高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

汪國新

摘?要：隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)已成為們生活中必不可少的一部分，同時(shí)也是高職院校教學(xué)過程中一門重要的學(xué)科，高等職業(yè)學(xué)校注重的是應(yīng)用型教育，而計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的相應(yīng)技能，也能夠在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法就顯得尤為重要。本文從計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法及其教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)?教學(xué)?創(chuàng)新能力?方法

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-00-02

培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)人才，是高等職業(yè)學(xué)校的重要教學(xué)任務(wù)之一。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中不斷進(jìn)行探索、研究，跳出固有的思維模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，以提高創(chuàng)新能力。

1?改變高職院校計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)觀念

現(xiàn)階段大部分高職院校還仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生處于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師掌握了課堂的主導(dǎo)權(quán)，而忽視了學(xué)生的主體性作用。而現(xiàn)代化的教學(xué)理念是要求教師將課堂的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，同時(shí)也要對課堂有一定的掌控能力，科學(xué)合理地開展教學(xué)工作，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不斷掌握計(jì)算機(jī)方面的新知識(shí)、新技能，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。例如，在Basic程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師先把問題提出來，讓學(xué)生自己去思考，自己做出總結(jié)，然后在上機(jī)實(shí)踐中來檢驗(yàn)自己的想法，這樣教師在教學(xué)中就變成了引導(dǎo)者，而學(xué)生積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過程中。

另外，在教學(xué)過程中要明確素質(zhì)教育的宗旨，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為教育出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為計(jì)算機(jī)教育的核心任務(wù)。在計(jì)算機(jī)教育中積極采用創(chuàng)新教育方式，并將其貫穿整個(gè)教育的始終，要積極利用各種教學(xué)資源為計(jì)算機(jī)教育服務(wù)，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，進(jìn)行多樣化教學(xué)，如教師可以定期播放一些與計(jì)算機(jī)有關(guān)的資料，像比爾蓋茨在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域所作出的卓越貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)所能發(fā)揮的重要作用，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以教師要在計(jì)算機(jī)課教學(xué)過程中循循善誘，發(fā)揮引導(dǎo)作用的同時(shí)，還要結(jié)合創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性的思維，同時(shí)要注重教學(xué)方法的可操作性和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2?積極改變計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和素質(zhì)

為了符合現(xiàn)代化的社會(huì)需求，培養(yǎng)復(fù)合型的人才是每一所高校的教學(xué)重任。學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要掌握計(jì)算機(jī)等公共基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)技能。然而，在現(xiàn)階段的高職院校教學(xué)過程中對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較重視，忽略了對學(xué)生相關(guān)技能的培養(yǎng)，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，在當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展形勢下，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的教育很重要，教師要根據(jù)不同的專業(yè)性質(zhì)開展相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)工作，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式為主要的教學(xué)手段，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。例如，教師可以采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，包括師生之間的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，將這種教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)過程中，使學(xué)生在溝通交流的過程中學(xué)到新知識(shí)，掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，以教師講理論知識(shí)為主，然后告訴學(xué)生如何進(jìn)行操作，學(xué)生跟著練習(xí)，這種單一的教學(xué)方式是無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，降低學(xué)習(xí)效果。所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，形成融洽的關(guān)系。課堂互動(dòng)可以讓教師更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更有針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高課堂提問的頻率，推行問題式的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容放到問題中，問題的方式要開放，內(nèi)容要豐富多變，通過問題的提出，將學(xué)生引入到計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中。學(xué)生以個(gè)人或是合作的形式來解決問題，研究問題中隱含的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如，在Word教學(xué)中關(guān)于插圖的講解，有的學(xué)生就會(huì)提問：如何能夠?qū)ord中插入的圖片達(dá)到雜志上的效果？這就是師生之間一次有效的互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生：利用Photoshop軟件就可以解決這個(gè)問題，并將簡單的操作方法告訴學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)到Word知識(shí)的同時(shí)，也掌握了相關(guān)的技能。教師還可以在課堂引入疑問式的教學(xué)手段，疑問的教學(xué)形式能夠打開學(xué)生的思維空間，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，這就要求教師要積極研究教材中的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課本中隱藏的教育因素，然后設(shè)計(jì)教學(xué)方案，盡可能地設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)、有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力。例如，在進(jìn)行Excel內(nèi)容的講解時(shí)，教師可以先布置一個(gè)關(guān)于Excel編輯方面的作業(yè)，要求學(xué)生在制表過程中將不會(huì)的或是有疑惑的地方記錄下來，這樣教師可以在下一節(jié)課著重講解，同時(shí)學(xué)生在操作時(shí)可能采用的是較為笨拙的方法，而教師在講解過程中可以將一些簡便的方法和一些快捷鍵的使用教給學(xué)生，這樣學(xué)生就掌握了相應(yīng)的操作技巧，便于提高自己的工作能力。

3?創(chuàng)立情境教學(xué)，改善教學(xué)氛圍

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先要具備的條件就是學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，而對于如何激發(fā)學(xué)生的興趣就要看計(jì)算機(jī)的教學(xué)氛圍，輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，再加上適宜的情境教學(xué)手段，便能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生積極思考、深入討論，有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。同時(shí)學(xué)生也在探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，提高了創(chuàng)新能力。課堂氛圍是需要師生共同努力營造的，教師一定要端正教學(xué)態(tài)度，保持與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，自主的解決問題，在這一過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生在民主、輕松、愉悅的氛圍中掌握相關(guān)技能，提高獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

另外，計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容相比較其他學(xué)科更加的枯燥，理論性極強(qiáng)，學(xué)生接受起來有一定的難度。所以，課堂的氛圍就尤為重要，為了營造課堂的氛圍，教師應(yīng)該在課堂上采用不同的教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)開展情境教學(xué)，計(jì)算機(jī)本身就是一個(gè)很好的平臺(tái)，教師應(yīng)該在講解理論知識(shí)之前，找好素材在課堂上播放。例如，關(guān)于Word的學(xué)習(xí)，可以在課堂上播放一些優(yōu)秀的Word編輯作品，如精致、美觀的報(bào)紙或期刊，或每一版面上的文字和圖片的安排都是不同的，形式變化多端；通過短片的觀賞，一定會(huì)引起學(xué)生的興趣，大部分的學(xué)生肯定會(huì)想要自己制作一個(gè)精美的版面，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲，為理論知識(shí)的講解做好鋪墊，同時(shí)也開啟了學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象空間，培養(yǎng)了創(chuàng)新的能力。

4?加強(qiáng)知識(shí)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要先提高自身的綜合能力，掌握更多的知識(shí)，以更好地為學(xué)生的教學(xué)服務(wù)，利用一切有效的教學(xué)資源拓寬學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛質(zhì)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作流程，學(xué)會(huì)簡單的編程內(nèi)容，能夠運(yùn)用基本軟件來進(jìn)行相關(guān)辦公操作。同時(shí)，教師也可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中開展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅可以打破原有的教學(xué)局限，還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加開闊，學(xué)習(xí)目標(biāo)也更加清晰，能夠使原本枯燥的計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)變得具有趣味性，給學(xué)生提供了更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使學(xué)生樹立一定的自信心。在整個(gè)活動(dòng)過程中，作為教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緩解以往的厭學(xué)心理，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性，以提高創(chuàng)新能力。

5?結(jié)束語

隨著計(jì)算機(jī)普及度的逐漸提高，在高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就尤為重要，對學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有重大作用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)需要長時(shí)間積累的過程，作為高職院校的計(jì)算機(jī)教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法，改善教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以滿足社會(huì)對應(yīng)用型人才的需求。

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