方家坡上的愛和怕

摘要：將自己人生旅程中的所思所想所感所得與學(xué)生及時(shí)討論交流，以助學(xué)生在寶貴的高中時(shí)代更加充實(shí)地度過，更加快樂地奮斗，正是教師工作的意義所在。只是，賦予這份職業(yè)的抽象意義，往往在具體的工作中被扭曲和誤解?，嵤陆M成了生活，卻也最易成為生活的負(fù)累。

關(guān)鍵詞：教與學(xué)；學(xué)習(xí)方法；思想；改變；德育

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）19-0142-02

引言：

做一名人民教師無疑是光榮的。這曾經(jīng)是一個(gè)夢想，充滿了吸引力：被簡化了的人與人之間的關(guān)系，毫無條件分享的經(jīng)歷，被人單純地喜歡，以及兩個(gè)相對漫長的假期。當(dāng)這個(gè)夢想終于被實(shí)現(xiàn)，才發(fā)現(xiàn)，它不單是光榮的，更是辛苦的。自七月份正式供職方家坡村新舟中學(xué)以來，擔(dān)任著高一一到八班的政治教學(xué)任務(wù)，以及高一三班的副班主任工作。工作任務(wù)之多之重超乎想象，但因?yàn)閷W(xué)科素養(yǎng)長期熏陶的原因，已習(xí)慣了站在更高的角度看待問題，面對這樣的安排，依然盡力去準(zhǔn)備和完成。

一、愛校與尊師

愛校方面。經(jīng)過三個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生對學(xué)校已經(jīng)形成較為初步的認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生反映校歌《新舟之歌》曲調(diào)低沉，認(rèn)為不能夠和學(xué)校欣欣向榮的局面相稱；另外一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校的飲食和購物超出自身的消費(fèi)能力，所以對學(xué)校聲譽(yù)時(shí)有不當(dāng)評(píng)論；新區(qū)的風(fēng)沙和干燥以及樹木的稀缺都能夠引起學(xué)生思鄉(xiāng)與厭學(xué)的情緒。尊師方面。作為一名老師，要得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重，除了要擁有精湛的講課技術(shù)和淵博的綜合知識(shí)之外，還需要獨(dú)特的人格魅力。教育要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)對學(xué)生的一生都起到正面促進(jìn)作用。

二、課堂紀(jì)律、發(fā)言與思考

政治課是一門與生活息息相關(guān)的課程。比如本學(xué)期的必修一是經(jīng)濟(jì)生活，圍繞貨幣、消費(fèi)、就業(yè)、投資等展開，不但與學(xué)生當(dāng)下的生活有關(guān)，更與他們將來更好地積累財(cái)富有很大的關(guān)系。作為一名稍有工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，我逐漸通過較為淵博的知識(shí)取得了學(xué)生的信任，打消了學(xué)生們上課起哄、睡覺、聊天、開小差等念頭，課堂紀(jì)律井然。通過學(xué)生的表情和眼神便能夠得知學(xué)生在進(jìn)行思考。但八個(gè)班的班風(fēng)迥異，有些班級(jí)學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，不愿集體作答，而愿默思后單獨(dú)發(fā)言；有些班級(jí)極愿集體回答，側(cè)重比較誰的聲音大；還有些班級(jí)，篤信沉默是金，任啟不發(fā)。這幾種情況，筆者認(rèn)為對于學(xué)習(xí)效果來說是殊途同歸的，人和人的不同，就表現(xiàn)在這些無論如何都無法整齊劃一的細(xì)節(jié)上，毋寧說是為了他們好而要將這些習(xí)慣修改，不如用學(xué)生的話來說，是學(xué)校企圖要將他們“馴化”，而他們，從內(nèi)心深處深深抵觸這種被“馴化”，與其讓學(xué)生把精力浪費(fèi)在抵觸學(xué)校方面，不如讓他們在允許的范圍內(nèi)，多一點(diǎn)自由，多一點(diǎn)個(gè)性的解放。等到他們“自由”夠了，會(huì)自覺地回到集體的懷抱，享受“規(guī)矩”的保護(hù)。

三、預(yù)習(xí)與作業(yè)

