網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級管理

孫安山

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)校的班級管理工作創(chuàng)造了有利的條件。班主任通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行管理與指導(dǎo),學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與班級管理,以此來實(shí)現(xiàn)班級管理工作的民主化、科學(xué)化,為學(xué)生的全面成才提供良好的班級管理環(huán)境。在學(xué)校里,互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)校師生獲取信息、傳播知識(shí)、享受生活的最重要支持工具。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師應(yīng)充分了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn),掌握現(xiàn)代化的管理方法和手段,能熟練對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用,積極創(chuàng)新班級教育和管理的思路和方法,提升班級管理的水平和效果,從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。但網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在給班主任班級管理帶來發(fā)展的機(jī)遇，也使班級管理面臨新的挑戰(zhàn)。作為班主任，只有充分認(rèn)識(shí)時(shí)代賦予自身角色的內(nèi)涵，不斷學(xué)習(xí)研究，以科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。學(xué)生愿意通過互聯(lián)網(wǎng)交朋友、聊天、看電影、打游戲，在這樣的形勢下，班主任也應(yīng)該以積極的態(tài)度適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，主動(dòng)去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生心靈上的陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢因勢利導(dǎo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下管理班級的新天地。

1?創(chuàng)建班級論壇,促進(jìn)師生交流

構(gòu)建網(wǎng)上班級有利于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中正確認(rèn)識(shí)自己、他人和班級,增強(qiáng)班級凝聚力和認(rèn)同感?？梢哉f,網(wǎng)上班級的良性運(yùn)作是良好班級形象的重要內(nèi)容,反過來也有利于學(xué)生的成長?，F(xiàn)實(shí)的班主任日常管理,必然要與學(xué)生面對面交流,雖力求平等對話,但有時(shí)會(huì)在學(xué)生心理上造成居高臨下的壓力,這種心理壓力是無形的。網(wǎng)上班級是虛擬的,以網(wǎng)絡(luò)為媒介,通過班級BBS交流則消除了面對面的心理壓力,使學(xué)生敢說敢言,真正實(shí)現(xiàn)了師生平等交流,真正將自己看成是班級的主人,班級成功就是自己的成功,班級的榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)。這樣可以很好地凝聚起班級所有學(xué)生的心,使他們有很強(qiáng)的班級認(rèn)同感,從而展示出獨(dú)特的班級心理氛圍。

2?電子郵件與QQ交流

利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通,E-mail是一個(gè)最常用的交流工具。班主任可把自己的E-mail地址在班內(nèi)公布,歡迎學(xué)生們來信以署名方式或匿名方式交流學(xué)習(xí)問題、生活問題、思想問題或班級管理問題。由于E-mail的匿名、隱蔽的特點(diǎn),充分縮短了師生之間的心理距離,消除了班主任職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來的心理壓力,學(xué)生可以大膽地各抒己見,真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心情感。尤其對部分存在自閉與防御心理、自我中心等表現(xiàn)的學(xué)生,使用E-mail開展虛擬的隱形溝通對他們是很對路的方法。一旦他們利用這種虛擬的方式,反映出這方面的問題時(shí),便是班主任做好工作的最好時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),E-mail便成為一種新的行之有效的溝通手段,使學(xué)生的心理健康教育和思想工作走向多元化,成為解決班級管理問題的新鑰匙。QQ也是情感交流的直通快車?，F(xiàn)在的學(xué)生尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生都擁有自己的QQ號(hào),有的甚至有兩、三個(gè)號(hào)碼,用QQ上網(wǎng)聊天成了當(dāng)前學(xué)生很時(shí)髦的交際途徑和不良情緒釋放的常用手段。班主任可以在網(wǎng)上申請QQ號(hào),并且公布給學(xué)生,每周和學(xué)生約定一個(gè)時(shí)間為QQ交流日,給學(xué)生有一個(gè)情緒釋放的空間。無論是贊揚(yáng)也好,埋怨也好,控訴也好,這個(gè)過程對學(xué)生的心理上來講都是一次放松,一次真正情感上的交流。

3?利用信息技術(shù)協(xié)助開展家校共育

班級管理離不開家長的配合與支持。因此，教師必須不斷地加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通，而在諸種形式中，開家長會(huì)就是一個(gè)重要的手段。傳統(tǒng)的家長會(huì)往往是以班主任口頭介紹為主，弊端顯而易見，家長得不到感性的認(rèn)識(shí)。把多媒體技術(shù)引入到家長會(huì)中則可以彌補(bǔ)這一缺憾。第一次家長會(huì)時(shí)，筆者從校園網(wǎng)上下載了許多文字、圖片、音像等資料，生動(dòng)形象地展示了學(xué)校近年來的巨大變化和學(xué)生在學(xué)校里的獲獎(jiǎng)情況，為家長了解學(xué)校、了解班級、了解學(xué)生提供了最直觀、最真實(shí)、最有說服力的資料，得到了家長的認(rèn)可，使教師、學(xué)校、家長對學(xué)生的教育形成一股合力。同時(shí)，在家長會(huì)上，筆者將班級網(wǎng)頁和ＱＱ群介紹給家長，使他們也參與到班級管理中，了解新時(shí)代學(xué)生的內(nèi)心想法，以便在家庭教育中采取適當(dāng)?shù)姆绞剑瑢ΠY下藥。筆者還在班級網(wǎng)頁中設(shè)立了多個(gè)欄目，便于家長也在網(wǎng)上相互交流，實(shí)現(xiàn)共贏。

總之，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為班主任管理工作搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。在班級管理工作中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合傳統(tǒng)的班級管理方法經(jīng)常會(huì)起到事半功倍的效果，使班級管理工作開展得井井有條。將信息技術(shù)引入班級管理是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，必將給班級管理帶來新的飛躍。隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體技術(shù)的發(fā)展和學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)裝備的進(jìn)一步完善，信息技術(shù)必將為班級管理增光添彩，發(fā)揮不可估量的作用。

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