注重理論與實(shí)踐教育達(dá)到院校和企業(yè)“雙贏”

白立川

教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是許多職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生畢業(yè)前參加實(shí)踐教學(xué)的基本內(nèi)容，是學(xué)校有效落實(shí)專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)，一方面為學(xué)生到不同的企業(yè)實(shí)習(xí)提供獲得真實(shí)工作體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；另一方面也是為企業(yè)多了個(gè)能夠招聘到未來優(yōu)秀員工的選擇培養(yǎng)機(jī)會(huì)。因此，越來越多的企業(yè)愿意提前接收學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

作為國(guó)防軍工產(chǎn)品制造單位對(duì)技能人員的素質(zhì)和能力要求都較高，每年為保證技能人員的引進(jìn)質(zhì)量，企業(yè)單位招聘采取直接面向指定院校（均為全國(guó)百?gòu)?qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、擇優(yōu)錄取的辦法進(jìn)行。為了彌補(bǔ)學(xué)生在校學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足及短時(shí)間人員甄選方面的局限，企業(yè)擬錄取人員要全部先進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)。

一、企業(yè)安排畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的意義

職業(yè)教育，是對(duì)受教育者在一定知識(shí)水平的教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)知識(shí)和技能、技巧的教育。其特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德培養(yǎng)，著重進(jìn)行生產(chǎn)發(fā)展的實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)培訓(xùn)，是一種實(shí)用性很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)、技能教育。畢業(yè)生實(shí)習(xí)是職業(yè)教育必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作。最有效最好的實(shí)習(xí)是到正規(guī)企業(yè)中去實(shí)習(xí)，因?yàn)檫@些企業(yè)能夠有計(jì)劃、有針對(duì)性地安排即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議后，按照所學(xué)的專業(yè)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在學(xué)習(xí)方面，頂崗實(shí)習(xí)一般采取“教中學(xué)、學(xué)中練”的模式，企業(yè)給每個(gè)實(shí)習(xí)的學(xué)生指定配備一名有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師傅，要求學(xué)生在師傅的指導(dǎo)下，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，有不斷提高自己技能水平的愿望。在工作方面，學(xué)生在為期半年的頂崗實(shí)習(xí)過程中從事與正式員工基本相同的工作，只是一開始更多時(shí)間限于產(chǎn)品的粗加工和精度要求相對(duì)較低的產(chǎn)品加工。隨后在師傅的指導(dǎo)下慢慢進(jìn)行復(fù)雜有難度的產(chǎn)品加工。

通過在企業(yè)半年的頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)更容易發(fā)現(xiàn)與自身文化相適應(yīng)的學(xué)生。在頂崗實(shí)習(xí)過程中，可以使企業(yè)較為深入地了解學(xué)生，在實(shí)際工作過程中更好地考察學(xué)生的素質(zhì)及能力，從而使企業(yè)更容易選擇到適合自身企業(yè)文化的人才，大大降低了校園招聘現(xiàn)場(chǎng)選拔的局限性。另外也給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們一進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)就有一種零距離感受企業(yè)管理文化和企業(yè)管理思想精神的機(jī)會(huì)，接觸企業(yè)文化，熟悉企業(yè)工作流程，為他們從學(xué)校學(xué)習(xí)生活到社會(huì)工作實(shí)踐平穩(wěn)過渡提供了一個(gè)有效渠道。

二、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)招聘工作中的基本思路

許多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安排學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容中，由于受到師資、場(chǎng)地、資金等方面的限制，普遍在實(shí)際操作環(huán)節(jié)上投入的較少，而企業(yè)引進(jìn)技能人才更注重學(xué)生的實(shí)際操作的技能水平。企業(yè)具體招聘人員在招聘過程中由于對(duì)學(xué)生的甄選時(shí)間短促，往往只通過一次簡(jiǎn)單理論考試來確定選拔對(duì)象，很難保證人才選拔的準(zhǔn)確性，存在一定的偶然性。而采取頂崗實(shí)習(xí)制可以通過對(duì)畢業(yè)生半年頂崗實(shí)習(xí)期的培養(yǎng)考察，對(duì)簽約的學(xué)生有更深入的了解，從而對(duì)其能力素質(zhì)做出更為中肯的評(píng)價(jià)，不僅彌補(bǔ)了校園招聘在人員甄選方面的不足，也為今后實(shí)習(xí)生分配到具體崗位也有了可靠的參考依據(jù)。將頂崗實(shí)習(xí)制與校園招聘緊密結(jié)合，可以使企業(yè)具體招聘人員的招聘工作更為扎實(shí)有效。

