高校學生黨支部服務型黨組織建設初探

商守衛(wèi)

摘要：大學生黨員是大學生中最優(yōu)秀的代表，他們的理論知識水平、思想認識水平和實際行動能力直接影響共產(chǎn)黨員先鋒、模范、帶頭作用的發(fā)揮。如何確保大學生黨員隊伍的質(zhì)量，是高校學生支部黨建工作必須解決的問題。湖北經(jīng)濟學院在創(chuàng)新學生黨員培養(yǎng)、發(fā)展機制的同時，積極探索有效的學生黨員考核機制。本文從生活上關心、學習上幫助和思想上引導三方面對“學生黨員進新生寢室”活動進行了提煉總結(jié)。

關鍵詞：高校；學生黨支部；服務型黨組織

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0167-02

學生黨員是青年學生中的優(yōu)秀代表，也是大學生思想政治教育中的重要力量。16號文指出：對大學生黨員要加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性教育，充分發(fā)揮他們在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。因此，我們的思想政治工作要創(chuàng)設平臺，真正發(fā)揮學生黨員的模范作用。黨員進新生寢室活動（即一名黨員對應一個新生寢室，進行為期一學年的指導活動）就是一種良好的載體。它一方面使新生及早與優(yōu)秀學生為伍，這對他們?nèi)姘l(fā)展有示范作用；另一方面，黨員在與新生成長過程中，不斷反思，不斷學習，這進一步錘煉了他們的黨性，促進其更好地成長。

一、生活上關心是樹立大學生黨員形象的基礎性工作

新生入學初，面臨著全新的大學校園，必定有諸多不適應。他們的求學生活進入了一個完全不同于中學時代的環(huán)境。因此，入學初，新生在心理上既有新奇感，也有困惑感。在校園里，他們有許多問題。如校園中的日常生活問題，如何處理來自不同地方的同班同學的人際關系等。這一時期，他們急需學長的幫助。這一特殊階段既是他們?nèi)谌氪髮W生活中的第一步，同時也是新生大學意識形成的關鍵時期。全面發(fā)展的黨員學生在這一時期可以發(fā)揮巨大作用。兩年來，我院新生在廣大黨員的影響下，高質(zhì)量完成軍訓任務，順利融入大學生活，新生的困惑基本消除在寢室內(nèi)。同時，黨員在與新生的第一次接觸中，增強了責任感，培養(yǎng)了集體主義精神，也提高了具體問題具體分析的能力。相對于高中生活，大學是一個比較開放、自由的場所。特別是高校各種豐富多彩的社團組織為新生的興趣發(fā)展提供了展示與提高的舞臺。如果新生不能接受及時的引導，他們會做出一些不合實際的選擇。因此，黨員在服務新生適應環(huán)境的第一階段后，進入了對新生的興趣引導期。高校社團與各類組織是校園文化活動中重要的一部分，對學生特殊能力培養(yǎng)、增強個人就業(yè)時的核心競爭力意義重大。因此，在大學生活中合理選擇適合個人特色的組織是擺在新生面前的第一次選擇。此時，黨員可以發(fā)揮引導作用。一方面，黨員對校園內(nèi)的各種組織比較了解，能分清其中的優(yōu)劣；另一方面，黨員清楚寢室內(nèi)各新生的個性特征，在信息比較對稱的情況下，他們能引導新生對各類組織做出適當選擇。兩學年來，實踐證明，經(jīng)過正確引導的新生，在大二時期能成長為各類組織中的中堅力量。他們在組織中學會了課堂中學不到的管理能力，也學會了如何正確處理團隊中的人際關系。

