基于Logit模型的高校學(xué)生專業(yè)選擇和影響因素
——以某大學(xué)管理學(xué)院為例

陳 莉，王 清

(安徽建設(shè)大學(xué) 管理學(xué)院，安徽 合肥 230601)

高等院校教育教學(xué)方面的改革一直是高等教育發(fā)展的主要動力。伴隨高等教育改革的逐步推動，“大類招生，分流培養(yǎng)”的高等人才培養(yǎng)模式逐漸得到全國各大高等院校的認(rèn)可和采納。當(dāng)前，我國一百多所“211工程”高等院校中有近一半以上的院校采用該人才培養(yǎng)模式。[1]總的來說，“大類招生，分流培養(yǎng)”降低了學(xué)生選擇專業(yè)的盲目性，在很大程度上遵從了他們的自主意愿，合理并有效配置了學(xué)校資源，提高了學(xué)校的辦學(xué)效益，并為社會培養(yǎng)了大量創(chuàng)新型人才，受到學(xué)生、家長及用人單位的認(rèn)可，獲得了良好的社會評價。[2]但招生改革也帶來了一些問題：一方面，加大了高校的工作量和管理難度，特別是在學(xué)生管理方面有大量新情況和新問題出現(xiàn)；另一方面，高校也正面臨著現(xiàn)有的教學(xué)資源同學(xué)生自主選擇的矛盾，特別是學(xué)生選擇專業(yè)冷熱不均的現(xiàn)象層出不窮。

某大學(xué)管理學(xué)院自2011年開始實(shí)施工商管理類專業(yè)分流，分流結(jié)果顯示：大部分學(xué)生趨向于財會類專業(yè)，而工商管理和市場營銷專業(yè)乏人問津。2012級學(xué)生在分流時，選擇工商管理和營銷管理的學(xué)生一共只有20人左右。由于選擇工商管理和營銷管理的學(xué)生人數(shù)過少，達(dá)不到開班的基本人數(shù)，最后管理學(xué)院只好將2012級所有學(xué)生都分配到會計和財務(wù)管理專業(yè)，而工商管理和市場營銷專業(yè)在當(dāng)年則未能成功開班。雖然這些專業(yè)是管理學(xué)院的招牌專業(yè)，卻由于選擇的學(xué)生過少，最后不得不變成萎縮專業(yè)。但若給財會類專業(yè)設(shè)定人數(shù)限額，根據(jù)學(xué)生成績分流，就意味著不能完全滿足學(xué)生的自主選擇意愿，并且那些成績位于前列的學(xué)生，并不全是熱愛這個專業(yè)，計劃從事該類工作的學(xué)生，他們中部分人可能只是趨眾心理而已?；诖?，本文以抽樣調(diào)研為基本手段，構(gòu)建了Logit模型，運(yùn)用Eviews軟件對2012級學(xué)生選擇財會專業(yè)的影響因素進(jìn)行了分析，并根據(jù)所建模型的計量結(jié)果，提出一些建議。

一 研究假設(shè)及模型設(shè)計

(一)研究假設(shè)

