三維演示課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

摘?要：文章討論了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用，提出了三維虛擬演示型課件的概念和優(yōu)勢(shì)，并以《幾何體三維交互演示系統(tǒng)》為例，介紹了該類型課件的設(shè)計(jì)要素和基于Quest3D開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)?課件制作?Quest3D

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-00-02

1?虛擬現(xiàn)實(shí)及其教育應(yīng)用

計(jì)算機(jī)三維建模和3D虛擬交互技術(shù)的不斷發(fā)展，使得虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用已逐步深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研發(fā)教學(xué)課件成為教育技術(shù)領(lǐng)域關(guān)注的又一熱點(diǎn)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成逼真的三維虛擬環(huán)境，使用者利用鍵盤、鼠標(biāo)等輸入設(shè)備，便可以進(jìn)入虛擬空間，成為虛擬環(huán)境的一員，進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，感知和操作虛擬世界中的各種對(duì)象，從而獲得身臨其境的感受和體會(huì)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本特征是沉浸性、交互性、構(gòu)想性、動(dòng)作性和自主性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

在國(guó)外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，國(guó)內(nèi)關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育應(yīng)用研究也已經(jīng)有了成果。作為新的教學(xué)媒體，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)無(wú)疑會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍。它營(yíng)造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式代之為學(xué)習(xí)者通過(guò)自身與信息環(huán)境的相互作用來(lái)得到知識(shí)、技能的新型學(xué)習(xí)方式，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中的應(yīng)用主要在以下幾個(gè)方面：

（1）利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究。例如，浙江大學(xué)在建筑方面進(jìn)行虛擬規(guī)劃、虛擬設(shè)計(jì)的應(yīng)用，清華大學(xué)對(duì)臨場(chǎng)感的研究等都頗具特色。

（2）建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。如建造人體模型、太空環(huán)境模擬、化合物分子結(jié)構(gòu)顯示等。

（3）建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。大到宇宙天體，小至原子粒子，學(xué)生都可以進(jìn)入這些物體的內(nèi)部進(jìn)行觀察。一些需要幾十年甚至上百年才能觀察的變化過(guò)程，可以在很短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生。

（4）建立虛擬實(shí)訓(xùn)基地?？梢越鉀Q實(shí)訓(xùn)時(shí)危險(xiǎn)性大、費(fèi)用高、小概率事件再現(xiàn)和個(gè)性化導(dǎo)訓(xùn)等問(wèn)題。

2?虛擬現(xiàn)實(shí)演示型課件的界定及其優(yōu)勢(shì)

三維虛擬演示型課件是指利用三維建模技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)發(fā)的可以在三維空間中展示物體形狀、構(gòu)造以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一種課件類型。三維空間中的互動(dòng)演示和運(yùn)動(dòng)模擬的引入，彌補(bǔ)了常規(guī)媒體所不能呈現(xiàn)的多感官體驗(yàn)，與平面圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等媒體類型相比，虛擬型課件交互性高、信息量大、表現(xiàn)效果強(qiáng)、投入成本低。在展示常規(guī)方式無(wú)法呈現(xiàn)的物體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，三維虛擬技術(shù)可使演示對(duì)象處在虛擬的三維環(huán)境中，并與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，這便增加了學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加形象化和趣味化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親身的經(jīng)歷、親身的感受比空洞抽象的說(shuō)教更具說(shuō)服力，從而使得學(xué)生可以快速接受和掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境具有良好的沉浸性、信息的多維表征、良好的交互性、以學(xué)習(xí)者為中心、無(wú)時(shí)空限制等特點(diǎn)。許多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們，做比聽(tīng)和說(shuō)更能接受更多的信息。使用具有交互功能的3D課件，學(xué)生可以在實(shí)際的動(dòng)手操作中得到更深的體會(huì)，對(duì)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)而言，引入Web3D內(nèi)容必將達(dá)到很好的在線教育效果。

3?虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工具

國(guó)外開(kāi)發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的工具主要有3DVIA Virtool和Quest3D，以及一些著名的大型游戲開(kāi)發(fā)引擎。

3DVIA Virtools是一套完整的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，以創(chuàng)新的可視化模式讓用戶輕松建構(gòu)互動(dòng)體驗(yàn)，可同時(shí)滿足無(wú)程序背景的設(shè)計(jì)人員以及高階程序設(shè)計(jì)師的需要，輕松建構(gòu)出身臨其境的完美體驗(yàn)。

Quest3D的編程方式非常獨(dú)特，開(kāi)發(fā)者只需要調(diào)用并連結(jié)大量的像積木一樣的信道元件，而不用編寫(xiě)復(fù)雜的程序代碼，這些信道元件不僅易于使用，而且還有強(qiáng)大的擴(kuò)展性。Quest3D擁有大量的專題圖集、大量的動(dòng)漫角色模型、令人信服的植被、陰影、火焰、粒子以及逼真的水面特效等，都可以輕易地添加到場(chǎng)景中。其高級(jí)特性還包括物理仿真、勘尋路線、數(shù)據(jù)庫(kù)連接和網(wǎng)絡(luò)支持等。

