初中英語教學中應用多媒體課件現(xiàn)狀

程亞

【摘要】信息技術的飛速發(fā)展，讓計算機深入到學校教育的各個環(huán)節(jié)，多媒體課件在學科教學中發(fā)揮了非常重要的作用，讓教學更輕松，更直觀，更簡單，效果更好，深受廣大教師和學生的喜愛。本文筆者主要就當前初中英語教學中應用多媒體課件現(xiàn)狀進行了闡述。

【關鍵詞】初中英語教學；多媒體；英語課件；應用；現(xiàn)狀

英語學習由于不同于母語漢語的學習，對于學生而言存在一定難度，應用英語課件，能讓教師教學，學生學習變得更順利，效果更佳。本文筆者通過發(fā)放關于初中英語教學中應用多媒體課件的調(diào)查問卷，調(diào)查問卷主要設計了21道選擇題，主要涉及的內(nèi)容包括在語文、數(shù)學、英語以及其他學科中哪門學科使用頻率高？英語教師在教學中使用頻率如何？你喜歡教師在英語課上使用多媒體課件嗎？你覺得哪門學科適合使用多媒體課件？課堂中使用多媒體課件還是不使用好？使用了多媒體課件有哪些好處？目前使用的多媒體英語課件有哪些不足？教師運用多媒體課件熟練程度如何？等一系列問題。通過發(fā)放回收后分析，得出以下的情況。一是目前“使用多媒體課件授課頻率最高的學科”中，超過半數(shù)的學生認為英語是最適宜使用多媒體課件的學科。二是學生普遍認為教師應用計算機能力不夠，課件質(zhì)量不高，應該強化計算機使用能力和提高多媒體課件質(zhì)量，82.3%認為使用多媒體課件效果明顯優(yōu)于不使用課件的效果。三是學校計算機硬件的配置與多媒體課件授課頻率成正比。四是英語課件不足主要表現(xiàn)在限制了教師和學生的正常發(fā)揮。針對以上情況，筆者作如下辯證性的分析。

一、計算機硬件環(huán)境的不斷改進

長期以來，各級教育行政管理機構不斷加大對學校教學硬件的改進力度，幾乎每一所學校都擁有至少一個多媒體教室，超大屏幕電視、實物投影儀、計算機等關鍵設備的性能比不斷得到優(yōu)化，使五年前看上去非常昂貴的多媒體設備如今紛紛走人了普通學校。一些條件較好的學校，多媒體設備還進入了實驗室，甚至班級的教室。這為高密度開展多媒體教學提供了可能。

二、師生雙方計算機素養(yǎng)的不斷提高

從學生來看，至少在初中階段就已經(jīng)開始系統(tǒng)地學習計算機知識，絕大多數(shù)學生均已熟悉了計算機操作，打字速度很快；更重要的是，計算機工作原理、網(wǎng)絡技術的理念已深入人心，使學生接受計算機課件沒有心理障礙。在一定程度上，學生還能成為教師使用計算機的好助手。從教師來看，教師熟悉和掌握計算機的能力也得到了極大的提高。青年教師在大學學業(yè)中就已掌握了相當扎實的計算機技術；針對中年教師計算機水平較為薄弱的情況，各級教育行政管理機構紛紛制定了幫助教師提高計算機水平的強制性政策，如計算機水平等級測試列入與晉職晉級掛鉤等等。隨著教師隊伍正常的新陳代謝和強制性政策的實施效應，教師隊伍使用計算機的能力得到了大幅度的提高。

三、多媒體課件的表現(xiàn)形式還有待進一步提高

目前，最常見最通用的課件編寫軟件是POWERPOINT。用該軟件可以編輯文字、圖片(照片)、影片、動畫和聲音等各類文件。從學生的反饋來看，最常見的課件形式是文字、圖片和聲音，影片和動畫偶見于課件中，不常被教師編輯。但是，影片、動畫與文字、圖片相比，表現(xiàn)教學內(nèi)容更為直觀生動，教師為何不太采用呢?

主要有以下三個原因：其一，編輯影片、動畫所需的技術要求更高、更復雜，一般教師學習和掌握起來有一定難度。其二，資料素材來源有限。文本文件可以直接從鍵盤輸入，圖片、照片用數(shù)碼照相機拍攝，甚至可以把原始文件直接掃描進計算機等。其三，影片和動畫文件占用空間很大，在攜帶、制作、編輯時需要空間很大的硬盤，十分不便。

多媒體課件要發(fā)揮其特有的優(yōu)勢，應該千方百計制作和使用生動活潑的課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。為了達到這個目標，多媒體課件的質(zhì)量還有待進一步提高，不僅應包含豐富的表現(xiàn)形式，而且應有人機互動的功能。當然，要達到這個目標并非某一兩個教師的個人努力就能完成的。

四、多媒體課堂的教學容量還不能令人滿意

在傳統(tǒng)課堂教學與多媒體課堂教學比較中，反映出一個較為有趣的情況：在選擇誰的課堂容量大、效率高時，26.77％的學生選擇傳統(tǒng)課堂教學，73.23％的學生選擇多媒體課堂教學。盡管有近3／4的學生選擇多媒體課堂，但這個比例要比其他三項低很多。再回到各校原始數(shù)據(jù)中對照查看，認可傳統(tǒng)課堂教學的教學容量的學生不在少數(shù)，如有一所學校的兩個班級的數(shù)據(jù)顯示，有近一半(47．87％)的學生認為“傳統(tǒng)課堂教學的教學容量大、效率高”?？梢?，有相當一部分學生認為傳統(tǒng)課堂教學在容量和效率方面是優(yōu)勢和長處的。問卷中部分學生留下的不喜歡多媒體課的原因，有l(wèi)4.17％的學生選擇“教師教學水平的發(fā)揮受到課件的限制”，有3.15％的學生選擇“上課太花哨，不實在”。這些調(diào)查結果都說明一個問題，就是目前的多媒體課堂還不能令學生滿意。

總而言之，英語教學中應用多媒體課件，好處多多，但也存在一系列問題，這些問題應該引起教師的充分重視，并運用好的措施辦法加以解決，從而提高英語教學水平。

參考文獻：

[1]石秀娟.多媒體在初中英語教學中的應用與反思[J].中學生語數(shù)外(教研版)，2009年05期