如何提高高中物理教學(xué)質(zhì)量

汪娟娟

在加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的大環(huán)境中，高中物理教學(xué)不僅肩負(fù)著提高學(xué)生在自然學(xué)科方面的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣的重要責(zé)任，同時(shí)也應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的主動(dòng)性和創(chuàng)造性方面有所貢獻(xiàn)，所以教師應(yīng)該加大教學(xué)研究力度，通過尋求更好的教學(xué)方法、樹立更為先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的提高，幫助學(xué)生學(xué)好物理.

一、當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

分析

1．教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的領(lǐng)路人，而領(lǐng)路人的自身素質(zhì)的高低對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要影響.當(dāng)前我國大部分中學(xué)在教師素質(zhì)方面都加大了考核力度，過去那種不具備教師資格的教育人員已經(jīng)基本上從中學(xué)教師隊(duì)伍中被清除出去了.但是對(duì)于高中物理教學(xué)這種兼具理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力的綜合性自然學(xué)科而言，僅僅獲得了教師資格證還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠保證能夠具備較高的教學(xué)質(zhì)量.尤其是對(duì)于高中物理教學(xué)而言，對(duì)于教學(xué)工作者的要求更高，不僅要有非常扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該具備較為深厚的實(shí)踐功力，因?yàn)楦咧形锢斫虒W(xué)內(nèi)容已經(jīng)越來越多的與實(shí)際生活聯(lián)系起來，僅僅掌握了課本上那些概念化、抽象化的知識(shí)，還不足以讓學(xué)生構(gòu)建起更為完整的物理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu).此外，我們所說的教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高，還表現(xiàn)在個(gè)人素質(zhì)方面，大多數(shù)人認(rèn)為物理、化學(xué)這些自然學(xué)科在課堂上就應(yīng)該是嚴(yán)肅、機(jī)械的甚至是呆板的.但是我們要考慮到高中生的認(rèn)知特點(diǎn)以及當(dāng)代青少年更為外向、開朗的群體性格變化規(guī)律，如果教師讓課堂教學(xué)陷入一片沉寂，缺乏豐富的語言和肢體動(dòng)作，缺乏深入簡(jiǎn)出幽默生動(dòng)的概念講解，那么想要切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)主動(dòng)性也就不太容易.

2．教學(xué)模式過于死板單一

現(xiàn)在高中物理課堂教學(xué)一般都是大班級(jí)教學(xué)模式，這種大班級(jí)授課模式能夠節(jié)約教學(xué)資源，同時(shí)兼顧到多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度.但是大班級(jí)教學(xué)模式也存在著諸多問題.正因?yàn)槿藬?shù)多，需要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容繁重，所以教師在授課過程中也往往存在著趕進(jìn)度、趕內(nèi)容的情況.經(jīng)?？吹浇處熢谂_(tái)上不斷解讀、講解各種概念，學(xué)生在下面埋頭進(jìn)行各種筆記.在一堂四十多分鐘的課上幾乎很少看到教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，這種宣講式教學(xué)難以提供給學(xué)生更為充足的知識(shí)消化時(shí)間.雖然教師也會(huì)布置相應(yīng)的課后作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練，但是也會(huì)造成一些知識(shí)認(rèn)知和理解上的滯后，從而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效吸收.

二、提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的思

考

1．更高的教師隊(duì)伍素質(zhì)

前文我們已經(jīng)提到當(dāng)前高中物理教師隊(duì)伍仍然存在許多素質(zhì)方面的問題.所以學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作力度.首先就要加強(qiáng)教師隊(duì)伍在物理學(xué)科實(shí)踐方面的考核力度，只有讓教師均衡了自身知識(shí)的理論與實(shí)踐才可能讓學(xué)生更為均衡的學(xué)習(xí)到各方知識(shí).學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，物理學(xué)科的發(fā)展可謂日新月異，教師只有不斷提高自己在物理學(xué)科方面的研究水平才能夠教授給學(xué)生更為豐富全面的物理知識(shí).

其次，教師還應(yīng)該加強(qiáng)自身在教學(xué)語言方面的鍛煉提高.教學(xué)的語言藝術(shù)也是教師繼續(xù)提高的一個(gè)重要方面.讓幽默的語言、生動(dòng)的講解貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠讓課堂氣氛變得更加輕松愉悅，也能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的情感共鳴.

2．多元化的教學(xué)形式

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，如果統(tǒng)統(tǒng)采用大班級(jí)的宣講式授課形式就會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不下”的兩極分化.所以教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身能力和學(xué)習(xí)效率的研究分析工作，可以將大班級(jí)教學(xué)過渡為分組教學(xué)和分層教學(xué)，這不代表一定要分開授課時(shí)間，教師可以在課堂上采取分組教學(xué)形式，對(duì)A組進(jìn)行教學(xué)時(shí)讓B組進(jìn)行習(xí)題練習(xí)或者自習(xí).此外還可以讓優(yōu)秀學(xué)生組織后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的積極性，教師還可以設(shè)置多重等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠幫助教師省去一部分教學(xué)精力，也能夠在幫助后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)讓優(yōu)秀學(xué)生鞏固自己的學(xué)習(xí)成果.

3．加強(qiáng)學(xué)科間的有效融合

學(xué)科間的有效融合不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本門課程，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，能夠幫助學(xué)生更好地構(gòu)筑完善的學(xué)科知識(shí)體系.比如在學(xué)習(xí)“自由落體”的時(shí)候，學(xué)生或許對(duì)于重力加速度感受不深，這時(shí)候教師也可以讓學(xué)生觀察植物果實(shí)的下落過程來加深其對(duì)自由落體和重力加速度的認(rèn)識(shí).同時(shí)教師還可以用不同果樹的果實(shí)重量為例來給學(xué)生講解更多關(guān)于重力加速度的問題，此外還可以讓學(xué)生用不同材質(zhì)的物體來感受不同高度下落時(shí)候的重力加速度變化情況，這其中就涉及了諸如生物學(xué)科、體育學(xué)科等方面的知識(shí)，在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和加深直觀感受的同時(shí)也讓學(xué)生了解到其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí).