國際化視野下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展思考

白強

摘要：國際化已成為當代大學(xué)生思想政治教育的鮮明時代特征，對大學(xué)生思想政治教育既是嚴峻的挑戰(zhàn)，也是大好的機遇。在國際化背景下，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當發(fā)揚馬克思主義與時俱進的品格，把握機遇，趨利避害，堅持理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相結(jié)合，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。首先，要把握大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的理論策略：思想上要破除陳規(guī)、立場上要旗幟鮮明、策略上要辯證揚棄。其次，通過調(diào)整培養(yǎng)目標、豐富教育內(nèi)容、更新教育手段和提高政工隊伍的素質(zhì)等舉措，全面把握大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的實踐途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；國際化

中圖分類號：G6431 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2014）03015305

隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入和信息網(wǎng)絡(luò)化的日益普及，國際化已成為當今世界任何國家、任何地區(qū)大學(xué)生思想政治教育面對的共同境遇。在國際化背景下，大學(xué)生思想政治教育面臨著全新的形勢，“為誰培養(yǎng)人” “培養(yǎng)什么樣的人” 和“怎樣培養(yǎng)人”的問題更加嚴峻地擺在了大學(xué)生思想政治教育工作者的面前。因此，深入分析國際化背景下中國大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和機遇，尋找大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)理論策略和有效實踐途徑，對于高校履行培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的神圣使命具有深遠戰(zhàn)略意義。

一、國際化是當代大學(xué)生思想政治教育面臨的鮮明時代特征

國際化是人類社會發(fā)展到一定歷史階段所呈現(xiàn)出的以經(jīng)濟為主導(dǎo)，政治、經(jīng)濟、文化、教育、社會生活等諸方面超越國家、民族界限，主動融入世界體系的歷史過程和客觀趨勢[1]。國際化既表現(xiàn)為一個過程，也表現(xiàn)為一種結(jié)果。作為一個過程，是指一個國家或地區(qū)以開放的姿態(tài)融入世界整體的態(tài)勢和進程；作為一種結(jié)果，是指全世界融為一體，實現(xiàn)全球資源跨國界的共享共用。無論是作為一個過程，還是作為一種結(jié)果，國際化都是經(jīng)濟全球化的必然結(jié)果和直接體現(xiàn)。

隨著中國改革開放不斷深入，高等教育融入國際化進程日益加快，國際化已成為當代大學(xué)生思想政治教育面臨的時空境遇。一方面，走向國外的大學(xué)生與日俱增。早在2002年，中國已成為世界上最大的留學(xué)生輸出國[2]； 另一方面，隨著中國綜合國力的日益提升和國際影響力的不斷增強，

近年來，來華留學(xué)生的數(shù)量也大大增加。與此同時，高等教育機構(gòu)、高等教育科研、高等教育課程、高等教育服務(wù)也日益走向開放和多元，國際化使“現(xiàn)代大學(xué)正在逐步走向世界” [3]，成為中國高等教育改革和發(fā)展的大趨勢，也成為當代大學(xué)生思想政治教育面臨的鮮明時代特征。

首先，國際化使大學(xué)生思想政治教育面臨一個嶄新的教育環(huán)境。國際化打破了教育的國界、民族地域以及時空限制，擺脫了過去相對狹隘和封閉的教育環(huán)境，創(chuàng)造了一個全新的在更高、更廣、更深層面的交流、合作與發(fā)展條件，從而使大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境從封閉走向開放、從傳統(tǒng)走向再現(xiàn)代、從單一走向多維。其次，國際化使大學(xué)生思想政治教育面對著復(fù)雜的教育對象。在國際化背景下，不同文化、不同價值觀念、不同意識形態(tài)匯聚一堂，相互碰撞，大學(xué)生擁有更多的選擇權(quán)，導(dǎo)致大學(xué)生的思想更加自由，觀念更加開放，大學(xué)生思想政治教育面對的是有著不同文化背景、不同價值觀念的大學(xué)生，教育對象更加復(fù)雜化和多元化。再次，國際化賦予大學(xué)生思想政治教育新的教育使命。國際化賦予大學(xué)人才培養(yǎng)使命以新的內(nèi)涵。事實上，國外大學(xué)普遍重視應(yīng)對國際化的挑戰(zhàn)，適時調(diào)整人才培養(yǎng)目標。早在2005年，美國林肯計劃就提出了“塑造世界公民”的高等教育主張[4]。審視世界各國高等教育人才培養(yǎng)目標，推進高等教育國際化，培養(yǎng)造就大批高層次、高素質(zhì)的國際化人才已經(jīng)成為各國高等教育的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)。因此，對于中國高等教育而言