以美國著名社會學(xué)家科爾曼為代表的“理性選擇理論”認(rèn)為，個體在面臨選擇時，會充分發(fā)揮他們的認(rèn)知，理性地分析信息及環(huán)境所形成的不確定性，并在此基礎(chǔ)上作出抉擇，以滿足他們的偏好，并使效用最大化?；谏鲜隼碚摚瑢W(xué)生作出“理性人”的假設(shè)，假設(shè)其追求自身收益最大化或效用最大化。對于學(xué)生來講，如果某種選擇的個人收益大于另一種選擇的收益，他必然就會選擇前者。基于現(xiàn)有的研究經(jīng)驗(yàn)、對相關(guān)資料數(shù)據(jù)的分析和對專業(yè)特殊性的思量假說如下：1.學(xué)生性別與學(xué)生是否選擇財會專業(yè)的相關(guān)性較強(qiáng)，財會職業(yè)群體中的重要組成部分是女性，男性可能更傾向于具有較大挑戰(zhàn)性的工商管理、市場營銷等專業(yè)。2.學(xué)習(xí)能力與學(xué)生是否選擇財會專業(yè)成負(fù)相關(guān)，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)的學(xué)生對自己的要求越高，愿意挑戰(zhàn)自己，因此更傾向于選擇競爭較大、發(fā)展空間更廣的非財會專業(yè)。3.學(xué)生出生地與學(xué)生是否選擇財會專業(yè)相關(guān)性較弱，學(xué)生不管是來自城市或農(nóng)村，他們在選擇財會專業(yè)時較少考慮家庭的經(jīng)濟(jì)因素。4.個人興趣與學(xué)生是否選擇財會專業(yè)的相關(guān)性較強(qiáng)，學(xué)生越是對財會感興趣就越會受其影響而選擇財會專業(yè)，反之，學(xué)生若是對非財會專業(yè)越感興趣，就越不可能選擇財會專業(yè)。5.未來就業(yè)機(jī)會與學(xué)生是否選擇財會專業(yè)正相關(guān)，財會專業(yè)較之其他專業(yè)更容易就業(yè)。因此，學(xué)生很大程度上會出于就業(yè)的考慮而選擇財會專業(yè)。6.學(xué)生選擇專業(yè)時受父母和家人意見的影響程度很大。學(xué)生涉世不深，在面對關(guān)乎未來終身職業(yè)的選擇上受到父母和家人的影響比較大，尤其是女生。此外，父母和家人的社會網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的專業(yè)選擇也有著非同一般的影響。[3]

(二)模型設(shè)計

Logit模型是研究定性變量和其影響因素之間關(guān)系的有效分析工具，目前已經(jīng)在心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及交通領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。按照因變量取值類別的不同，Logit模型分為二元Logit模型(Binary Logit Model)和多項(xiàng)Logit模型(Multinomial Logit Model)。前者的因變量只能取兩個值，即0和1，而后者的因變量則能取若干數(shù)值。高校學(xué)生專業(yè)選擇受多種因素影響，本文考慮受到性別、學(xué)習(xí)能力、出生地、個人興趣、就業(yè)機(jī)會及父母和家人的意見影響，而某大學(xué)管理學(xué)院工商管理大類分流專業(yè)選擇屬于二分類數(shù)據(jù)。由于學(xué)生是否自主選擇財會類專業(yè)的因變量只有兩種，即選擇財會類專業(yè)和不選擇財會類專業(yè)(選擇非財會類專業(yè))。這是一個二分離散選擇變量：選擇與不選擇，即0-1型因變量。因此，研究采用Logit模型中的二元Logit模型來分析學(xué)生選擇財會專業(yè)的影響因素，其中，學(xué)生自主選擇財會類專業(yè)的為1，學(xué)生自主選擇非財會類專業(yè)的為0。

為驗(yàn)證影響學(xué)生選擇財會專業(yè)的相關(guān)因素的假設(shè)，進(jìn)一步確定相關(guān)因素的影響程度和顯著性，建立二元Logit模型進(jìn)行分析。按照前面的假設(shè)，可設(shè)定以下的函數(shù)形式：

y=f(x1,x2,x3,x4,x5,x6)+ε

(1)

式(1)中：y表示學(xué)生是否選擇財會專業(yè):y=1表示學(xué)生選擇財會專業(yè)，y=0表示學(xué)生不選擇財會專業(yè)(即選擇非財會專業(yè));xi(i=1,2,…,6)表示影響學(xué)生作選擇的第i個影響因素，ε即殘差項(xiàng)。

Logit回歸模型形式如下：

(2)

式(2)中:P(y=1|x1,…,x6)為學(xué)生選擇財會專業(yè)的概率,x1,…,x6為解釋變量即影響因素,α0,…，α6為待估計的影響因素的回歸系數(shù),μ為回歸方程的殘差項(xiàng)。

