多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

高桐 徐梅+++

摘?要：隨著社會的發(fā)展，科技的進步，多媒體已得到了普及，并成為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化不可或缺的手段之一。本文從體育教學(xué)實踐出發(fā)，就多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用進行了研究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)?多媒體技術(shù)?應(yīng)用

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)被應(yīng)用到多門學(xué)科之中，但許多教師都忽視了多媒體教學(xué)在優(yōu)化體育教學(xué)方面也起到關(guān)鍵的作用，配合多媒體的使用，體育教學(xué)也會事半功倍。

1?利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

實踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高低和學(xué)習(xí)成績好壞，在很大程度上取決于學(xué)生興趣的多少，興趣是學(xué)生的不竭動力源泉。 傳統(tǒng)體育教學(xué)多是“灌輸式”“一言堂”的教學(xué)模式，嚴重抑制了學(xué)生的個性發(fā)展和思維的創(chuàng)新。所以現(xiàn)代化教育首先要優(yōu)化教學(xué)模式，變革傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念和思想，采用靈活多變，形式豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣。課堂教學(xué)不能一塵不變，要導(dǎo)入新穎的元素讓每堂課都充滿新意，推陳出新，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生主觀能動意識。教師可以利用多媒體圖文音像并茂的表現(xiàn)形式，合理制作規(guī)劃教學(xué)方案，精心制作課件，為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受體育運動帶來的樂趣，以活躍大腦思維，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體信息影技術(shù)，豐富了教學(xué)素材。例如，在室內(nèi)課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體形象直觀地特點將要講解的主要內(nèi)容具體的展現(xiàn)給同學(xué)們，投影儀投射出來的聲情并茂的圖像更能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生主動思維和想象思維，讓學(xué)生自發(fā)的投入到學(xué)習(xí)中。

2?利用多媒體提高學(xué)生技能水平

體育教學(xué)的首要任務(wù)是熟練掌握項目技能，通過技能的比拼，展現(xiàn)拼搏精神，這正是體育精神的核心。許多體育項目要求的動作難度大且技巧性高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師示范，學(xué)生模仿，但由于視野的原因，甚至受到教師能力的限制，很多難度系數(shù)高的動作教師很難做到位，更無法讓學(xué)生準確地模仿，導(dǎo)致教學(xué)效果差強人意。多媒體教學(xué)就很好地解決了尷尬的局面，教學(xué)也變得輕松高效。例如，體操教學(xué)中，對于難度大，不易示范，危險系數(shù)高的動作，教師可以通過投影儀將體操的分解動作展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過多媒體慢放的功能仔細講解，隨后讓學(xué)生根據(jù)視頻示范反復(fù)練習(xí)重點和難點動作，讓學(xué)生們更深刻地領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，提高體操技能水平。又如，教師在教學(xué)“投擲鉛球”這個動作時，其難點在于最后的出手動作，如果僅僅依靠示范表演，難以讓學(xué)生深入領(lǐng)悟出手動作的訣竅，而利用多媒體課件實施教學(xué)，卻可以輕松解決這一難題，通過直觀形象的畫面呈現(xiàn)動作，每一個動作既清晰又連貫，還可以分解進行，能夠讓學(xué)生在看完后一下子就明白最后的出手動作應(yīng)該怎樣完成。這樣的教學(xué)過程猶如行云流水一般一氣呵成，不但教師教得津津樂道，學(xué)生學(xué)得也津津有味，而且教學(xué)效果非常顯著。

3?利用多媒體豐富學(xué)生人文知識

現(xiàn)代體育教育培養(yǎng)的是全面型人才，不只是單方面的技能型運動員，同時也要有豐富的體育文化知識。教學(xué)過程除了單純的傳授項目技能，也要豐富學(xué)生體育知識。所以教師要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用身邊所有的教學(xué)資源，發(fā)揮多媒體高效學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。例如，健美操教學(xué)中，教師可以為學(xué)生搜集一些關(guān)于健美操的視頻片段，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生一邊欣賞健美操表演一邊為學(xué)生講解有關(guān)健美操的背景和發(fā)展歷史，學(xué)生被健美操充滿生機的朝氣感染，感受到健美操帶給人的力量和美感，體會到健美操的項目價值，在不知不覺中就融入到課堂教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的熱情。又如，在籃球教學(xué)過程中，不但要傳授學(xué)生帶球、傳球、上籃、投籃的基本籃球技能，還要讓學(xué)生了解籃球的發(fā)展歷史和文化以及比賽規(guī)則和事項，大多數(shù)學(xué)生對NBA情有獨鐘，教師正好可以利用他們的心理，再配合多媒體的應(yīng)用，讓學(xué)生在欣賞比賽的同時為他們講解比賽規(guī)則和注意事項，這樣形象直觀的教學(xué)方式會讓學(xué)生記憶深刻，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。

總之，如今多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢，多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，給體育教學(xué)帶來了極大的便利，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了師生之間的距離，為提高課堂教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)。同時，教師要合理和適度的應(yīng)用多媒體技術(shù)，針對學(xué)生的實際情況設(shè)計有效課件，才有利于全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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作者簡介：高桐，本科，二級教師，研究方向：體育教育；徐梅，本科，二級教師，研究方向：體育教育。

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