高校課堂PPT教學存在的問題及對策

李芋枚

摘 要 隨著信息技術的發(fā)展，學校電腦的普及，多媒體技術在課堂教學中起到了越來越重要的作用。PPT課件在高校課堂上的日益普及，對提高高校教師教學與學生學習都有很好的促進作用。文章對大學課堂PPT教學存在的問題進行分析和建議，以達到優(yōu)化PPT教學的效果。

關鍵詞 高校課堂 PPT課件 改善策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Problems and Countermeasures of College Classroom PPT Teaching

LI Yumei

（Foreign Language Department， Lijiang Teachers College， Lijiang， Yunnan 674100）

Abstract With the development of information technology， the popularity of the school computers， multimedia technology has played an increasingly important role in the classroom. PPT courseware growing popularity in the college classroom， college teachers to improve teaching and student learning has a good role in promoting. This article analyzes and suggests the problems on university classroom PPT teaching in order to achieve optimal results PPT teaching.

Key words college classroom； PPT courseware； improvement strategy

1 PPT在現(xiàn)代高校教學中的優(yōu)勢

1.1 從教師的角度來看使用PPT的優(yōu)點

在教學中，高校教師適當使用PPT來進行教學，主要有幾個優(yōu)點：其一，使用課前制作好的PPT，課堂教學時能夠大幅度地節(jié)省課堂板書時間，同時也可以降低教師書寫出錯率，提高了課堂的教學效率；其二，對于任課班級較多的教師而言，應用PPT教學，便于其重復使用相同授課內(nèi)容，提高工作效率；其三，可以提高學生的學習興趣，PPT教學，可以通過畫面、聲光等技術手法將教學內(nèi)容更加生動地呈現(xiàn)于課堂上，使抽象內(nèi)容具體化、枯燥知識趣味化，利于學生理解與接受，同時，PPT教學還可以整合很多與教學內(nèi)容相關的素材，拓展了學生的知識面，利于學生掌握所學知識，又能促使學生把課堂學習與日常生活聯(lián)系起來，無形中培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的良好作風。

1.2 從學生的角度來看使用PPT的優(yōu)點

當代大學生對信息技術、現(xiàn)代化技術更有興趣，更樂于接受。多媒體課件在高校課堂上的應用，迎合了大學生的學習興趣，并且PPT課件學習可以拓展學生的學習空間。

2 高校教師上課過分依賴PPT所帶來的問題

2.1 部分大學教師患上“PPT依賴癥”

傳統(tǒng)教學中，高校教師一般會在黑板上板書，推導公式，這樣學生會跟著教師的講解過程來掌握老師所教授的知識和內(nèi)容。一方面，PPT課件在高校教學課堂上的應用，讓很多教師完全脫離了板書教學，所有內(nèi)容都通過PPT課件來展示，這樣隨著PPT課件逐頁放映，很多教師課堂上對著PPT照本宣科，而學生的學習思路也沒有教師板書教學那樣集中與邏輯化。另一方面，PPT課件教學與傳統(tǒng)的教學手段相比，更具有“可復制性”，很多不負責任的教師課前不再備課，就將他人的PPT課件直接拷貝，課堂上直接“拿來”串講，這樣很難完成教學計劃與目標。

2.2 PPT中呈現(xiàn)的教學內(nèi)容過多，信息量過大

為輔助教師講解，PPT多用于呈現(xiàn)知識重點和知識難點。另外，如果在一個課時內(nèi)需要告知學生的東西較多，為了節(jié)省課時和便于學生理清頭緒，也可適當使用PPT實現(xiàn)多項內(nèi)容的快速呈現(xiàn)。在PPT教學過程中，很多高校教師最容易出現(xiàn)的問題就是信息量過大，內(nèi)容豐富本來是個優(yōu)點，但凡事過猶不及，泛而不精。與傳統(tǒng)的板書相比，PPT可以省時，同時也沒有空間限制，所以很多教師就認為多多益善，只要是相關的就“拿來”一用，這樣的PPT課件，信息量過大就會導致重點、 難點不能突出。教師在講課時只能一頁一頁地閃過，所展示的教學內(nèi)容很難被學生記住。學生在學習過程中也很難找到重點，另一方面，PPT上只有滿滿的文字，這樣的課件與教材沒有區(qū)別，無法達到PPT教學的目的。

2.3 制作PPT過于簡單或者華而不實

還有一類PPT，在材料組織與技術運用等方面都過于簡單。這類PPT往往是高校教師在制作過程中，只是單純地把網(wǎng)上和課本的知識點不加精選與條理化，直接復制粘貼，將他人的課件或者課本上的內(nèi)容“拿來”，這樣的PPT就是簡單地將傳統(tǒng)的“黑板板書”變?yōu)榱恕半娮影装灏鍟?，換湯不換藥。

