培養(yǎng)學(xué)生書寫能力為學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)

林域

文字的誕生是人類文明的一大標(biāo)志，中國的漢字更以其源遠(yuǎn)流長、博大精深，成就了中華民族的文明史。因此，人們歷來重視漢字，重視漢字的書寫。但近年來，隨著信息化時代的到來，電腦的廣泛使用，漢字的書寫開始被邊緣化，一度受到了很大的沖擊?？上驳氖侨ツ旰倨陂g，多家媒體舉行了中小學(xué)生的書寫大賽，可謂一件十分有意義的事。正是基于這件事情的啟發(fā)，現(xiàn)將最近我的思考總結(jié)如下。

一、漢字的產(chǎn)生

中國漢字的誕生如果從甲骨文字算起，已經(jīng)有幾千年的歷史。在如此漫長的時間里，漢字一直以自身獨特的風(fēng)格，歷經(jīng)甲骨文、金文、篆書、隸書、行草和楷書等不同階段，期間凝聚了各個時期先祖?zhèn)兊闹腔?，給我們留下了豐富的可供學(xué)習(xí)的資源。

二、傳統(tǒng)書法教育

在遙遠(yuǎn)的古代，先民就已經(jīng)懂得文字的重要價值，因此，直到現(xiàn)在，我們還可以看見部分甲骨上師傅教授徒弟時留下的朱砂印記，學(xué)習(xí)刻寫的痕跡，可以說，從那時起，民族的書法教育已經(jīng)開始。在后來漫長歲月中，漢字的書寫教育的重視程度一直是有增無減，甚至到后來發(fā)展到了文字的書寫會影響到一個人的前途命運的程度。因此，在整個古代社會，漢字的書寫教育都有著良好的存在形式，并在長期的實踐活動中總結(jié)了大量成功的書寫經(jīng)驗，價值無量。

三、電腦的運用

自從上個世紀(jì)電腦誕生以來，隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它的體積逐漸小型化，運算速度不斷提速，成本不斷降低，電腦的這些優(yōu)勢加快了它的普及速度，并推動社會進(jìn)入信息化、數(shù)字化的時代。電腦的迅速成了我們生活中的一部分，而它的重要價值還在進(jìn)一步得到提升和鞏固。不可否認(rèn)，電腦帶給我們社會的正能量是巨大的，提高了我們的生活質(zhì)量。但任何科學(xué)技術(shù)都具有兩面性，電腦也不例外，就對人們書寫方面而言，電腦確實有一定的負(fù)面影響，它的使用降低了人們使用筆的頻率。

四、書寫現(xiàn)狀

隨著自來水筆的發(fā)明和在中國的逐漸使用，毛筆幾乎被淘汰。有志之士曾擔(dān)心隨著毛筆退出歷史舞臺，書法藝術(shù)會被嚴(yán)重破壞，但后來的事實證明并非如此，漢字及書法擁有自身獨特的美感，始終吸引著一大批人投入大量的精力去從事書寫事業(yè)。繁榮的書法事業(yè)也輻射、影響了中小學(xué)的書寫觀念，無形中提醒自己要寫出好看的漢字。自來水鋼筆的出現(xiàn)，也從人們最初的恐慌中光明正大地走到了生活的最前沿，并因其方便快捷而廣受歡迎。經(jīng)過一段時間的實踐以后，人們開始熟悉了鋼筆，并發(fā)現(xiàn)鋼筆同樣能進(jìn)行書法創(chuàng)作。隨著龐中華、司馬顏和顧仲安等一大批鋼筆書法家的出現(xiàn)，整個社會出現(xiàn)了一場學(xué)習(xí)鋼筆字書寫的熱潮。在這樣一個大的背景下，一批天資聰明，又肯吃苦的中青年最終學(xué)有所成，并借助發(fā)達(dá)的印刷技術(shù)，大量出版鋼筆字帖。因此，在較短的時間里鋼筆書法的學(xué)習(xí)者的人數(shù)以幾何倍數(shù)增長，這其中也不乏中小學(xué)生的參與。這種潮流，從某種意義上保證了中小學(xué)生對書寫的重視程度。

