白天的攀木加力像個(gè)

；夜晚的攀木加力呢，卻像個(gè)身著花裳的少婦，成熟而嫵媚，她靜待著久別的情人，情人出現(xiàn)的那一瞬，她臉上迸發(fā)出的美，著實(shí)叫人永生難忘！

（選自《生命與愛》，有刪改）

美文共賞

“世上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。”（汪國真語）隨尤今在灼熱的盛夏去土耳其看雪山，豈不快哉？它，白天，素衣飄飄，活潑熱情；黃昏，盛裝嫵媚，有著奪人魂魄的美。作者煞有介事地賣關(guān)子介紹雪山，使人深信不疑，到后來，讀者不禁失笑，那分明是像足了雪山的石山嘛。巧妙的懸念、鋪墊，盡顯行文的波瀾；它千呼萬喚始出來，作者極盡描寫之功，或以游人的言行側(cè)面點(diǎn)染，或描繪光影變幻中的綺麗山色，盡顯“棉花堡”的魅力，令讀者贊嘆不已。

閱讀訓(xùn)練

1.寫法感知——第二段寫年輕婦人告知“我”的話以及“我”聞聽此言的感受有何作用？

2.信息提煉——根據(jù)第四至第五段內(nèi)容，填寫“雪山”的成因。（每空均為六個(gè)字）

溫泉流經(jīng)石山→（ ）→（ ）→河流切割石山

3.妙句仿寫——請你結(jié)合第九段語境，在文中的橫線上續(xù)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

◆眼眸中的輝煌

曇 花

□尤 今

只看過一次曇花的開放，那種感覺，凄美而壯烈。

一共五盆，排在大廳的一旁。圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈放射狀，枝上巍巍然掛著即將燦爛開放的花蕾。

我和朋友，坐在廳里，喝茶、談心。今晚，整顆心，都去了曇花那兒，有一句沒一句地聊著，聊著，最后，索性閉口不語了。

在全然的寂靜中等。意識漸漸地陷入半朦朧的狀態(tài)中。忽然，響起了一種很輕微的聲音：“啪啪啪——啪啪啪”，好像蝴蝶振翼欲飛時(shí)所發(fā)出的聲響。迅速睜開眼睛，盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了。

花，很大很大；色，非常非常白；味兒呢，濃郁強(qiáng)烈。

我看，我聞，我驚嘆。

立在枝頭上的曇花，顧盼生姿，得意非凡。它盡情地享受人間蜂擁而來的愛。然而，就在“旖旎風(fēng)光無限好”的時(shí)刻，它的大限到來。不作無謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝。眾人齊聲嘆可惜。

獨(dú)我，羨慕它。

它輝煌而來，輝煌而去。

生命雖短，不曾浪費(fèi)一點(diǎn)一滴。

（選自《快樂的塑泥人》，有刪改）

美文共賞

曇花的綻放是一首驚艷而絕美的生命之歌。曇花的一開一落，只是茫茫宇宙的剎那，“輝煌而來，輝煌而去”，于它而言便是詩意棲居的一生。花猶如此，人何嘗不是？眼眸流轉(zhuǎn)，隨作者的期待、贊嘆、羨慕而情感起伏；在雋永、唯美的詞句間，體悟作者所詮釋的生命意義，便有了嚼橄欖般的回味。

◆筆端下的執(zhí)著

給他們一個(gè)夢

□尤 今

大地有耳朵嗎？有。我相信有，是因?yàn)槟赣H說它有。

母親繪聲繪色地說：“人間每天都有許多有趣的事情發(fā)生，大地好奇，便把長長的耳朵伸出地面來聽。”

天上的云有眼睛嗎？有。我相信有，是因?yàn)槟赣H說它有。

母親煞有介事地說：“善良的云，有一雙明察秋毫的眼睛。它在天上飄來飄去，一看到人間發(fā)生不平的事、不樂的事，便簌簌地掉淚，我們把這淚喚為‘雨?！?/p>

海洋有嘴巴嗎？有。我相信有，是因?yàn)槟赣H說它有。

母親言之鑿鑿地說：“海洋的嘴巴大大的，當(dāng)它唱歌的時(shí)候，海濤便穿著鑲上花邊的裙子，一進(jìn)一退地跳舞；海鷗呢，聽得入神，看得入迷，在海洋的上方盤旋不去?！?/p>

樹木有手腳嗎？有。我相信有，是因?yàn)槟赣H說它有。

母親口沫橫飛地說：“樹根是它的腳，樹枝是它的手。你們可不要隨意踏它的腳，更不要隨便扭它的手，它會(huì)痛的喲！”

母親隨口編造的故事，為我的想象力裝上了一對美麗的翅膀；而那個(gè)聲色娛樂匱乏的時(shí)代又賦予我一顆單純的心，使我得以充分地沉浸于故事所帶來的童趣里。等我初通筆墨而跌入由文字所釀造的醇酒內(nèi)，我才醺醺然地發(fā)現(xiàn)：文字的世界能將你帶到云深不知處，讓你的想象力無拘無束地?cái)U(kuò)展到極限。

從此，癡癡地迷上了文字，難以自拔。

現(xiàn)在的孩童，不相信大地有耳朵，浮云有眼睛……不相信，是因?yàn)樗麄兊哪赣H忙得沒有講故事的余暇和心情。不相信，也是因?yàn)榉簽E的資訊過早地戳破了他們童稚的夢。

能扭轉(zhuǎn)乾坤的，只有文字。把親愛的孩童化成一只只可愛的綿羊，將他們放逐到文字廣袤的草地上，讓他們盡情地、盡量地嚼食文字的綠草，當(dāng)文字的嫩草在孩子的味蕾上泛出讓他難忘的甜味時(shí)，閱讀便會(huì)讓他終生上癮。長期以來，我伏案埋首，孜孜不倦地寫，一心只希望以文字為讀者的精神世界開拓出一片又一片怡情養(yǎng)性的草地。

孩童與成人，都需要精神的草原??！

（選自《名刊卷首語精選》，有刪改）

美文共賞

夏丏尊先生說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣?！焙⑻釙r(shí)，母親以編故事的方式將美與愛的種子撒在“我”單純的心靈池塘，“我”乘著想象的翅膀翱翔于童稚的夢中。讀罷此文，相信你會(huì)在想象豐富、靈動(dòng)優(yōu)美的文字中領(lǐng)略到作者弘揚(yáng)的“文字扭轉(zhuǎn)乾坤”的苦心，其言諄諄，其心切切。

閱讀訓(xùn)練

4.標(biāo)題探究—— 從全文來看，題目中的“夢”指的是什么？

5.形象感知——從“母親隨口編造的故事”中，你可以看出母親是一個(gè)怎樣的人？

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