為加強(qiáng)甄選的準(zhǔn)確度，充分發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)制能更深入了解實(shí)習(xí)生能力素質(zhì)的作用，將實(shí)習(xí)制度納入企業(yè)技能人員招聘的具體思路為：按照企業(yè)在校園招聘的程序，將頂崗實(shí)習(xí)制作為招聘的重要環(huán)節(jié)。具體講，企業(yè)的招聘程序?yàn)樵趯W(xué)校完成簡(jiǎn)歷集中甄選——面試——理論考試，按照理論成績(jī)從高到低選拔出的學(xué)生再到企業(yè)參加實(shí)際操作考試；然后按照理論和操作的綜合成績(jī)排序——按計(jì)劃錄取——到企業(yè)頂崗；最后結(jié)合在企業(yè)實(shí)習(xí)車間考核情況，考核合格者被企業(yè)正式錄用。這樣確保了每個(gè)最終錄用的技能工人都有在自己企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，并接受所在企業(yè)車間的考核合格者最后才能錄用，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)招聘工作實(shí)用有效的作用。

頂崗實(shí)習(xí)期間的企業(yè)車間對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生工作考核很關(guān)鍵很重要，具體由實(shí)習(xí)學(xué)生所在車間來完成，包括兩個(gè)方面：一是要把實(shí)習(xí)生分層次、多方位的由車間和師傅全程具體指導(dǎo)培訓(xùn)，甚至手把手地教；二是實(shí)習(xí)結(jié)束的綜合考核工作。頂崗實(shí)習(xí)考核結(jié)果是通過對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)生在工作過程的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作能力、操作成績(jī)等等進(jìn)行綜合考核而得出的結(jié)果，能更有效地反映出實(shí)習(xí)生與企業(yè)的匹配程度，最后以此為依據(jù)決定錄用決策，大大提高錄用的有效性。

三、不斷完善頂崗實(shí)習(xí)制度，為企業(yè)輸入優(yōu)秀的技能人才

1.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)。從學(xué)校課堂到企業(yè)具體工作崗位，實(shí)習(xí)生要經(jīng)歷從學(xué)生到工人的角色轉(zhuǎn)變過程。企業(yè)首先要對(duì)他們進(jìn)行有策劃的入廠教育，尤其是養(yǎng)成教育。讓實(shí)習(xí)生短時(shí)間里實(shí)現(xiàn)角色在思想和行動(dòng)上的“雙轉(zhuǎn)變”。

首先是對(duì)這些進(jìn)廠實(shí)習(xí)學(xué)生要進(jìn)行入廠教育。通過老領(lǐng)導(dǎo)老職工講廠史，座談交流；觀看宣傳片、企業(yè)展室等方式，形成一個(gè)宣傳教育的氛圍，為養(yǎng)成愛崗敬業(yè)作風(fēng)和精神打好情感基礎(chǔ)。其次是有針對(duì)性的培訓(xùn)。主要從企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、企業(yè)文化、產(chǎn)品質(zhì)量與控制、企業(yè)規(guī)章制度等方面進(jìn)行專題培訓(xùn)。一方面可以使頂崗實(shí)習(xí)生慢慢了解理解企業(yè)的科研生產(chǎn)情況、規(guī)章制度及管理文化、企業(yè)品質(zhì)精神等方面的要求，同時(shí)可以不斷提高他們的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)和保密意識(shí)，從而規(guī)避企業(yè)因頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生行為、素質(zhì)不當(dāng)不高而引發(fā)的各種風(fēng)險(xiǎn)。另一方面由企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)，安排好實(shí)習(xí)生到車間的相關(guān)崗位工作，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這次結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)到生產(chǎn)車間又是一次更有針對(duì)性的實(shí)際操作更有專業(yè)技能的使用性培訓(xùn)，讓他們要進(jìn)一步打好扎實(shí)的基本功，應(yīng)從最基礎(chǔ)的工具刃磨開始練起，逐步到產(chǎn)品加工方法、材料性能的了解、加工工序的掌握等方面進(jìn)行多方位的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過給實(shí)習(xí)生提供這些針對(duì)性很強(qiáng)實(shí)用性很強(qiáng)的培訓(xùn)，可以說是有效幫助了他們短時(shí)間里得到較大較快成長(zhǎng)，也增強(qiáng)了他們對(duì)今后自己到企業(yè)所從事工作的認(rèn)知感和自信心。