二 樣本描述及變量說明

(一)調(diào)查樣本情況的說明

本研究運(yùn)用的數(shù)據(jù)及其他相關(guān)資料是由某大學(xué)2012級4個樣本財會班(2個會計班和2個財務(wù)管理班)中93名樣本學(xué)生實(shí)地調(diào)查獲得的。這4個樣本財會班是某大學(xué)管理學(xué)院對2012級工商管理大類學(xué)生專業(yè)分流后所形成的。每個樣本班級隨機(jī)選取20到25位學(xué)生為樣本，對學(xué)生的專業(yè)選擇情況進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查。[4]通過初步整理與分析，獲得有效問卷93份。在93個樣本中，選擇財會類專業(yè)的學(xué)生有90名，被調(diào)劑的學(xué)生(即選擇非財會類專業(yè)的學(xué)生)有3名，所占比例分別是96.8%和3.2%，其中男生21名，女生72名，所占比例分別為22.6%和77.4%。93名學(xué)生中，來自農(nóng)村的53名，來自城市的40名，分別占樣本總量的57.0%和43.0%。從專業(yè)選擇的關(guān)鍵動因來看，90名自主選擇財會專業(yè)的學(xué)生中主要出于就業(yè)動因選擇財會專業(yè)的有70名，出于個人興趣選擇財會專業(yè)的有16名，兩方面動因皆具有的4名，占自主選擇財會專業(yè)人數(shù)的77.8%、17.8%和4.4%。

(二)主要變量及統(tǒng)計特征

根據(jù)以上理論分析、研究假設(shè)及模型設(shè)定，影響學(xué)生選擇財會專業(yè)的主要因素有學(xué)習(xí)能力、性別、出處、就業(yè)機(jī)會、個人興趣及父母和家人的意見。相關(guān)變量定義及其統(tǒng)計性描述見表1。

表1 變量特征值及取值范圍

三 實(shí)證結(jié)果及分析

(一)模型估計結(jié)果

本研究采用Eviews7統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)實(shí)行回歸處理。將93個樣本的6個變量數(shù)據(jù)引入到Logit模型中進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。處理過程中運(yùn)用自變量向后篩選法。第一步，將6個自變量都代入回歸方程中；第二步，對自變量進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，在一個或多個不顯著的自變量中，剔除其中Z統(tǒng)計值最小的自變量，并重新擬合回歸方程并再次進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，如此反復(fù)直到所得到的方程中所有自變量都在10%的水平上統(tǒng)計顯著。本研究共進(jìn)行了5次計量回歸，共得到5種模型估計結(jié)果，并對每個模型作Hosmer-Lemeshow檢驗(yàn)，以便檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷臄M合優(yōu)度。為縮減篇幅，在此僅列出將全部自變量納入模型的結(jié)果和全部自變量都顯著的模型的結(jié)果，見表2。

表2 Logit模型估計結(jié)果

(二)模型結(jié)果分析

表2給出了模型的回歸結(jié)果、各變量回歸系數(shù)的顯著程度及擬合優(yōu)度H-L檢驗(yàn)的結(jié)果。H-L檢驗(yàn)的原假設(shè)是因變量的觀測值同模型預(yù)測值之間不存在差異，即原假設(shè)是模型的擬合效果良好。因而，隨著概率越大，就越不能拒絕原假設(shè)。模型二中Hosmer-Lemeshow擬合優(yōu)度檢驗(yàn)結(jié)果(H-L Statistic：7.100 8；Prob. Chi-Sq：0.525 8)顯示不能拒絕關(guān)于模型擬合數(shù)據(jù)較好的假設(shè)，即模型二和實(shí)際值的擬合程度較高，表明模型擬合是充分的。模型二中Z統(tǒng)計量的值表明個人興趣、就業(yè)機(jī)會、父母和家人的影響通過顯著性檢驗(yàn)，而學(xué)習(xí)能力、性別、出生地并沒有通過顯著性檢驗(yàn)。