，大學(xué)生思想政治教育肩負著雙重使命，既要培養(yǎng)出“又紅又?！钡摹昂细窠ㄔO(shè)者和可靠接班人”，又要培養(yǎng)出“具有國際視野、能夠有效參與國際競爭與合作的高素質(zhì)人才” [5]。

二、國際化對大學(xué)生思想政治教育是一把雙刃劍

“思想政治教育環(huán)境是構(gòu)成思想政治教育過程的重要因素之一，是思想政治教育系統(tǒng)的外部條件，是人的思想品德形成和發(fā)展的客觀基礎(chǔ)。一定的思想政治教育總是與一定的環(huán)境聯(lián)系在一起并形成互動”[6] 。毫無疑問，國際化已經(jīng)成為當代大學(xué)生思想政治教育不可回避的時空境遇，成為開展大學(xué)生思想政治教育工作必須考量的時代視野。國際化作為大學(xué)生思想政治教育面臨的外部客觀環(huán)境，以其多維性、復(fù)雜性和開放性的特點，對當代大學(xué)生的思想政治意識產(chǎn)生著日益廣泛而深刻的影響。大學(xué)生思想政治教育工作者，既要看到國際化給大學(xué)生思想政治教育帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，又要看到國際化給大學(xué)生思想政治教育帶來的大好機遇，才能在激烈的國際競爭中作出正確的大學(xué)生思想政治教育決策， 科學(xué)地利用條件和時機，適應(yīng)和駕馭現(xiàn)代社會的復(fù)雜環(huán)境[7]。

國際化給大學(xué)生思想政治教育帶來嚴峻挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是，意識形態(tài)的斗爭導(dǎo)致政治信仰的動搖。在國際化進程中，不僅有激烈的經(jīng)濟摩擦，還伴隨著尖銳的意識形態(tài)的斗爭。在國際化背景下，各種意識形態(tài)通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)方式迅速傳播到世界各地，影響著青年大學(xué)生的政治價值觀。特別是在國際化進程中，“表面的經(jīng)濟、文化交流掩蓋了激烈的對抗形式，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭表現(xiàn)得更隱蔽更復(fù)雜”[8] 。社會主義意識形態(tài)與西方意識形態(tài)的斗爭更加尖銳。中國是發(fā)展中國家，客觀上講，中國在高等教育國際化進程中，更多地是引進西方發(fā)達國家先進教育經(jīng)驗和教育模式。這種不平衡的發(fā)展態(tài)勢，導(dǎo)致中國更多地是一種“輸入”而不是“輸出”，西方發(fā)達國家在與中國開展經(jīng)濟文化交流的同時，也直接“輸出”了西方意識形態(tài)、政治觀念和政治制度，直接影響大學(xué)生對馬克思主義的信仰，社會主義主流意識形態(tài)將受到?jīng)_擊，甚至出現(xiàn)政治信仰動搖。二是，文化的滲透導(dǎo)致傳統(tǒng)血脈的削弱。國際化為西方文化的滲透創(chuàng)造了條件。在國際化背景下，西方一些敵對勢力打著“文化交流”的旗號，暗地里進行著“西化”和“分化”的勾當，他們通過文化傳播、文化滲透以弱化，甚至淡化中國傳統(tǒng)文化觀念，把西方的文化價值觀滲透給青年大學(xué)生，達到“西化”中國的目的。特別值得注意的是，某些西方國家在國際化進程中極力推行文化帝國主義和霸權(quán)主義，主導(dǎo)著國際化的文化生產(chǎn)，利用項目合作、研究資助和社會捐助等形式向中國傳播其文化觀念、生活方式和“普世價值”，使青年大學(xué)生在不知不覺中認同和接受西方文化價值觀念，甚至對本民族文化的認同產(chǎn)生懷疑，動搖中華文化的血脈根基，削弱中華民族認同，使青年大學(xué)生“失去自己的精神信仰，失去自己的核心靈魂。[9]” 三是，價值沖突導(dǎo)致道德信仰危機。在國際化浪潮中，個人主義、虛無主義、拜金主義、實用主義等西方價值觀也將深刻影響青年大學(xué)生的價值選擇和道德觀念，愛國主義、集體主義、奉獻精神等傳統(tǒng)社會主義道德價值觀在中西方價值沖突中受到?jīng)_擊，導(dǎo)致極少數(shù)青年大學(xué)生人生觀扭曲，“理想信念模糊、價值取向混亂、誠信觀念淡薄，道德辨別能力下滑，缺乏應(yīng)有的民族精神、愛國主義情感和集體主義意識。[10]”