期中考試后，根據(jù)學(xué)生在文綜單科方面的略微優(yōu)勢，筆者果斷改變前半學(xué)期講多于練的較為傳統(tǒng)的授課方法，認(rèn)為已經(jīng)到了培訓(xùn)學(xué)生思維能力的最佳時(shí)候。經(jīng)過重新統(tǒng)一要求，為學(xué)生養(yǎng)成有效的預(yù)習(xí)習(xí)慣而反復(fù)敦促。為打造高效課堂而更為認(rèn)真地備課。爭取在短暫的四十分鐘內(nèi)，既有上節(jié)課作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，又有本節(jié)課內(nèi)容的提問釋疑過程，并留有合理的當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間。在較為緊湊的課堂任務(wù)中，學(xué)生集中體會(huì)到了不同學(xué)習(xí)階段的不同感觸，如稍作預(yù)習(xí)后新課內(nèi)容變得簡單了；如提出的問題被肯定價(jià)值并全面解答后的喜悅，如又收獲了一個(gè)未發(fā)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，而且被以生動(dòng)有趣的方式講解出來；以及將每一道練習(xí)題攻克后內(nèi)心涌出的自豪感成就感……這些寶貴的情感經(jīng)歷成為教與學(xué)的紐帶，也成為師生關(guān)系更為和諧的立足點(diǎn)。筆者由衷地認(rèn)識(shí)到由政治科目所學(xué)到的思維方式對一個(gè)人智慧開啟的重要性，但也深刻地領(lǐng)悟到不是每一個(gè)人都有這樣的感受，所以，在教學(xué)的過程中多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)善意的對待，多一點(diǎn)理解和支持，才是真正的政治精神。

四、對夢想的認(rèn)知和追求

夢想是什么，那是擁有青春的唯美標(biāo)志。當(dāng)一名內(nèi)向又刻苦的學(xué)生向我請教如何可以考進(jìn)劍橋大學(xué)時(shí)，我的心被強(qiáng)烈觸動(dòng)。是的，當(dāng)我正值青春好年紀(jì)的時(shí)候，我又何嘗沒有過這些在外人看來不切實(shí)際天馬行空的夢想？！我手把手地幫她在電腦前查找，搜集各種進(jìn)入劍橋的條件，就像手把手地安慰當(dāng)年的自己。她默默地看完禮貌地道了謝離開，留下我不知道她對夢想的熱望是否還在。第二天，在與德育學(xué)生之間的例行書信中她寫道：“我知道我不是一個(gè)好學(xué)生，但我敢問心無愧地說我在努力，我在拼搏，我在盡力。我每天都真的很忙很忙……我從來都沒有厭煩過這種忙碌，我喜歡這種忙碌的感覺……我希望在您這位良師的幫助下我能夠堅(jiān)定地走完我的求學(xué)路，希望能夠有一個(gè)更加美好的未來！”無疑，有她這樣用功的學(xué)生也是筆者的一種幸運(yùn)。暗自慶幸當(dāng)年初高中學(xué)習(xí)還是刻苦的，尤其語數(shù)外都具有單科優(yōu)勢，所以現(xiàn)在說起學(xué)習(xí)方法來還可以指導(dǎo)一二。在忙碌的生活中擠出時(shí)間來精心回復(fù)著一封封充滿期望的信件，內(nèi)心常常被他們的真誠所感動(dòng)。在回信的過程中，體會(huì)和學(xué)生交流的樂趣，也盡量從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中給學(xué)生多一點(diǎn)啟發(fā)和幫助。

正值十六七歲的花季、雨季，學(xué)生可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力和記憶能力都是人生的黃金時(shí)段。由于社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)的階段性不足，使得他們的思想和情緒都時(shí)有波動(dòng)，不能自制。及時(shí)指點(diǎn)與幫助以助學(xué)生在寶貴的高中時(shí)代更加充實(shí)、快樂地奮斗，正是教師工作的意義所在，但卻總在具體的工作中被扭曲和誤解?，嵤陆M成了生活，也最易成為生活的負(fù)累。在瑣事的侵?jǐn)_中不是每個(gè)人都能做到忙而不亂，忙而不慌，忙而不燥，要處理各種矛盾和狀況需要生活的智慧，而這種智慧又往往需要生活本身的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來獲得。在這一過程中，究竟誰是真正的受益者，誰又得到歲月無法彌補(bǔ)的缺憾。人生是一場不可逆的旅行，在別人的青春里書寫自己的故事，在這遙遠(yuǎn)又蒼茫的方家坡，是我心中的愛，也是我心中的怕。

作者簡介：芮秀珍（1984-），女，2012年7月畢業(yè)于西南大學(xué)，哲學(xué)碩士，2013年7月于新舟中學(xué)任政治教師，研究方向：管理倫理學(xué)。endprint