國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)工具主要有虛擬現(xiàn)實(shí)P、Webmax和 Converse3D三個(gè)軟件。

4?基于Quest3D的《幾何體三維交互演示課件》的設(shè)計(jì)

《幾何體三維交互演示課件》是一個(gè)簡(jiǎn)化了的虛擬演示型課件制作的模板，其設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)技術(shù)可以推廣到任何三維物體和產(chǎn)品的虛擬演示項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)中。

4.1?整體功能需求設(shè)計(jì)

學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊名稱按鈕切換幾何體，通過(guò)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)和手動(dòng)旋轉(zhuǎn)兩種方式從不同視角觀察幾何體，同時(shí)可以改變視距遠(yuǎn)近，自由地觀察三維物體。課件打包成直接運(yùn)行的EXE可執(zhí)行文件運(yùn)行后，界面如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)界面

學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行如下操作：點(diǎn)擊左側(cè)按鈕可以切換相應(yīng)的幾何體形狀；點(diǎn)擊“自動(dòng)旋轉(zhuǎn)”復(fù)選框，可以切換幾何體是否自動(dòng)旋轉(zhuǎn)；拖拽右下角的顏色滑塊，可以改變物體的顏色；滾動(dòng)鼠標(biāo)滾輪，可以縮放物體；按下右鍵拖拽，可以自由旋轉(zhuǎn)物體。

4.2?系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

（1）三維物體的空間展示：學(xué)習(xí)者既可以從不同角度觀察物體，又可以進(jìn)入物體內(nèi)部或剖析其截面，甚至可以對(duì)模型進(jìn)行拆解和組裝。

（2）可以通過(guò)點(diǎn)擊按鈕、熱區(qū)或者GUI中的文字等方式切換一個(gè)或一組物體模型的顯示。

（3）通過(guò)特定參數(shù)的調(diào)整，可以實(shí)時(shí)看到模型形狀、顏色等屬性的變化。

（4）清晰的操作提示功能：可以對(duì)虛擬攝像機(jī)進(jìn)行推、拉、搖、移操作，或?qū)ξ矬w進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和縮放的操作，并對(duì)以上操作都有簡(jiǎn)明的操作提示。

4.3?用戶界面（GUI）設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)的GUI包括軟件的背景圖、系統(tǒng)名稱、幾何體名稱按鈕、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)復(fù)選框、幾何體顏色調(diào)整滑塊、操作說(shuō)明文字和英文系統(tǒng)標(biāo)志7個(gè)部分。設(shè)計(jì)體現(xiàn)以人為本，適用為先，樂(lè)用為上，虛擬環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)單、明了，易于識(shí)別，方便操作。

5 ?系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)

5.1?三維模型的制作

本系統(tǒng)主要是向?qū)W生展示基本幾何體，三維模型比較簡(jiǎn)單，在此，筆者精選了立體幾何教學(xué)中涉及的14個(gè)幾何體。幾何體的模型在3dsmax中建立，然后以DAE格式導(dǎo)出，在Quest3D中，將模型導(dǎo)入即可。

5.2?程序模塊架構(gòu)

程序的主體結(jié)構(gòu)包含背景圖、3D場(chǎng)景和GUI三個(gè)主模塊組成，如圖2所示。

5.3?幾何體切換功能的實(shí)現(xiàn)

三維場(chǎng)景渲染模塊由一架旋轉(zhuǎn)攝像機(jī)、兩個(gè)點(diǎn)光源和一個(gè)3D物體組成。3D物體使用了相同的motion節(jié)點(diǎn)和材質(zhì)節(jié)點(diǎn)，surface表面屬性通過(guò)ChannelSwitch切換14種不同的幾何體模型數(shù)據(jù)。其中，通過(guò)一個(gè)“KeyValue”數(shù)值決定切換到哪一個(gè)幾何體，若值為1，則3D場(chǎng)景將渲染通道1對(duì)應(yīng)的立方體，若值為2，則渲染通道2對(duì)應(yīng)的球體，以此類推。這里，關(guān)鍵的就是變量“KeyValue”的值如何確定。

如圖3所示，這里是通過(guò)點(diǎn)擊用戶界面（GUI）中不同的按鈕以賦予KeyValue對(duì)應(yīng)的值。這個(gè)操作通過(guò)一個(gè)觸發(fā)器完成：當(dāng)用戶輸入信息滿足A和B兩個(gè)條件時(shí)，則將該按鈕對(duì)應(yīng)的序號(hào)值賦予KeyValue。條件A是DetectMouseCollision，探測(cè)光標(biāo)是否和其下輸入的按鈕發(fā)生碰撞；條件B是UserInput信道，探測(cè)鼠標(biāo)左鍵是否按下。當(dāng)兩個(gè)條件同時(shí)滿足（即就是在該按鈕上方按下左鍵）時(shí)，SetValue Channel將按鈕對(duì)應(yīng)的序號(hào)值賦予KeyValue，于是系統(tǒng)渲染按鈕所對(duì)應(yīng)的幾何體。