當(dāng)人們還在摸索著如何寫好鋼筆字的時候，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了，世界突然之間成了地球村，信息獲取隨之變得快捷輕便。比網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)更普遍的是電腦的出現(xiàn)，隨著成本的相對下降，電腦很快進(jìn)入到了千萬個家庭及廣大的中小學(xué)校園，對新事物天生敏感的中小學(xué)生，更是成了鍵盤輸入族的新潮兒，加之網(wǎng)絡(luò)的推波助瀾，甚至發(fā)展到有人沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔。傳統(tǒng)的書寫形式在無形中被邊緣化，缺少使用價值的漢字書寫受到了巨大的沖擊，學(xué)生的書寫水平在下降。

比鋼筆、網(wǎng)絡(luò)和電腦的出現(xiàn)對漢字書寫更具沖擊力的是智能手機的出現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，再加上留守兒童的增多，大多數(shù)家庭為了方便聯(lián)系，會給孩子買一部手機。對新事物的好奇，使學(xué)生很快適應(yīng)了利用QQ及微信等小軟件進(jìn)行的交流方式。以前的書信交流方式幾乎在生活中完全消失，這在無形中又壓縮了漢字的書寫空間。沒有了在生活中的具體實用性，這對漢字書寫來說，無疑是釜底抽薪式的災(zāi)難。

五、課程開設(shè)情況

近年來中小學(xué)生漢字書寫能力的下降已引起了國家教育部門的足夠重視，因此，中小學(xué)普遍配套有由教育部審定的寫字教材，在一定程度上起到了提高學(xué)生書寫能力的作用，更引起了師生對書寫的重視。大部分學(xué)校都根據(jù)自己的實際情況，貫徹落實了中小學(xué)生寫字課的開設(shè)計劃。但不可否認(rèn)的是有部分學(xué)校，特別是邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)，常常由于各種實際困難，寫字課的開設(shè)情況常常會大打折扣。

六、師資隊伍

隨著中小學(xué)寫字課的規(guī)范開設(shè)，專業(yè)的寫字課教師的緊缺成了目前面臨的主要瓶頸問題。

多年來，除中國美院等少數(shù)高校外，全國各高等院校很少有專門的書法專業(yè)的招生。而由少數(shù)學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)書法畢業(yè)生數(shù)量稀少，對全國的中小學(xué)的覆蓋嚴(yán)重不足，造成了全國各中小學(xué)一線書法教師的緊缺。

為了安排寫字課程，學(xué)校的寫字課通常由兩種教師來頂替教授。一是讓美術(shù)教師教，雖然理論上來講，大多數(shù)美術(shù)教師都能寫出較好的字，但在現(xiàn)實中，我們卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)專業(yè)美術(shù)教師在教授寫字課時所存在的各種現(xiàn)實問題，如對文字演變，字義等各種知識的欠缺，常常影響寫字課的開設(shè)效果。二是由學(xué)校的語文老師來教授，語文老師自然在講授漢字時有各種優(yōu)勢。但這種變通又往往會把寫字課教成文字課。同時，沒有專門訓(xùn)練的中文教師還有可能在書法方面是一個純粹的外行。更為嚴(yán)重的是，不專業(yè)的教授方式還可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)寫字、書法的興趣，產(chǎn)生不良后果。

綜上所述，在漫長的古代社會，書寫曾一度受到極大重視，并直接影響了書法藝術(shù)的誕生。隨著社會的發(fā)展，電腦等高新技術(shù)的出現(xiàn)，漢字書寫又在一段時間里受到了極大的沖擊。近些年，隨著國家的重視，以及中小學(xué)寫字課的規(guī)范開設(shè)，中小學(xué)生的書寫能力必將會獲得新的提高。在條件尚不成熟的時候，寫字教學(xué)多數(shù)情況都由語文教師來把關(guān)的時刻，研究和學(xué)習(xí)漢字的書寫藝術(shù)，對目前的語文教學(xué)仍然有著巨大的意義和價值。

（甘肅省通渭縣北城學(xué)區(qū)）