淺談信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

摘?要:隨著教育體制的不斷改變，信息技術(shù)在職業(yè)教育中所扮演的角色日益重要。用信息化手段來實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)。本文主要針對(duì)信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用進(jìn)行剖析。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)教學(xué)職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-00-02

我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)教育旨在將一些最新知識(shí)和技術(shù)傳授給學(xué)生，讓他們用技術(shù)去武裝自己，以便為將來的發(fā)展打下一個(gè)比較好的基礎(chǔ)。由于職業(yè)教育的操作性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，有些方面需要學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定的感性認(rèn)識(shí)，甚至還需要教師創(chuàng)建特定的環(huán)境才能夠很好地理解它們。

1?在職業(yè)教育中使用信息技術(shù)的必要性

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通常都是教師拿著課本和粉筆，通過黑板把知識(shí)傳授給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，教師會(huì)把學(xué)生需要做的事情都規(guī)定好，并在合適的時(shí)間安排他們?nèi)プ鲞@些事，每位學(xué)生需要參加的所有活動(dòng)，教師都會(huì)有相應(yīng)的安排。在這個(gè)過程中，學(xué)生一直都是被動(dòng)地接受，沒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)出自己的想法。然而，現(xiàn)在的學(xué)生或多或少都擁有叛逆心理，尤其是那些處在青春期的學(xué)生。他們已經(jīng)有了獨(dú)立的人生觀，卻一直生活在他人安排好的生活中，并承受著來自于家長(zhǎng)、教師和社會(huì)等多方面的壓力。這時(shí)，他們就會(huì)非常厭惡原先的生活。這不僅僅是因?yàn)椋麄儧]有得到自己想要的自由，更重要的是這種環(huán)境下的生活會(huì)讓他們感到壓抑。隨著科技的不斷進(jìn)步，更多的新鮮事物進(jìn)入到我們的日常生活中。將信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教學(xué)中，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠讓每位學(xué)生得到充足的自我思考空間和表達(dá)自我想法的機(jī)會(huì)。

2?信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用

2.1?表現(xiàn)形式多樣化

當(dāng)前大多數(shù)職業(yè)教育學(xué)校開始使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，具有很大的優(yōu)勢(shì)，它能為現(xiàn)代教育提供充足的教學(xué)資源和技術(shù)支持，把學(xué)生帶入一個(gè)聲音和圖像共同作用的世界，把那些抽象化的知識(shí)變得具體化。用多媒體進(jìn)行職業(yè)教學(xué)，其表現(xiàn)形式是多種多樣的，不僅能夠把各種事物的形象清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且還能夠把事物的本質(zhì)剖析清楚。多媒體技術(shù)通過圖文聲像并茂的形式勾起學(xué)生的好奇心，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來，這樣即使學(xué)生在教學(xué)中遇到難題也能夠輕松地解決掉。

2.2?信息資源非常豐富

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給我們帶來了豐富的知識(shí)和資源，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行開發(fā)和利用是每位現(xiàn)代教育人員必須掌握的能力之一。網(wǎng)絡(luò)上的信息量是非常龐大的，這些信息能夠給我們的教育教學(xué)提供更多的思路和教學(xué)方案，而且還能夠讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的職業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向。將教學(xué)的范圍局限在課本內(nèi)不能教育出更好的學(xué)生，只有讓學(xué)生學(xué)到和看到更多的相關(guān)信息，才能夠幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)。因此，教師必須要利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.3?模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)

職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)資源是有限的，在講課過程中部分必做的實(shí)驗(yàn)，可能都沒有足夠的條件去完成，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定阻礙的，因?yàn)閷W(xué)生光靠教師的口頭描述而不去實(shí)際操作是很難掌握好這些知識(shí)的。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這些問題就可以迎刃而解，通過多媒體，教師可以把整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程詳細(xì)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們能夠了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的全過程。例如，在《模擬護(hù)理技術(shù)試驗(yàn)與習(xí)題》教學(xué)中，教師可以在每一章教學(xué)過程中，都讓學(xué)生自己安排和調(diào)節(jié)護(hù)理技術(shù)。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，由于實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境比較有限，導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論不一致，甚至有些數(shù)據(jù)是相反的，引進(jìn)信息技術(shù)，可以順利地完成一些常規(guī)實(shí)驗(yàn)條件下所不能完成的實(shí)驗(yàn)，從而提高了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.4?運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)職業(yè)教育技能的更新

中國(guó)21世紀(jì)教育發(fā)展目標(biāo)中提出：一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的高低將會(huì)更多地取決于其開發(fā)、管理和利用人力資源的能力。目前，信息技術(shù)已經(jīng)成為我國(guó)乃至世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過程中不可或缺的組成部分。職業(yè)教育課程教學(xué)過程中，要能夠更好地與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合在一起，并且在實(shí)際訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)的設(shè)置也要與企業(yè)和行業(yè)的背景相結(jié)合，并對(duì)校企合作給予高度的重視，突出合作的應(yīng)用性、實(shí)踐性和職業(yè)性特點(diǎn)。其主要做法就是，利用相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供的資金和機(jī)械設(shè)備來建立實(shí)訓(xùn)基地，從而將教學(xué)活動(dòng)和技術(shù)推廣、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用更好地結(jié)合在一起，以更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)過程，突出實(shí)踐教學(xué)的重要性。同時(shí)，職業(yè)院校還可以聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來為學(xué)生講解一些案例，使學(xué)生能夠更早地接觸到醫(yī)療實(shí)踐之中，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，從而促進(jìn)職業(yè)教育與信息技術(shù)、企業(yè)更好地銜接在一起，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

3?利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)存在的問題

近幾年，大部分職業(yè)院校都已經(jīng)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被打破，由于多媒體教學(xué)這種模式不僅方便了教師的教學(xué)，而且還能夠最大限度地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，給學(xué)生傳授一些學(xué)習(xí)方法。所以部分教師會(huì)產(chǎn)生用多媒體教學(xué)方式完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式的想法，以至于用一些機(jī)器去代替教師的講課過程。事實(shí)上這種想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)橛眠@種方式進(jìn)行教學(xué)的話，不僅不會(huì)產(chǎn)生較好的教學(xué)效果，反而會(huì)影響到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓他們過分地依賴信息技術(shù)，而不能真正地去實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和自我提升，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)慢慢地喪失自我學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)他們將來的發(fā)展是極為不利的。除此以外，學(xué)生不能按照既定的計(jì)劃去接受學(xué)習(xí)，這樣也會(huì)影響學(xué)校的教育情況。

4?結(jié)語

總而言之，教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，一定要和相關(guān)的專業(yè)技術(shù)緊密地結(jié)合起來，只有這樣才能夠充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓整個(gè)教學(xué)過程更好地進(jìn)行，對(duì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)也有很大的幫助。在信息技術(shù)教學(xué)過程中能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能為學(xué)生提供一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都會(huì)有很大的幫助，所以，要大力發(fā)展信息技術(shù)教學(xué)。但是任何事情都是利弊分半的，因此，教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)要做到趨利避害。

參考文獻(xiàn):

[1]何克抗.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

[2]戴士弘.模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與習(xí)題[M].北京:電子工業(yè)出版社,2013.

作者簡(jiǎn)介：雷玉靜（1968—），男，漢族，甘肅天水人，天水市麥積區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：護(hù)理教學(xué)。

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