5.4?自動(dòng)旋轉(zhuǎn)功能開(kāi)關(guān)的實(shí)現(xiàn)

該模塊由兩個(gè)3D物體和一個(gè)觸發(fā)器模塊組成，其中的兩個(gè)3D物體分別是CheckBox的自身方塊物體和一個(gè)說(shuō)明文字物體。觸發(fā)器主要實(shí)現(xiàn)當(dāng)鼠標(biāo)在CheckBox物體上點(diǎn)擊時(shí)，將CheckBox State的值改為相反的值，從而實(shí)現(xiàn)每點(diǎn)擊一次 ，CheckBox State值就切換一次。

5.5?改變物體顏色

RGB Slides ChannelCaller中主要有3個(gè)滑塊組成，要用3個(gè)滑塊的X軸向位置控制幾何體材質(zhì)的Diffuse固有色的RGB值，每個(gè)滑塊X軸的position值通過(guò)一個(gè)封套定義其取值范圍。

5.6?GUI制作

圖形化用戶界面的制作比較簡(jiǎn)單，主要是在GUI Render ChannelCaller下建立GUI攝影機(jī)和界面元素，并對(duì)界面元素進(jìn)行必要的布局和貼圖設(shè)置。本系統(tǒng)的用戶界面可以使用primitive下的square制作，然后在動(dòng)畫(huà)模塊中設(shè)置適當(dāng)?shù)拇笮『臀恢?，在物體模塊中設(shè)置貼圖、透明等參數(shù)。

6?結(jié)語(yǔ)

虛擬現(xiàn)實(shí)是近來(lái)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一，在社會(huì)生活的許多方面都有廣闊的發(fā)展前景，從某種意義上說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)通信特征的結(jié)合將改變?nèi)藗儗?duì)時(shí)空的看法，改變傳統(tǒng)的思維方式和生活方式。另一方面，虛擬現(xiàn)實(shí)又是一項(xiàng)發(fā)展中的、具有深遠(yuǎn)潛在應(yīng)用領(lǐng)域的新技術(shù)，深入研究虛擬現(xiàn)實(shí)的教育應(yīng)用，為教師和學(xué)生插上科技的翅膀，可以讓學(xué)生學(xué)得更快更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]惲如偉.中學(xué)物理虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與思考[J].中國(guó)電化教育,2003(04):54.

[2]萬(wàn)寧.基于虛擬場(chǎng)景的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D].成都:四川師范大學(xué),2007:24-25

[3]張建武,孔紅菊.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)電化教育,2010(04):111.

[4]黃作維,周政權(quán).淺談虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境及其在當(dāng)代教育中的應(yīng)用[J].高等教育研究,2010(02):21-22.

[5]徐輝,馬秀峰.虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用探析[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010(6):97.

基金項(xiàng)目：本文系河南省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于三維互聯(lián)技術(shù)的河南省虛擬景點(diǎn)研發(fā)與應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：12A520023）的部分成果。

作者簡(jiǎn)介：高蓉蓉（1980-），女，金塔汽修中專，二級(jí)教師。

endprint

摘?要：文章討論了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用，提出了三維虛擬演示型課件的概念和優(yōu)勢(shì)，并以《幾何體三維交互演示系統(tǒng)》為例，介紹了該類型課件的設(shè)計(jì)要素和基于Quest3D開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)?課件制作?Quest3D

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-00-02

1?虛擬現(xiàn)實(shí)及其教育應(yīng)用

計(jì)算機(jī)三維建模和3D虛擬交互技術(shù)的不斷發(fā)展，使得虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用已逐步深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研發(fā)教學(xué)課件成為教育技術(shù)領(lǐng)域關(guān)注的又一熱點(diǎn)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成逼真的三維虛擬環(huán)境，使用者利用鍵盤、鼠標(biāo)等輸入設(shè)備，便可以進(jìn)入虛擬空間，成為虛擬環(huán)境的一員，進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，感知和操作虛擬世界中的各種對(duì)象，從而獲得身臨其境的感受和體會(huì)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本特征是沉浸性、交互性、構(gòu)想性、動(dòng)作性和自主性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

在國(guó)外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，國(guó)內(nèi)關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育應(yīng)用研究也已經(jīng)有了成果。作為新的教學(xué)媒體，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)無(wú)疑會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍。它營(yíng)造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式代之為學(xué)習(xí)者通過(guò)自身與信息環(huán)境的相互作用來(lái)得到知識(shí)、技能的新型學(xué)習(xí)方式，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中的應(yīng)用主要在以下幾個(gè)方面：

（1）利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究。例如，浙江大學(xué)在建筑方面進(jìn)行虛擬規(guī)劃、虛擬設(shè)計(jì)的應(yīng)用，清華大學(xué)對(duì)臨場(chǎng)感的研究等都頗具特色。

（2）建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。如建造人體模型、太空環(huán)境模擬、化合物分子結(jié)構(gòu)顯示等。

（3）建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。大到宇宙天體，小至原子粒子，學(xué)生都可以進(jìn)入這些物體的內(nèi)部進(jìn)行觀察。一些需要幾十年甚至上百年才能觀察的變化過(guò)程，可以在很短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生。

（4）建立虛擬實(shí)訓(xùn)基地?？梢越鉀Q實(shí)訓(xùn)時(shí)危險(xiǎn)性大、費(fèi)用高、小概率事件再現(xiàn)和個(gè)性化導(dǎo)訓(xùn)等問(wèn)題。

2?虛擬現(xiàn)實(shí)演示型課件的界定及其優(yōu)勢(shì)

三維虛擬演示型課件是指利用三維建模技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)發(fā)的可以在三維空間中展示物體形狀、構(gòu)造以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一種課件類型。三維空間中的互動(dòng)演示和運(yùn)動(dòng)模擬的引入，彌補(bǔ)了常規(guī)媒體所不能呈現(xiàn)的多感官體驗(yàn)，與平面圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等媒體類型相比，虛擬型課件交互性高、信息量大、表現(xiàn)效果強(qiáng)、投入成本低。在展示常規(guī)方式無(wú)法呈現(xiàn)的物體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，三維虛擬技術(shù)可使演示對(duì)象處在虛擬的三維環(huán)境中，并與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，這便增加了學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加形象化和趣味化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親身的經(jīng)歷、親身的感受比空洞抽象的說(shuō)教更具說(shuō)服力，從而使得學(xué)生可以快速接受和掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境具有良好的沉浸性、信息的多維表征、良好的交互性、以學(xué)習(xí)者為中心、無(wú)時(shí)空限制等特點(diǎn)。許多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們，做比聽(tīng)和說(shuō)更能接受更多的信息。使用具有交互功能的3D課件，學(xué)生可以在實(shí)際的動(dòng)手操作中得到更深的體會(huì)，對(duì)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)而言，引入Web3D內(nèi)容必將達(dá)到很好的在線教育效果。

3?虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工具

國(guó)外開(kāi)發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的工具主要有3DVIA Virtool和Quest3D，以及一些著名的大型游戲開(kāi)發(fā)引擎。

3DVIA Virtools是一套完整的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，以創(chuàng)新的可視化模式讓用戶輕松建構(gòu)互動(dòng)體驗(yàn)，可同時(shí)滿足無(wú)程序背景的設(shè)計(jì)人員以及高階程序設(shè)計(jì)師的需要，輕松建構(gòu)出身臨其境的完美體驗(yàn)。

Quest3D的編程方式非常獨(dú)特，開(kāi)發(fā)者只需要調(diào)用并連結(jié)大量的像積木一樣的信道元件，而不用編寫(xiě)復(fù)雜的程序代碼，這些信道元件不僅易于使用，而且還有強(qiáng)大的擴(kuò)展性。Quest3D擁有大量的專題圖集、大量的動(dòng)漫角色模型、令人信服的植被、陰影、火焰、粒子以及逼真的水面特效等，都可以輕易地添加到場(chǎng)景中。其高級(jí)特性還包括物理仿真、勘尋路線、數(shù)據(jù)庫(kù)連接和網(wǎng)絡(luò)支持等。

國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)工具主要有虛擬現(xiàn)實(shí)P、Webmax和 Converse3D三個(gè)軟件。

4?基于Quest3D的《幾何體三維交互演示課件》的設(shè)計(jì)

《幾何體三維交互演示課件》是一個(gè)簡(jiǎn)化了的虛擬演示型課件制作的模板，其設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)技術(shù)可以推廣到任何三維物體和產(chǎn)品的虛擬演示項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)中。

4.1?整體功能需求設(shè)計(jì)

學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊名稱按鈕切換幾何體，通過(guò)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)和手動(dòng)旋轉(zhuǎn)兩種方式從不同視角觀察幾何體，同時(shí)可以改變視距遠(yuǎn)近，自由地觀察三維物體。課件打包成直接運(yùn)行的EXE可執(zhí)行文件運(yùn)行后，界面如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)界面

學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行如下操作：點(diǎn)擊左側(cè)按鈕可以切換相應(yīng)的幾何體形狀；點(diǎn)擊“自動(dòng)旋轉(zhuǎn)”復(fù)選框，可以切換幾何體是否自動(dòng)旋轉(zhuǎn)；拖拽右下角的顏色滑塊，可以改變物體的顏色；滾動(dòng)鼠標(biāo)滾輪，可以縮放物體；按下右鍵拖拽，可以自由旋轉(zhuǎn)物體。

