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    賞識(shí)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用

    2014-07-30 17:11:42王春
    成才之路 2014年20期
    關(guān)鍵詞:信心肢體語(yǔ)言

    王春

    根據(jù)自身多年的教學(xué)體會(huì),我認(rèn)為恰如其分地運(yùn)用賞識(shí)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),會(huì)帶給學(xué)生意想不到的激勵(lì)作用,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,會(huì)使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效。

    一、有效的賞識(shí)語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

    莎士比亞說(shuō):“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光?!痹跀?shù)學(xué)課堂上,教師的賞識(shí)語(yǔ)言應(yīng)該是真誠(chéng)的,發(fā)自內(nèi)心的,而不是形式上的,否則,會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)聊、乏味,甚至感到虛假和厭惡,不僅起不到激勵(lì)的作用,還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。只有適時(shí)、恰當(dāng)、準(zhǔn)確地使用賞識(shí)語(yǔ)言,才能使學(xué)生產(chǎn)生被認(rèn)可的滿足感和成就感,才能讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。

    我曾經(jīng)教過(guò)這樣一名學(xué)生,她叫H。在初一時(shí),語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)很突出,但是數(shù)學(xué)偏科,成績(jī)不理想,致使總成績(jī)位于全班中游。與她交談后發(fā)現(xiàn),她的智力很好,但對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣。發(fā)現(xiàn)原因后,在學(xué)習(xí)“列一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題”時(shí),我對(duì)她進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),她認(rèn)真思考后,竟能準(zhǔn)確、完整地解答,面對(duì)她的精彩回答,我脫口而出:“你的思路清晰,條理清楚,表達(dá)流暢,照此下去,不久的將來(lái),數(shù)學(xué)成績(jī)定會(huì)讓老師和同學(xué)刮目相看?!睆拇艘院?,她對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)主動(dòng),成績(jī)穩(wěn)步提高,在中考竟取得了118分(滿分120分)的優(yōu)異成績(jī)。畢業(yè)后不久,她給我寄了一張我和她畢業(yè)合照,照片后面寫著:老師,能與您照相,我很榮幸。上初中,我的運(yùn)氣很好,遇見一位嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的老師,您的教學(xué)方式很特別,您很通情達(dá)理。正因?yàn)槟馁p識(shí),讓我在數(shù)學(xué)面前不再后退;正因?yàn)槟膶捜?,讓我在錯(cuò)誤之后更覺(jué)得愧對(duì)于您;正因?yàn)槟恼\(chéng)實(shí),讓我變得更淳樸。數(shù)學(xué),原本枯燥無(wú)味,可從您的口中講出來(lái)卻比交響樂(lè)還美妙。感謝您,我敬愛的數(shù)學(xué)老師。時(shí)光已去,記憶永存,我會(huì)永遠(yuǎn)記得您的——我遇見的最好的老師。由此可見,賞識(shí)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用,有時(shí)能量巨大,超乎你的想象。

    二、恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

    在數(shù)學(xué)課堂上,教師應(yīng)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,樹立起他們的自信,從而規(guī)范他們的學(xué)習(xí)行為。這樣,既保護(hù)了學(xué)生的自尊,又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到老師并沒(méi)有放棄他,而是時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注著他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們知道,老師在和他們一起分享他們的成功與進(jìn)步。我班現(xiàn)有一名學(xué)生F,他雖然聰明,但是對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)有信心,解題過(guò)程書寫不規(guī)范。初一上學(xué)期,幾次考試,成績(jī)始終在30分左右,無(wú)論怎么嚴(yán)格要求,都無(wú)濟(jì)于事。面對(duì)這樣的學(xué)生,該怎么辦呢?在初一下學(xué)期開學(xué)不久,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),改變了這個(gè)學(xué)生。那是在解答一道“求綠地面積”的題,有幾名同學(xué)用常規(guī)方法解決了,但是步驟多,過(guò)程繁瑣。我便問(wèn)有沒(méi)有更好的方法,這時(shí),我發(fā)現(xiàn)他正在認(rèn)真思考,看表情,似乎有更好的方法,我便讓他回答。他利用平移的知識(shí)解決了問(wèn)題,方法巧妙,過(guò)程簡(jiǎn)單,易于理解,回答非常精彩。此時(shí),我沒(méi)用任何語(yǔ)言,只是快速地、有力地豎起大拇指,頓時(shí)班級(jí)掌聲雷動(dòng)。從此以后,他有了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大改變。目前,他的成績(jī)?cè)?0分左右。由此可見,在數(shù)學(xué)課堂上,恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言會(huì)有明顯的教學(xué)效果。

    《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化。作為新課改形勢(shì)下的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該掌握課堂評(píng)價(jià)的技巧,特別是適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意想不到的激勵(lì)作用,促使學(xué)生進(jìn)行自我修正,更好地開展課堂教學(xué)。

    (黑龍江省青岡縣第三中學(xué)校)

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