國際化對大學(xué)生思想政治教育是一把“雙刃劍”，在帶來挑戰(zhàn)的同時，也給大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造了大好機遇。其一，國際化開闊了大學(xué)生思想政治教育的視野。國際化是一個跨越時空、跨越國界的交流平臺，在思想觀念相互交流與碰撞中，豐富了大學(xué)生思想政治教育的思維空間，更新了大學(xué)生思想政治教育的觀念，為思想政治教育工作注入了新的活力。在參與國際化的進程中，我們學(xué)會了用世界的眼光密切關(guān)注和審視全球科技、經(jīng)濟和文化新動態(tài)，學(xué)會了用發(fā)展的馬克思主義去解釋人類面臨的許多共同的重大問題，從而有利于大學(xué)生思想政治教育實現(xiàn)超越傳統(tǒng)、跨越地域的在更廣、更高層次的發(fā)展和提升，使大學(xué)生思想政治教育更具鮮明的時代性。其二，國際化豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。國際化將催生出許多嶄新的問題領(lǐng)域，例如國際化視野和國際化思維問題、國際化理論與世界文明問題、國際化實踐及其效應(yīng)問題、國際化條件下價值觀及其價值評判問題，如何應(yīng)對國際化的戰(zhàn)略思維問題、國際理解問題，如何弘揚民族精神問題，如何樹立國家意識問題，如何處理國際化與本土化問題，等等。對這些問題的思考和解決，必將形成許多新的思想政治教育理論，從而大大豐富和拓展思想政治教育的內(nèi)容，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性。其三，國際化拓展了大學(xué)生思想政治教育的平臺。國際化還給大學(xué)生思想政治教育提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺和交流檢驗的機會。在參與國際化過程中，我們可以學(xué)到西方大學(xué)生思想政治教育管理體制、運行模式、有效經(jīng)驗等，從而“洋為中用”，借他山之石而攻玉。正如鄧小平同志所講“資本主義已經(jīng)有幾百年歷史，各國人民在資本主義制度下所發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，所積累的各種有益的知識和經(jīng)驗，都是我們必須繼承和學(xué)習(xí)的”[11] 。與此同時，在學(xué)習(xí)和借鑒西方經(jīng)驗過程中，我們也可以反過來檢驗大學(xué)生思想政治教育工作的得失，從而有利于改進大學(xué)生思想政治教育方式方法，豐富和完善大學(xué)生思想政治教育手段途徑，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。

三、國際化視野下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的思考

在挑戰(zhàn)與機遇并存的國際化背景下，我們應(yīng)當發(fā)揚馬克思主義與時俱進的理論品格，把握機遇，趨利避害，堅持理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相結(jié)合，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，培養(yǎng)一代又一代具有國際化視野的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

首先，要把握大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的理論策略。在國際化已成為當今世界任何國家、任何地區(qū)大學(xué)生思想政治教育面對的共同時空境遇的條件下，我們只有把大學(xué)生思想政治教育置于國際化與本土化的互動框架中，才能走出一條具有中國特色的現(xiàn)代化發(fā)展道路。一是，思想上要破除陳規(guī)。盡管國際化給大學(xué)生思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，但“危機中蘊育著生機”，不能一談到國際化就“談虎色變”，我們應(yīng)當以開放的胸懷面對國際化現(xiàn)實，首先在思想觀念上要打破陳規(guī)，要打破不同性質(zhì)的思想政治教育不能接觸、不能交流的思想障礙，要勇敢走向國際化舞臺，敢于擴大同資本主義國家，特別是發(fā)達資本主義國家的思想政治交流，在增強了解的同時，客觀地比較、鑒別、評判和借鑒別人先進的經(jīng)驗，用以改進我們的大學(xué)生思想政治教育，只有直面國際化現(xiàn)實，深入國際化交流，才能把握機遇，乘勢而上。二是，立場上要旗幟鮮明。馬克思曾指出“如果從觀念上考察，那么一定的意識形態(tài)的解體足以使整個時代毀滅”[12] 。在國際化進程中，大學(xué)生思想政治教育一旦放棄了馬克思主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，拋棄了社會主義核心價值體系，我們就會背離社會主義的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標。中國是社會主義國家，馬克思主義是我國的國家意識形態(tài)，是我國政治、經(jīng)濟、文化的方法論基石。大學(xué)生思想政治教育必須以馬克思主義為思想指導(dǎo)。這是大學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)屬性和根本要求。在與資本主義國家進行思想政治交流的同時，我們必須旗幟鮮明地堅持以愛國主義、集體主義和社會主義為主題的思想政治教育的主旋律，大張旗鼓地宣傳共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價值教育[13]，堅持以社會主義核心價值體系武裝青年大學(xué)生頭腦，引導(dǎo)青年大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的國際環(huán)境中辨明方向，認清本質(zhì)，自覺把中國特色社會主義共同理想轉(zhuǎn)化為價值追求和實際行動。三是，策略上要辯證揚棄。在國際化背景下，各種思潮相互交流碰撞，不同的文化和價值觀相互激蕩。在這樣的環(huán)境下，我們必須以馬克思主義的認識論和辯證法去考察和辨別什么是先進的，什么是落后的，什么是可以借鑒的，什么是必須拋棄的。先進的經(jīng)驗要引進，腐朽的思想要抵制。在與西方資本主義打交道的過程中，不能完全搞“拿來主義”，要去粗取精，去偽存真。只有這樣，才能保證大學(xué)生思想政治教育始終保持社會主義的正確方向，保證大學(xué)生思想政治教育在激烈的競爭中永遠立于不敗之地，保證大學(xué)生思想政治教育既有寬廣的國際化視野，又有自身的鮮明特色。

其次，要把握大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的實踐途徑。一是，要調(diào)整培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標是教育活動的出發(fā)點和歸宿[14]。培養(yǎng)目標并不是一成不變的，而是隨著社會的發(fā)展和時代的進步作相應(yīng)調(diào)整。在國際化背景下，越來越多的美國大學(xué)在其使命陳述中，明確表達了承擔國際化的責任。如密歇根大學(xué)的“服務(wù)世界”，波士頓大學(xué)的“全球公民”，哈佛、耶魯大學(xué)的“世界公民”等。如果我們固守原有的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)的人才就會與國際脫軌，與時代脫節(jié)。以往中國高等教育人才培養(yǎng)目標主要立足于本民族國家的建設(shè)與發(fā)展，而對高等教育國際化有所忽略[15]。因此，中國大學(xué)生思想政治教育目標不僅是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，而且要培養(yǎng)具有全球意識、國際視野和國際競爭力的合格建設(shè)者和可靠接班人，大學(xué)應(yīng)將此納入大學(xué)生思想政治教育的目標體系，寫進大學(xué)生思想政治教育教學(xué)大綱。二是，要豐富教育內(nèi)容。思想政治教育一旦脫離實際就會成為空洞的說教。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當緊密結(jié)合實際，才有針對性和實效性。國際化催生出的許多人類共同面臨的國際問題，應(yīng)當成為現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育的鮮活內(nèi)容。在國際化背景下，除了要堅持馬克思主義主流意識形態(tài)和社會主義核心價值體系，還應(yīng)當放眼世界，積極開展全球倫理、生態(tài)環(huán)境、國際理解、和平發(fā)展等主題教育，以培養(yǎng)大學(xué)生的全球意識和國際眼光，引導(dǎo)大學(xué)生站在國家利益和民族利益的立場，用世界的眼光觀察和處理人類共同面臨的國際問題，不斷提高大學(xué)生認識、分析和處理復(fù)雜國際問題的能力。三是，要更新教育手段。國際化不僅是經(jīng)濟全球化的必然結(jié)果，也是信息全球化的重要表征。國際化要求大學(xué)生思想政治教育手段要與時俱進，緊跟時代步伐，把握時代脈搏，主動融入大學(xué)生的思想和心靈。當今時代是信息化的國際化時代，青年大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)文化的主流人群，我們必須因勢利導(dǎo)，加強網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)和利用，構(gòu)筑大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新平臺，豐富網(wǎng)絡(luò)教育的新形式，牢牢掌握意識形態(tài)的主動權(quán)。另一方面，教育方式也應(yīng)當由“灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩υ捠健保矣诿鎸Υ髮W(xué)生的不同思想和議論，敢于與大學(xué)生開展面對面的對話交流，建立教育者與受教育者彼此的信任，從而增強思想政治教育的親和力和感染力。四是，要提高政工隊伍的素質(zhì)，加強思想政工隊伍的國際化建設(shè)。

只有師資隊伍素質(zhì)與時俱進，思想政治教育才能適應(yīng)時代要求。國際化趨勢對大學(xué)生思想政治教育主體素質(zhì)提出了新要求。大學(xué)教師，特別是輔導(dǎo)員隊伍是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，高校應(yīng)當通過專題培訓(xùn)、海外進修、聯(lián)合項目、專項資助等途徑為大學(xué)生思想政治工作隊伍了解世界、認識世界、走向世界和融入全球創(chuàng)造條件，努力把他們培養(yǎng)成為具有開闊視野、善于研究和把握國際化形勢下大學(xué)生思想政治教育新問題、新特點和新規(guī)律的現(xiàn)代化思想政治工作隊伍，為提高大學(xué)生思想政治教育工作的整體水平提供堅強的組織保障。參考文獻：

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