從統(tǒng)計意義上來看，個人興趣、就業(yè)機(jī)會、父母和家人的影響對學(xué)生選擇財會專業(yè)的意愿影響最為顯著，而就業(yè)機(jī)會、父母和家人的影響對學(xué)生選擇財會專業(yè)的影響為正，這些結(jié)果同先驗(yàn)判斷一致，其中父母和家人的影響較之就業(yè)機(jī)會更為顯著。但是個人興趣對學(xué)生選擇財會專業(yè)虛擬變量和先驗(yàn)判斷恰好相反。此外，學(xué)習(xí)成績、性別及出生地不顯著。這一結(jié)果出現(xiàn)的原因如下：1.父母和家人的影響最為顯著。這和先驗(yàn)判斷完全一致，原因在于學(xué)生雖然經(jīng)過1年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，對專業(yè)方向和自身專長有了很多了解，但在實(shí)際選擇專業(yè)時，仍是由父母作決定，導(dǎo)致從眾心理、父母包辦等現(xiàn)象大量存在；2.就業(yè)機(jī)會對學(xué)生選擇財會專業(yè)影響為正。這充分說明現(xiàn)在的學(xué)生在專業(yè)選擇時大多數(shù)出于未來就業(yè)的考慮，他們當(dāng)中大部分人都認(rèn)為財會專業(yè)比工商和營銷更好就業(yè)，因此，學(xué)生選擇專業(yè)時越是考慮未來的就業(yè)機(jī)會，選擇財會專業(yè)的概率就越大；3.個人興趣對學(xué)生選擇財會專業(yè)具有顯著的負(fù)向影響。這表明學(xué)生越是考慮個人興趣，不選擇財會專業(yè)的概率就越大，即選擇財會專業(yè)的學(xué)生里有一大部分學(xué)生并不對財會專業(yè)感興趣，他們當(dāng)中有一大部分人選擇財會專業(yè)反而是背離了他們的個人興趣；4.學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的選擇意愿影響不顯著的原因是：管理學(xué)院在進(jìn)行專業(yè)分流時為了實(shí)現(xiàn)完全的公平，不傷害部分學(xué)生的感情，完全按照學(xué)生的第一志愿進(jìn)行專業(yè)分流，并沒有額外加設(shè)任何限制性條件，譬如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此學(xué)生專業(yè)的自主選擇完全不受其學(xué)習(xí)能力高低的影響；5.性別及出生地對學(xué)生的選擇意愿沒有顯著影響。先驗(yàn)判斷下，性別和出生地對學(xué)生的選擇意愿影響是不確定的。事實(shí)上，目前財會專業(yè)適合男女，在這方面并沒有性別或是出生地的歧視，因此，這方面因素對學(xué)生的選擇意愿影響不顯著。

四 結(jié)論及政策建議

研究結(jié)果表明，個人興趣、就業(yè)機(jī)會、父母和家人的影響虛擬變量是某大學(xué)2012級工商管理大類學(xué)生選擇財會專業(yè)的主要影響因素，而學(xué)習(xí)能力、性別及出生地的影響并不顯著。根據(jù)上述研究結(jié)果并結(jié)合目前安徽建筑大學(xué)按工商管理大類招生分流培養(yǎng)時所出現(xiàn)的專業(yè)分配嚴(yán)重不平衡現(xiàn)象，可從以下方面加以改善。

第一，增加信息預(yù)測的精確度和科學(xué)性，在學(xué)院內(nèi)部專門建立相關(guān)信息調(diào)研部門[5]，統(tǒng)計比較各專業(yè)近年的招生和就業(yè)情況，客觀評估院校的相關(guān)教育資源、學(xué)生對自身未來發(fā)展的相關(guān)訴求及市場需求，最大可能地權(quán)衡同一大類中的冷熱專業(yè)，進(jìn)而最大化地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源[6]；

第二，完善服務(wù)指導(dǎo)工作，在充足的市場調(diào)研及信息統(tǒng)計比較的基礎(chǔ)上，完善學(xué)生專業(yè)選擇的指引和協(xié)調(diào)工作。在宣傳時應(yīng)完善專業(yè)介紹工作，尤其是每個專業(yè)畢業(yè)生所必須具備的學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)勢、主要的工作領(lǐng)域等，讓學(xué)生了解到熱門專業(yè)并不一定是最優(yōu)的選擇，最重要的是要適合自己，方便學(xué)生按照自己的實(shí)際情況、個人的方向、對未來的定位等選擇最適合自己的專業(yè)；

第三，按照學(xué)院所制定的具體的招生計劃，綜合考慮學(xué)生的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)成績、興趣愛好及其他綜合考評后再進(jìn)行分流。[7]在尊重學(xué)生自愿的同時，適當(dāng)調(diào)節(jié)各專業(yè)人數(shù)，對沒能如愿的學(xué)生，實(shí)行鼓勵性政策及指令性措施，引導(dǎo)他們選報較為冷門的專業(yè)。這樣雖然削弱了學(xué)生自主選擇權(quán)及專業(yè)間競爭，但很大程度上降低了學(xué)生自主選擇的盲目性，使教育資源得到最優(yōu)化利用，進(jìn)而確保辦學(xué)效益及各專業(yè)的長遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展。

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