在PPT課件制作過程中與過于簡單不同，還有另一個極端，即華而不實，PPT制作過于重視技術，而忽略了內(nèi)容的載入。

3 合理使用PPT，達到課堂教學媒介組合最優(yōu)化

3.1 合理使用PPT，防止過分依賴PPT

隨著信息技術與多媒體技術的推廣與普及，PPT課件在高校課堂中的應用，對傳統(tǒng)授課模式是一種很好的補充，在很大程度上促進了課堂教學改革的進程。PPT課件教學更加直觀、靈活、豐富，同時實時性更強，廣大高校教師和學生越來越喜歡運用這種教學模式。但是在教學實際中，很多高校老師片面追求課件使用率，不管知識、素材的特點與類型，不顧及學生的認知基礎和學習規(guī)律，授課必用PPT課件。

教學實踐證明，并非所有的教學內(nèi)容都適合或都需要運用多媒體技術。是否應用PPT課件進行教學，要結合學科特點、教學內(nèi)容，從教學實際出發(fā)，要正確處理好傳統(tǒng)黑板教學手段與PPT課件教學的關系，因材制宜，形成教學手段的優(yōu)勢互補。

3.2 精煉PPT內(nèi)容

課堂教學過程中，授課內(nèi)容豐富多彩，但是里面有需要學生重點掌握的部分，那么在PPT課件制作過程中對教學內(nèi)容的選取就不能將課本內(nèi)容全部照搬，更應考慮讓學生結合課本與PPT課件的學習進而明確、掌握這些重點知識內(nèi)容。一張PPT上呈現(xiàn)的內(nèi)容與信息，不宜過多，力求簡潔、主題突出。其次，對文字內(nèi)容，盡量選擇圖形、圖片、表格等形式表現(xiàn)，即使有必要出現(xiàn)，也要反復推敲斟酌，力求用最少的字點明主題。

針對當前PPT課件信息量過大的問題，在制作PPT課件時，要精心選擇課件題材，選材時要遵循需要性原則、科學性原則，即選材對于課堂教學必須具備“充要性”。“充分性”，是指與傳統(tǒng)的教學手段相比較，PPT課件選材要在基于現(xiàn)行教材、準確反映教材內(nèi)容的基礎上，拓展相關的知識內(nèi)容，完善相關的知識體系，將最新的科學研究成果在教學課件中反映出來，基于教材又高于教材，使學生能掌握最新的知識與信息。“必要性”是指課件所展示的內(nèi)容，必須是當前教學或?qū)W生學習所急需的，是教師教學思想的具體體現(xiàn)。PPT課件教學在一定程度上突破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，但是并不是說運用PPT教學就能信馬由韁，不顧學生的認知心理與教育理論，脫離現(xiàn)行教學大綱和教材，課件既高于教材，又不脫離教材。這就要求在教學中，高校教師應熟悉教學內(nèi)容，教學媒體，了解學生心理，并做到所選題材具有時效性與創(chuàng)新性，基于教材，通過選題的創(chuàng)新性，突破教學中的難點、重點。

3.3 從視覺效果上精心設計PPT

一個好的PPT課件，應該讓學生能感覺到新穎、生動有趣、印象深刻、簡單好用，這些都是通過PPT的界面設計來完成和實現(xiàn)的。PPT 的風格與色調(diào)應該契合授課的主題。每張PPT上使用的顏色不宜超過三種，應優(yōu)先選擇放大不失真的或清晰度高的圖片；統(tǒng)一相同類型對象的文字樣式，對對象的大小比例、放置位置進行調(diào)整等，切忌花里胡哨，最終達到視覺上的和諧美觀。要重視課件的界面設計，過于簡單與華而不實都是兩種不可取的做法。

4 結束語

隨著信息技術與電教媒體技術的推進與普及，PPT課件教學在現(xiàn)代高校教學中的優(yōu)勢正逐步凸顯出來，PPT課件的制作與應用，應遵循需要性原則、科學性原則以及創(chuàng)新性原則，PPT課件與傳統(tǒng)教學手段應形成優(yōu)勢互補，在教學中合理運用，高校教師從心理和態(tài)度上，防止過分依賴PPT，從技術和內(nèi)容上，要精心計PPT視覺效果，精心組織PPT內(nèi)容，充分發(fā)揮PPT的作用。

參考文獻

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