簡(jiǎn)析小學(xué)體育教學(xué)與多媒體教學(xué)手段的整合

王琳

摘?要：文章首先簡(jiǎn)要闡述了小學(xué)體育教學(xué)與多媒體教學(xué)手段整合的必要性，然后提出了利用多媒體整合的具體方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)?多媒體?整合

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-0-01

1?小學(xué)體育教育和多媒體教學(xué)軟件結(jié)合的必要

1.1 ?激發(fā)興趣，提升技術(shù)

體育教育的目標(biāo)就是要學(xué)生熟悉各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以在自身基礎(chǔ)上鞏固加強(qiáng)，還可以開(kāi)發(fā)出更好的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。一套新動(dòng)作的完成，需要學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作的要領(lǐng)，但是必須要通過(guò)“看”來(lái)了解動(dòng)作方法，教師利用教學(xué)軟件來(lái)建造對(duì)的動(dòng)作示范，可以提升運(yùn)動(dòng)技巧。音像可以更加清楚地讓學(xué)生了解事物變化規(guī)律及動(dòng)作技巧特質(zhì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)單方面的“聽(tīng)”或“看”。因此，多媒體教學(xué)滿足了學(xué)生探索創(chuàng)新的心理，也創(chuàng)造了更好的教學(xué)氛圍以及環(huán)境，開(kāi)發(fā)并持續(xù)學(xué)生的重視及樂(lè)趣，進(jìn)而可以引導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)的激情及主動(dòng)性。

1.2?指導(dǎo)思索，解答疑惑

教師使用教學(xué)軟件，將所收集的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的信息、圖片、聲音等制成幻燈片，在課堂上給學(xué)生觀看，并和學(xué)生們一起討論對(duì)比，找出疑惑，解決疑惑。這樣能有效地提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的領(lǐng)悟能力。例如，教師可給出幾組游泳技術(shù)動(dòng)作的視頻（包含姿勢(shì)美的、較美的、一般的、差的幾類），讓學(xué)生展開(kāi)討論：第一，分成幾個(gè)小組進(jìn)行觀看、對(duì)比、思考、討論；最后匯總各小組的討論結(jié)果。這樣既可以使學(xué)生學(xué)好關(guān)于體育方面的知識(shí)，也可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)的技能。

2?利用多媒體，進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的具體措施

2.1?利用體育視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在現(xiàn)在的小學(xué)中，有很多學(xué)生對(duì)于體育課程沒(méi)有太大的熱情。為了培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，教師可以利用體育視頻向?qū)W生們展示體育的魅力所在。例如，利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生們觀看一場(chǎng)籃球比賽，在觀看的過(guò)程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，既改變了體育課枯燥無(wú)味的狀況，又在無(wú)形之中讓學(xué)生們學(xué)到了體育知識(shí)，可以說(shuō)是一舉兩得。另外，視頻往往具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，可以讓學(xué)生們身臨其境，感受到比賽的緊張、觀眾的熱情，在整個(gè)氛圍的影響下，學(xué)生們也會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生激動(dòng)的情緒。除此之外，由于處于小學(xué)階段的學(xué)生往往對(duì)動(dòng)畫(huà)片比較感興趣，因此，教師可以利用《足球小子》、《灌籃高手》之類的體育動(dòng)畫(huà)片，激起學(xué)生們的觀看熱情，進(jìn)而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.2?通過(guò)照片展示，幫助學(xué)生糾正問(wèn)題

由于每位學(xué)生的生活習(xí)慣不同、學(xué)習(xí)能力有差異，因此并不是每位學(xué)生都能夠標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行動(dòng)作展示。而且，往往在教師糾正之后，之前的錯(cuò)誤動(dòng)作的慣性導(dǎo)致問(wèn)題依然存在。學(xué)生們不能夠明確地知道自己的錯(cuò)誤之處，教師也相當(dāng)無(wú)奈。在這種情況下，可以通過(guò)拍照的方式，將學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作拍下來(lái)，再進(jìn)一步進(jìn)行具體的講解。這樣學(xué)生們就能夠清楚地知道自己的哪個(gè)動(dòng)作出了問(wèn)題，明白問(wèn)題所在之后，學(xué)生們就能夠?qū)ΠY下藥，規(guī)范動(dòng)作。從另一方面講，教師還可以通過(guò)展示標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作圖片來(lái)直觀詳盡地告訴學(xué)生們正確做法。這樣的方法和傳統(tǒng)的僅靠教師展示，學(xué)生記憶有著很大的不同，教師不用再擔(dān)心自己的動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，誤人子弟；學(xué)生們也不用擔(dān)心教師展示太快，記不住動(dòng)作。

2.3?利用多媒體課件，補(bǔ)充體育知識(shí)

近年來(lái)，中國(guó)素質(zhì)教育開(kāi)展得如火如荼。所謂素質(zhì)教育在體育教學(xué)方面的體現(xiàn)，就我個(gè)人而言就是將體育和競(jìng)技體育分開(kāi)。競(jìng)技體育就是一定要有輸贏高下，而體育并非僅僅是輸贏高下。因此在體育課程的教學(xué)中，教師還需要向?qū)W生介紹一些體育小常識(shí)，豐富學(xué)生們的知識(shí)面。通過(guò)多媒體課件，教師可以向?qū)W生介紹奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)，希臘圣火的傳說(shuō)等；也可以給學(xué)生們介紹國(guó)際上重大的體育賽事，以及不同體育項(xiàng)目的不同規(guī)則。這些小知識(shí)看似和體育教學(xué)沒(méi)有什么關(guān)系，實(shí)質(zhì)上可以幫助學(xué)生更全面地理解體育，樹(shù)立起以健康生活為主導(dǎo)的體育觀。進(jìn)而，讓學(xué)生們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2.4?利用計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理

目前，計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)展得比較成熟，利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理既方便又準(zhǔn)確。對(duì)于學(xué)生的成績(jī)檔案管理，完全可以依靠計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行。一方面，紙質(zhì)的檔案攜帶不夠方便；另一方面紙質(zhì)數(shù)據(jù)記錄后期需要人工處理，在人工處理的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)誤差。因此，借助計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行學(xué)生成績(jī)檔案管理就成為了重要的手段。主要用到的軟件便是微軟的Excel，教師只需要將學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，就能夠輕松地實(shí)現(xiàn)排名，數(shù)據(jù)分析，還可以得到折線圖等直觀的信息。通過(guò)折線圖，教師可以清楚地看到一位學(xué)生的成績(jī)變化；通過(guò)比例圖，教師可以直觀地看出班級(jí)的成績(jī)分布?？梢哉f(shuō)，借助計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行學(xué)生成績(jī)檔案管理，實(shí)現(xiàn)了高效率、低誤差，將繁瑣的數(shù)據(jù)變得整齊有序。

3?結(jié)語(yǔ)

在信息技術(shù)日益成熟的今天，任何領(lǐng)域都不能夠排除計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助功能。在教學(xué)領(lǐng)域更不例外，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能把抽象的體育知識(shí)形象地展示給了學(xué)生們，讓學(xué)生們從多種感官上深入了解到了體育項(xiàng)目。既解決了教師授課方面的問(wèn)題，也讓學(xué)生們更加熱愛(ài)體育。

endprint