二、學習上幫助解決了新生的關鍵性問題

隨著軍訓生活的結(jié)束，新生終于走入他們夢寐以求的大學講堂。第一次不需要在固定教室上課，第一次需要在課堂上記住如此多的知識點……短暫的興奮過后是長時間的困惑：原以為輕松的大學學習并不輕松，更難受的是高中階段的學習方法已不能適用，我該怎么辦？這些困惑的解決程度直接關系到新生能否順利實現(xiàn)大學的學習目標，因此顯得尤為重要。學習是學生的天職，但面對大學中的各類學習，剛從高中應試教育中走過來的新生卻困惑重重。如：專業(yè)學習對個人未來發(fā)展的意義，學習方法的疑問，大學的考試問題等。在第一學期中后期，新生的這類困惑最為明顯。相對于高中被動式的學習，大學的學習更開放、更主動。新生在學習中不但要學好課堂知識，更需要掌握關于學習的方法，要學會學習，終身學習，更重要的是：大學的學習是廣義概念上的學習，新生不但要學習課堂知識，還要自主地去獨立思考，勇于創(chuàng)新，提高科研能力。對新生學習的指導，是對黨員學生的一大挑戰(zhàn)。相對于前兩個時期，這一階段的指導需要黨員學生本身具有正確的學習觀，而且黨員還要不斷反思個人的學習，提煉其中的規(guī)律。作為一名黨員學生，他們在入黨過程中，已接受過學習等方面的考核，在新生的學習觀指導中，他們有能力發(fā)揮作用。作為同一專業(yè)的學生，黨員既能在專業(yè)知識上答疑解惑，又能對新生學習方法進行指導。同時，黨員能從學生綜合測評高度正確地指出個人的學習與各類評先、獎勵、資助等工作的相互關系，使新生重視學習，從而去除大學初期對學習的懈怠。更為重要的是，我們可以通過黨組織內(nèi)部要求，要求黨員幫助每個新生制定個人學習計劃，加強對新生的學習指導，這對新生的學習有很好的指導作用。

三、思想上引導是學生黨員進新生寢室的終極目標和根本任務

生活上的關心和學習上的幫助樹立了學生黨員的良好形象，為開展學生黨員進寢室的第三階段工作做了良好的鋪墊，但要實現(xiàn)思想上的引導著實不是一件容易的事情。面對價值趨向日趨多元化的新生，我們不能一味地強求以一種單一的價值觀去強求他們接受，一些空泛的說教工作并無實際意義。但我們也應該看到，無論世事多么變幻，那些普世的價值觀是我們一直都遵從并一直在努力實現(xiàn)的。這也是我們學生黨員進寢室第三階段工作的根本出發(fā)點。運用新生最容易接受的引導方式——同齡人之間的交流，我們的目標是完全可以實現(xiàn)的，事實證明也確實如此。黨員對新生的思想啟發(fā)是黨員進新生寢室活動的真正意義所在，也最能體現(xiàn)黨員的價值。同時也是對黨員綜合能力的一大考驗。如果黨員本身黨性意識不強，責任心薄弱，讀書視野狹窄，溝通能力欠缺，那么他們將很難對新生起到應有的作用。針對這種現(xiàn)狀，學生黨支部要發(fā)揮組織優(yōu)勢，一方面加強黨員間的溝通，共同探討面臨的問題，找出合適的對策；另一方面要創(chuàng)新工作方式，加強對黨員與新生的管理。

黨員進新生寢室活動是發(fā)揮黨員先進性作用的良好平臺。在活動過程中，以上三個階段體現(xiàn)出了不同的工作特點。環(huán)境適應期作用明顯，使新生盡快進入大學生角色；興趣引導期是新生慢慢走上校園文化舞臺的起步，這對黨員指導水平提出了相應的要求；學習指導期是新生對學習問題的正確認識的關鍵期，正確學習觀的樹立是其大學生活成功與未來事業(yè)發(fā)展的基石，這要求黨員本身具有較高的學習品質(zhì)；思想教育期是黨員與新生碰到困難最大的時期，需要他們不斷反思，不斷行動。這一階段，一些黨性不強的黨員達不到活動應有的要求，一些素質(zhì)不夠的新生也許在大學生涯結(jié)束時也過不了這一關。該時期需要黨組織、團組織等各方面力量的支撐；共同提高期貫穿于活動始終，實踐證明，通過該項活動，新生與黨員在共同成長，對個人綜合素質(zhì)提高有促進作用?？v觀以上五大階段，隨著時間推移，活動對黨員的素質(zhì)要求越來越高，新生的收獲越來越大。通過該項活動，創(chuàng)新了大學生思想政治教育的工作方式，真正達到學生自我教育、自我管理、自我服務的目的。

參考文獻：

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