4.2?系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

（1）三維物體的空間展示：學(xué)習(xí)者既可以從不同角度觀察物體，又可以進(jìn)入物體內(nèi)部或剖析其截面，甚至可以對(duì)模型進(jìn)行拆解和組裝。

（2）可以通過(guò)點(diǎn)擊按鈕、熱區(qū)或者GUI中的文字等方式切換一個(gè)或一組物體模型的顯示。

（3）通過(guò)特定參數(shù)的調(diào)整，可以實(shí)時(shí)看到模型形狀、顏色等屬性的變化。

（4）清晰的操作提示功能：可以對(duì)虛擬攝像機(jī)進(jìn)行推、拉、搖、移操作，或?qū)ξ矬w進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和縮放的操作，并對(duì)以上操作都有簡(jiǎn)明的操作提示。

4.3?用戶界面（GUI）設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)的GUI包括軟件的背景圖、系統(tǒng)名稱、幾何體名稱按鈕、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)復(fù)選框、幾何體顏色調(diào)整滑塊、操作說(shuō)明文字和英文系統(tǒng)標(biāo)志7個(gè)部分。設(shè)計(jì)體現(xiàn)以人為本，適用為先，樂(lè)用為上，虛擬環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)單、明了，易于識(shí)別，方便操作。

5 ?系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)

5.1?三維模型的制作

本系統(tǒng)主要是向?qū)W生展示基本幾何體，三維模型比較簡(jiǎn)單，在此，筆者精選了立體幾何教學(xué)中涉及的14個(gè)幾何體。幾何體的模型在3dsmax中建立，然后以DAE格式導(dǎo)出，在Quest3D中，將模型導(dǎo)入即可。

5.2?程序模塊架構(gòu)

程序的主體結(jié)構(gòu)包含背景圖、3D場(chǎng)景和GUI三個(gè)主模塊組成，如圖2所示。

5.3?幾何體切換功能的實(shí)現(xiàn)

三維場(chǎng)景渲染模塊由一架旋轉(zhuǎn)攝像機(jī)、兩個(gè)點(diǎn)光源和一個(gè)3D物體組成。3D物體使用了相同的motion節(jié)點(diǎn)和材質(zhì)節(jié)點(diǎn)，surface表面屬性通過(guò)ChannelSwitch切換14種不同的幾何體模型數(shù)據(jù)。其中，通過(guò)一個(gè)“KeyValue”數(shù)值決定切換到哪一個(gè)幾何體，若值為1，則3D場(chǎng)景將渲染通道1對(duì)應(yīng)的立方體，若值為2，則渲染通道2對(duì)應(yīng)的球體，以此類推。這里，關(guān)鍵的就是變量“KeyValue”的值如何確定。

如圖3所示，這里是通過(guò)點(diǎn)擊用戶界面（GUI）中不同的按鈕以賦予KeyValue對(duì)應(yīng)的值。這個(gè)操作通過(guò)一個(gè)觸發(fā)器完成：當(dāng)用戶輸入信息滿足A和B兩個(gè)條件時(shí)，則將該按鈕對(duì)應(yīng)的序號(hào)值賦予KeyValue。條件A是DetectMouseCollision，探測(cè)光標(biāo)是否和其下輸入的按鈕發(fā)生碰撞；條件B是UserInput信道，探測(cè)鼠標(biāo)左鍵是否按下。當(dāng)兩個(gè)條件同時(shí)滿足（即就是在該按鈕上方按下左鍵）時(shí)，SetValue Channel將按鈕對(duì)應(yīng)的序號(hào)值賦予KeyValue，于是系統(tǒng)渲染按鈕所對(duì)應(yīng)的幾何體。

5.4?自動(dòng)旋轉(zhuǎn)功能開(kāi)關(guān)的實(shí)現(xiàn)

該模塊由兩個(gè)3D物體和一個(gè)觸發(fā)器模塊組成，其中的兩個(gè)3D物體分別是CheckBox的自身方塊物體和一個(gè)說(shuō)明文字物體。觸發(fā)器主要實(shí)現(xiàn)當(dāng)鼠標(biāo)在CheckBox物體上點(diǎn)擊時(shí)，將CheckBox State的值改為相反的值，從而實(shí)現(xiàn)每點(diǎn)擊一次 ，CheckBox State值就切換一次。

5.5?改變物體顏色

RGB Slides ChannelCaller中主要有3個(gè)滑塊組成，要用3個(gè)滑塊的X軸向位置控制幾何體材質(zhì)的Diffuse固有色的RGB值，每個(gè)滑塊X軸的position值通過(guò)一個(gè)封套定義其取值范圍。

