語文教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

白梅

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)手段發(fā)生了變化。教師要針對教學(xué)內(nèi)容和語文課堂形式進(jìn)行及時調(diào)整跟進(jìn)，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需要。小學(xué)語文是一門激發(fā)學(xué)生想象和思維的學(xué)科，能夠開拓他們的創(chuàng)新意識，在教學(xué)中融入信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：改革；補(bǔ)充；信息技術(shù)；能力

目前教育的現(xiàn)代化步伐加快，教育資源也凸顯社會化。學(xué)校把信息技術(shù)調(diào)整為教育必須憑借的手段，小學(xué)語文課堂引進(jìn)信息技術(shù)并靈活運(yùn)用，為建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)代語文教育資源做出了一定的貢獻(xiàn)。小學(xué)語文是基礎(chǔ)學(xué)科之一。小學(xué)語文課堂質(zhì)量的優(yōu)化，加速了課程改革的推進(jìn)。我們學(xué)校的語文教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合是從“計算機(jī)輔助”起步，在課堂中用計算機(jī)、幻燈片、投影儀等當(dāng)作教學(xué)的補(bǔ)充。在信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合過程中，通過研究讓信息技術(shù)成為提高語文教學(xué)質(zhì)量的必要因素。利用信息技術(shù)研究性語文學(xué)習(xí)已被應(yīng)用在教學(xué)中。在實施教學(xué)目標(biāo)和整體優(yōu)化教學(xué)過程中提高了教學(xué)效率。那么，如何在課文教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢呢？

一、利用信息技術(shù)，整合課堂的資源

利用信息技術(shù)提高語文學(xué)習(xí)，教師需要廣泛地積累學(xué)科知識，摒棄傳統(tǒng)的“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”的教學(xué)模式，增加學(xué)生課本的訓(xùn)練內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生語文方面的聽、說、讀、寫能力的鍛煉。利用信息平臺，我們可以把課文變得活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生置身于訓(xùn)練的語境中，在一定程度上提高思維訓(xùn)練，提升學(xué)生敏捷、嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思維習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的能力。提高學(xué)生的課堂興趣是有效的捷徑，小學(xué)生的求知欲望是非常主動強(qiáng)烈。我們在課堂教學(xué)中優(yōu)化課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的注意迅速集中起來，便于學(xué)生快速地進(jìn)入狀態(tài)，調(diào)動學(xué)習(xí)的情緒，這樣便于新課文的講解。我們?nèi)羰呛翢o激情地講解是很難達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。這時候就要利用多媒體的聲、光、色、形，給學(xué)生以新異的感官刺激，調(diào)動學(xué)生的課堂注意力。因此，我們在教學(xué)的過程中適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進(jìn)行調(diào)整，讓課文中詩歌散文聲情并茂地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在執(zhí)教古詩詞的時候，把教學(xué)重點環(huán)節(jié)讓學(xué)生做好標(biāo)記，利用計算機(jī)再現(xiàn)古詩詞的特征及其重點詞語的畫面，將學(xué)生帶到當(dāng)時的時代背景中，這就有助于提高學(xué)生的理解能力。再如，在教生字詞時，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)會活動的字，把新生字變成栩栩如生的畫面，讓學(xué)生看圖學(xué)字，這樣學(xué)生掌握起來會事半功倍。我們課堂教學(xué)中要完成的目標(biāo)任務(wù)很雜，這就需要教師分析出 “重點”和“難點”這兩個問題。在語文教學(xué)中，我是通過語言闡述、掛圖表演、動手動腦、板書演示、講練結(jié)合解決這兩個問題的。我們?nèi)绻芮擅畹乩眯畔⒓夹g(shù)，會讓語文課堂教學(xué)生動活潑，突出重點知識、突破難點就會有無可比擬的優(yōu)勢。在執(zhí)教散文時，我會讓學(xué)生先觀看祖國的大好河山，使學(xué)生從形象、聲音、情感上加深對課文的領(lǐng)悟。當(dāng)學(xué)生看到這樣美麗的風(fēng)景時，不但理解了課文，還能寫出不錯的隨筆。

二、利用信息技術(shù)，有利于展現(xiàn)教學(xué)畫面

愛因斯坦說知識沒有想象力重要，源于知識有限傳播，想象力能囊括世界上的一切，也是知識的源泉。這就告訴我們培養(yǎng)學(xué)生的想象力是創(chuàng)新教育中不可或缺的方向。小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)空間狹小，所以在閱讀、寫作時會發(fā)現(xiàn)難以下筆。這就要求我們在信息技術(shù)環(huán)境下改變手段，利用教與學(xué)的圖文聲像并茂的閱讀增加學(xué)生的想象力。通過教育手段的改變，讓被感知、被想象、被推理的知識及其發(fā)展變化的過程，真實自然地展示在教學(xué)過程中。這樣我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會更清晰地觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗，利用生動的教學(xué)資源，透過課文的表象探索本質(zhì)，從而讓學(xué)生在腦海中形成圖像，提高了學(xué)生感知能力的培養(yǎng)。我在講解歷史題材的課文時，發(fā)現(xiàn)由于課文內(nèi)容和現(xiàn)在的生活習(xí)慣有很大差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏必要的感性認(rèn)識。這時我就充分利用多媒體資源將相關(guān)的文字、圖片、影視資料，讓學(xué)生觀看體會，縮短因時間和生活閱歷等外在因素造成的課文理解上的偏頗，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力，達(dá)到提高感知能力的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程離不開聽、看、說，要想讓課文在腦海的印象更深刻、更牢固，我們就要合理地運(yùn)用錄音、投影、電影等教學(xué)方法，讓課文的內(nèi)容更形象，讓學(xué)生在感知理解課文的過程中增加想象，這樣在培養(yǎng)學(xué)生思維的形成過程中能起到事倍功半的效果。為了讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得生動，我讓學(xué)生利用課間，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生帶著質(zhì)疑去思考，去欣賞課文，這樣能加深小學(xué)生對課文的理解。小學(xué)語文教學(xué)是形象思維和再現(xiàn)思維表象的表現(xiàn)最初階段，只要我們把握好時機(jī)播放錄音、投影，就有利于學(xué)生在表達(dá)——描述——訓(xùn)練的過程里運(yùn)用好口、腦、手，當(dāng)學(xué)生能置身于課本中，就可以潛移默化地受到課文的感染和教育。這個時候我們再讓學(xué)生去理解作品，不但能擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生能積極主動地投入更多的精力到學(xué)習(xí)中。

綜上所述，信息技術(shù)進(jìn)語文課堂，是一種深入課改的必經(jīng)之路。我們在教學(xué)的過程中通過實踐與摸索，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對小學(xué)語文教學(xué)起到了推進(jìn)的作用，給小學(xué)語文課堂教學(xué)搭建了嶄新的工作平臺，切實提高了教學(xué)效果。小學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷地提高成績。因此，語文教育工作者要把握機(jī)遇，通過不斷提高語文教學(xué)的信息化水平，為推動語文學(xué)科的現(xiàn)代化教育事業(yè)不懈努力。

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（甘肅省通渭縣李店小學(xué)）