2.認(rèn)真做好“師徒結(jié)對(duì)”的傳幫帶工作。在實(shí)習(xí)期間，每個(gè)實(shí)習(xí)生都要配備一名“實(shí)習(xí)師傅”，其目的：一是讓實(shí)習(xí)師傅將專業(yè)技能技巧傳授給實(shí)習(xí)生，減少他們摸索求解的過程，盡快把工作拿起；二是讓實(shí)習(xí)師傅用自己工作作風(fēng)工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神熏陶影響教育實(shí)習(xí)生，使他們能夠在思想精神上做人做事方面逐步成長(zhǎng)起來。endprint

首先，企業(yè)要指導(dǎo)車間選配好實(shí)習(xí)師傅，要選配那些綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、作風(fēng)正派、工作認(rèn)真、而且自己工作中善于總結(jié)、善于表達(dá)的職工來擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅。一方面在具體生產(chǎn)加工工序要求上指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能和方法，幫助解決加工產(chǎn)品過程中遇到的各種問題和困難，讓他們盡快熟悉崗位。另一方面幫助他們盡快熟悉企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、人際關(guān)系、多關(guān)心他們的生活，使他們?cè)谄髽I(yè)車間有生活安全感和企業(yè)歸屬感，能夠使他們逐步熱愛崗位和工作。

其次，還要有效調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)師傅的帶徒積極性。作為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)尊重指導(dǎo)師傅，遇到生產(chǎn)加工中的問題一定虛心真誠(chéng)向?qū)嵙?xí)師傅求教，多主動(dòng)與實(shí)習(xí)師傅溝通、交流、探討、學(xué)習(xí)。要有上進(jìn)心，要不斷提高自己技能水平的愿望要求。頂崗實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間所產(chǎn)生的工時(shí)全部由實(shí)習(xí)師傅妥善處理。企業(yè)也要對(duì)指導(dǎo)師傅進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)習(xí)車間在企業(yè)統(tǒng)一指導(dǎo)下每月應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)師傅的傳幫帶工作情況和頂崗實(shí)習(xí)生的情況進(jìn)行考察考核，對(duì)于不能勝任工作要求的指導(dǎo)師傅要及時(shí)更換；頂崗實(shí)習(xí)生在車間生產(chǎn)加工期間出現(xiàn)的重大工作失誤要追究實(shí)習(xí)師傅的相關(guān)責(zé)任，同樣對(duì)考核優(yōu)秀的帶徒師傅要適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.積極實(shí)施對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的有效考核。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由所在的實(shí)習(xí)車間單位負(fù)責(zé)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行綜合考核評(píng)估?？己嗽u(píng)估一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是在企業(yè)車間頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的工作表現(xiàn)；二是在企業(yè)車間頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的工作能力，三是在企業(yè)車間頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的工作綜合素質(zhì)，四是在企業(yè)車間頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的工作成績(jī)。采取由企業(yè)統(tǒng)一指導(dǎo)要求有頂崗實(shí)習(xí)生的車間主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅協(xié)商綜合考核打分方式進(jìn)行。

企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的綜合考核評(píng)估得出的結(jié)果既是檢驗(yàn)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)車間實(shí)習(xí)的綜合表現(xiàn)和素質(zhì)能力的重要組成部分，更可以作為企業(yè)最后校園招聘錄用的科學(xué)依據(jù)。依此方式錄用技能工人，不僅大大降低了用人不當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，也為頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃的應(yīng)用提供了強(qiáng)有力的支持，促進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的實(shí)習(xí)制度得以有效落實(shí)。

總之，企業(yè)將頂崗實(shí)習(xí)制度應(yīng)用于技能工人的招聘體系中，取得了良好的效果。雖然企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)制度還有許多值得探討和改進(jìn)的地方，但頂崗實(shí)習(xí)制度可以能夠成為企業(yè)在招聘之后進(jìn)一步人才甄選培訓(xùn)培養(yǎng)的方式，為企業(yè)引進(jìn)高質(zhì)量的人才提供了有力有效的保證，為提升企業(yè)人力資源質(zhì)量搶得先機(jī)，也為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)就業(yè)闖出了一條路子，達(dá)到了企業(yè)學(xué)校的“雙贏”。

（作者單位：西安航天發(fā)動(dòng)機(jī)廠）endprint