5.6?GUI制作

圖形化用戶界面的制作比較簡(jiǎn)單，主要是在GUI Render ChannelCaller下建立GUI攝影機(jī)和界面元素，并對(duì)界面元素進(jìn)行必要的布局和貼圖設(shè)置。本系統(tǒng)的用戶界面可以使用primitive下的square制作，然后在動(dòng)畫(huà)模塊中設(shè)置適當(dāng)?shù)拇笮『臀恢?，在物體模塊中設(shè)置貼圖、透明等參數(shù)。

6?結(jié)語(yǔ)

虛擬現(xiàn)實(shí)是近來(lái)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一，在社會(huì)生活的許多方面都有廣闊的發(fā)展前景，從某種意義上說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)通信特征的結(jié)合將改變?nèi)藗儗?duì)時(shí)空的看法，改變傳統(tǒng)的思維方式和生活方式。另一方面，虛擬現(xiàn)實(shí)又是一項(xiàng)發(fā)展中的、具有深遠(yuǎn)潛在應(yīng)用領(lǐng)域的新技術(shù)，深入研究虛擬現(xiàn)實(shí)的教育應(yīng)用，為教師和學(xué)生插上科技的翅膀，可以讓學(xué)生學(xué)得更快更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]惲如偉.中學(xué)物理虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與思考[J].中國(guó)電化教育,2003(04):54.

[2]萬(wàn)寧.基于虛擬場(chǎng)景的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D].成都:四川師范大學(xué),2007:24-25

[3]張建武,孔紅菊.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)電化教育,2010(04):111.

[4]黃作維,周政權(quán).淺談虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境及其在當(dāng)代教育中的應(yīng)用[J].高等教育研究,2010(02):21-22.

[5]徐輝,馬秀峰.虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用探析[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010(6):97.

基金項(xiàng)目：本文系河南省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于三維互聯(lián)技術(shù)的河南省虛擬景點(diǎn)研發(fā)與應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：12A520023）的部分成果。

作者簡(jiǎn)介：高蓉蓉（1980-），女，金塔汽修中專，二級(jí)教師。

endprint

摘?要：文章討論了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用，提出了三維虛擬演示型課件的概念和優(yōu)勢(shì)，并以《幾何體三維交互演示系統(tǒng)》為例，介紹了該類型課件的設(shè)計(jì)要素和基于Quest3D開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)?課件制作?Quest3D

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-00-02

1?虛擬現(xiàn)實(shí)及其教育應(yīng)用

計(jì)算機(jī)三維建模和3D虛擬交互技術(shù)的不斷發(fā)展，使得虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用已逐步深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研發(fā)教學(xué)課件成為教育技術(shù)領(lǐng)域關(guān)注的又一熱點(diǎn)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成逼真的三維虛擬環(huán)境，使用者利用鍵盤、鼠標(biāo)等輸入設(shè)備，便可以進(jìn)入虛擬空間，成為虛擬環(huán)境的一員，進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，感知和操作虛擬世界中的各種對(duì)象，從而獲得身臨其境的感受和體會(huì)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本特征是沉浸性、交互性、構(gòu)想性、動(dòng)作性和自主性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

在國(guó)外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，國(guó)內(nèi)關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育應(yīng)用研究也已經(jīng)有了成果。作為新的教學(xué)媒體，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)無(wú)疑會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍。它營(yíng)造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式代之為學(xué)習(xí)者通過(guò)自身與信息環(huán)境的相互作用來(lái)得到知識(shí)、技能的新型學(xué)習(xí)方式，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中的應(yīng)用主要在以下幾個(gè)方面：

（1）利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究。例如，浙江大學(xué)在建筑方面進(jìn)行虛擬規(guī)劃、虛擬設(shè)計(jì)的應(yīng)用，清華大學(xué)對(duì)臨場(chǎng)感的研究等都頗具特色。

（2）建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。如建造人體模型、太空環(huán)境模擬、化合物分子結(jié)構(gòu)顯示等。

（3）建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。大到宇宙天體，小至原子粒子，學(xué)生都可以進(jìn)入這些物體的內(nèi)部進(jìn)行觀察。一些需要幾十年甚至上百年才能觀察的變化過(guò)程，可以在很短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生。

（4）建立虛擬實(shí)訓(xùn)基地?？梢越鉀Q實(shí)訓(xùn)時(shí)危險(xiǎn)性大、費(fèi)用高、小概率事件再現(xiàn)和個(gè)性化導(dǎo)訓(xùn)等問(wèn)題。

2?虛擬現(xiàn)實(shí)演示型課件的界定及其優(yōu)勢(shì)

三維虛擬演示型課件是指利用三維建模技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)發(fā)的可以在三維空間中展示物體形狀、構(gòu)造以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一種課件類型。三維空間中的互動(dòng)演示和運(yùn)動(dòng)模擬的引入，彌補(bǔ)了常規(guī)媒體所不能呈現(xiàn)的多感官體驗(yàn)，與平面圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等媒體類型相比，虛擬型課件交互性高、信息量大、表現(xiàn)效果強(qiáng)、投入成本低。在展示常規(guī)方式無(wú)法呈現(xiàn)的物體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，三維虛擬技術(shù)可使演示對(duì)象處在虛擬的三維環(huán)境中，并與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，這便增加了學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加形象化和趣味化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親身的經(jīng)歷、親身的感受比空洞抽象的說(shuō)教更具說(shuō)服力，從而使得學(xué)生可以快速接受和掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境具有良好的沉浸性、信息的多維表征、良好的交互性、以學(xué)習(xí)者為中心、無(wú)時(shí)空限制等特點(diǎn)。許多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們，做比聽(tīng)和說(shuō)更能接受更多的信息。使用具有交互功能的3D課件，學(xué)生可以在實(shí)際的動(dòng)手操作中得到更深的體會(huì)，對(duì)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)而言，引入Web3D內(nèi)容必將達(dá)到很好的在線教育效果。

3?虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工具

國(guó)外開(kāi)發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的工具主要有3DVIA Virtool和Quest3D，以及一些著名的大型游戲開(kāi)發(fā)引擎。

3DVIA Virtools是一套完整的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，以創(chuàng)新的可視化模式讓用戶輕松建構(gòu)互動(dòng)體驗(yàn)，可同時(shí)滿足無(wú)程序背景的設(shè)計(jì)人員以及高階程序設(shè)計(jì)師的需要，輕松建構(gòu)出身臨其境的完美體驗(yàn)。

Quest3D的編程方式非常獨(dú)特，開(kāi)發(fā)者只需要調(diào)用并連結(jié)大量的像積木一樣的信道元件，而不用編寫(xiě)復(fù)雜的程序代碼，這些信道元件不僅易于使用，而且還有強(qiáng)大的擴(kuò)展性。Quest3D擁有大量的專題圖集、大量的動(dòng)漫角色模型、令人信服的植被、陰影、火焰、粒子以及逼真的水面特效等，都可以輕易地添加到場(chǎng)景中。其高級(jí)特性還包括物理仿真、勘尋路線、數(shù)據(jù)庫(kù)連接和網(wǎng)絡(luò)支持等。

國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)工具主要有虛擬現(xiàn)實(shí)P、Webmax和 Converse3D三個(gè)軟件。

4?基于Quest3D的《幾何體三維交互演示課件》的設(shè)計(jì)

《幾何體三維交互演示課件》是一個(gè)簡(jiǎn)化了的虛擬演示型課件制作的模板，其設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)技術(shù)可以推廣到任何三維物體和產(chǎn)品的虛擬演示項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)中。

4.1?整體功能需求設(shè)計(jì)

學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊名稱按鈕切換幾何體，通過(guò)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)和手動(dòng)旋轉(zhuǎn)兩種方式從不同視角觀察幾何體，同時(shí)可以改變視距遠(yuǎn)近，自由地觀察三維物體。課件打包成直接運(yùn)行的EXE可執(zhí)行文件運(yùn)行后，界面如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)界面

學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行如下操作：點(diǎn)擊左側(cè)按鈕可以切換相應(yīng)的幾何體形狀；點(diǎn)擊“自動(dòng)旋轉(zhuǎn)”復(fù)選框，可以切換幾何體是否自動(dòng)旋轉(zhuǎn)；拖拽右下角的顏色滑塊，可以改變物體的顏色；滾動(dòng)鼠標(biāo)滾輪，可以縮放物體；按下右鍵拖拽，可以自由旋轉(zhuǎn)物體。

4.2?系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

（1）三維物體的空間展示：學(xué)習(xí)者既可以從不同角度觀察物體，又可以進(jìn)入物體內(nèi)部或剖析其截面，甚至可以對(duì)模型進(jìn)行拆解和組裝。

（2）可以通過(guò)點(diǎn)擊按鈕、熱區(qū)或者GUI中的文字等方式切換一個(gè)或一組物體模型的顯示。

（3）通過(guò)特定參數(shù)的調(diào)整，可以實(shí)時(shí)看到模型形狀、顏色等屬性的變化。

（4）清晰的操作提示功能：可以對(duì)虛擬攝像機(jī)進(jìn)行推、拉、搖、移操作，或?qū)ξ矬w進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和縮放的操作，并對(duì)以上操作都有簡(jiǎn)明的操作提示。

4.3?用戶界面（GUI）設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)的GUI包括軟件的背景圖、系統(tǒng)名稱、幾何體名稱按鈕、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)復(fù)選框、幾何體顏色調(diào)整滑塊、操作說(shuō)明文字和英文系統(tǒng)標(biāo)志7個(gè)部分。設(shè)計(jì)體現(xiàn)以人為本，適用為先，樂(lè)用為上，虛擬環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)單、明了，易于識(shí)別，方便操作。

5 ?系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)

5.1?三維模型的制作

本系統(tǒng)主要是向?qū)W生展示基本幾何體，三維模型比較簡(jiǎn)單，在此，筆者精選了立體幾何教學(xué)中涉及的14個(gè)幾何體。幾何體的模型在3dsmax中建立，然后以DAE格式導(dǎo)出，在Quest3D中，將模型導(dǎo)入即可。

5.2?程序模塊架構(gòu)

程序的主體結(jié)構(gòu)包含背景圖、3D場(chǎng)景和GUI三個(gè)主模塊組成，如圖2所示。

5.3?幾何體切換功能的實(shí)現(xiàn)

三維場(chǎng)景渲染模塊由一架旋轉(zhuǎn)攝像機(jī)、兩個(gè)點(diǎn)光源和一個(gè)3D物體組成。3D物體使用了相同的motion節(jié)點(diǎn)和材質(zhì)節(jié)點(diǎn)，surface表面屬性通過(guò)ChannelSwitch切換14種不同的幾何體模型數(shù)據(jù)。其中，通過(guò)一個(gè)“KeyValue”數(shù)值決定切換到哪一個(gè)幾何體，若值為1，則3D場(chǎng)景將渲染通道1對(duì)應(yīng)的立方體，若值為2，則渲染通道2對(duì)應(yīng)的球體，以此類推。這里，關(guān)鍵的就是變量“KeyValue”的值如何確定。

如圖3所示，這里是通過(guò)點(diǎn)擊用戶界面（GUI）中不同的按鈕以賦予KeyValue對(duì)應(yīng)的值。這個(gè)操作通過(guò)一個(gè)觸發(fā)器完成：當(dāng)用戶輸入信息滿足A和B兩個(gè)條件時(shí)，則將該按鈕對(duì)應(yīng)的序號(hào)值賦予KeyValue。條件A是DetectMouseCollision，探測(cè)光標(biāo)是否和其下輸入的按鈕發(fā)生碰撞；條件B是UserInput信道，探測(cè)鼠標(biāo)左鍵是否按下。當(dāng)兩個(gè)條件同時(shí)滿足（即就是在該按鈕上方按下左鍵）時(shí)，SetValue Channel將按鈕對(duì)應(yīng)的序號(hào)值賦予KeyValue，于是系統(tǒng)渲染按鈕所對(duì)應(yīng)的幾何體。

5.4?自動(dòng)旋轉(zhuǎn)功能開(kāi)關(guān)的實(shí)現(xiàn)

該模塊由兩個(gè)3D物體和一個(gè)觸發(fā)器模塊組成，其中的兩個(gè)3D物體分別是CheckBox的自身方塊物體和一個(gè)說(shuō)明文字物體。觸發(fā)器主要實(shí)現(xiàn)當(dāng)鼠標(biāo)在CheckBox物體上點(diǎn)擊時(shí)，將CheckBox State的值改為相反的值，從而實(shí)現(xiàn)每點(diǎn)擊一次 ，CheckBox State值就切換一次。

5.5?改變物體顏色

RGB Slides ChannelCaller中主要有3個(gè)滑塊組成，要用3個(gè)滑塊的X軸向位置控制幾何體材質(zhì)的Diffuse固有色的RGB值，每個(gè)滑塊X軸的position值通過(guò)一個(gè)封套定義其取值范圍。

5.6?GUI制作

圖形化用戶界面的制作比較簡(jiǎn)單，主要是在GUI Render ChannelCaller下建立GUI攝影機(jī)和界面元素，并對(duì)界面元素進(jìn)行必要的布局和貼圖設(shè)置。本系統(tǒng)的用戶界面可以使用primitive下的square制作，然后在動(dòng)畫(huà)模塊中設(shè)置適當(dāng)?shù)拇笮『臀恢茫谖矬w模塊中設(shè)置貼圖、透明等參數(shù)。

6?結(jié)語(yǔ)

虛擬現(xiàn)實(shí)是近來(lái)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一，在社會(huì)生活的許多方面都有廣闊的發(fā)展前景，從某種意義上說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)通信特征的結(jié)合將改變?nèi)藗儗?duì)時(shí)空的看法，改變傳統(tǒng)的思維方式和生活方式。另一方面，虛擬現(xiàn)實(shí)又是一項(xiàng)發(fā)展中的、具有深遠(yuǎn)潛在應(yīng)用領(lǐng)域的新技術(shù)，深入研究虛擬現(xiàn)實(shí)的教育應(yīng)用，為教師和學(xué)生插上科技的翅膀，可以讓學(xué)生學(xué)得更快更好。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文系河南省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于三維互聯(lián)技術(shù)的河南省虛擬景點(diǎn)研發(fā)與應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：12A520023）的部分成果。

作者簡(jiǎn)介：高蓉蓉（1980-），女，金塔汽修中專，二級(jí)教師。

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