師德之光照亮一方育人天地
——談平?jīng)鍪袔煹孪冗M個人杜高奇的教育人生

李自強

（甘肅平?jīng)鰩煼秾W(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

師德之光照亮一方育人天地
——談平?jīng)鍪袔煹孪冗M個人杜高奇的教育人生

李自強

（甘肅平?jīng)鰩煼秾W(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

甘肅平?jīng)鰩煼秾W(xué)校是一所百年老校，這里的教師以高尚的師德享譽隴東大地。杜高奇是平?jīng)鰩煼秾W(xué)校的一名默默無聞的政治教師，了解他的教育人生路，可以發(fā)現(xiàn)和感知這所百年老校教師的師德風(fēng)采：言傳身教，以心育人；熱愛學(xué)生，循循善誘；不斷上進，追求卓越。

師德之光；師德風(fēng)采；甘肅平?jīng)鰩煼秾W(xué)校；育人

甘肅平?jīng)鰩煼秾W(xué)校是一所百年老校，這里的教師以高尚的師德享譽隴東大地。杜高奇是平?jīng)鰩煼秾W(xué)校的一名默默無聞的政治教師，我們通過了解他的教育人生路，可以發(fā)現(xiàn)和感知平?jīng)鰩煼督處煹膸煹嘛L(fēng)采。

杜老師，1974年3月生于甘肅靜寧李店鎮(zhèn)。1995年7月考入西北師范大學(xué)政法系，1999年7月畢業(yè)，同年到平?jīng)鰩煼秴⒓庸ぷ?。從?5年，他一路走來，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，在平凡的工作崗位上默默地付出著。教學(xué)工作踏實認真，成績顯著，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生和社會的廣泛好評，多次在學(xué)校榮獲“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”的稱號；富有創(chuàng)新意識，教研能力強，所撰《年俗文化的“根脈”與“新芽”》等多篇文章發(fā)表在《光明日報》等國家權(quán)威期刊上，一項教研成果獲國家三等獎、省級一等獎。擔(dān)任班主任工作14年，多次在學(xué)校獲得“優(yōu)秀班主任”的榮譽稱號，所帶班級多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”。所帶班級“1305班”被市教育局授予“平?jīng)鍪?012年度中小學(xué)先進班集體”的榮譽稱號。2013年9月，他被市教育局授予“平?jīng)鍪?013年度師德先進個人”榮譽稱號。雖然沒有驚天動地的壯舉，但杜老師卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一方清純的育人天地。

一、言傳身教，以心育人

作為任課教師和班主任，他總以自己的一言一行去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生自習(xí)課早到教室，他一定趕在學(xué)生之前到教室，多年風(fēng)雨無阻；要求學(xué)生熱愛勞動，他總能身先士卒，和學(xué)生一起勞動；要求學(xué)生有愛心，他首先獻愛心，總能盡心竭力去幫助需要幫助的人。就這樣，在他潛移默化影響下，學(xué)生道德品質(zhì)逐漸得到提升，學(xué)生身心不斷得到鍛煉。

他向來做到對學(xué)生一視同仁，堅持對每一個學(xué)生都不放棄。對學(xué)困生，他總能及時給予鼓勵，同他們談心，幫助其增強學(xué)習(xí)的信心；對紀律松懈的學(xué)生，他做到因人施教，對癥下藥，與他們談理想，談做人、談責(zé)任、談感恩等，給他們充分的信任，讓他們當(dāng)班干部，讓他們接受鍛煉，承擔(dān)責(zé)任，最終實現(xiàn)徹底轉(zhuǎn)變。

他以發(fā)自內(nèi)心的愛去溫暖學(xué)生。學(xué)生患病的時候，他領(lǐng)著學(xué)生看醫(yī)生；學(xué)生心情失落的時候，他主動找他們談心；節(jié)假日到來的時候，他給學(xué)生買水果、發(fā)粽子、送月餅；學(xué)生過生日，他會送給學(xué)生誠摯的問候和禮物。他一貫堅持對學(xué)生進行挫折教育。挫折教育，從出操開始。他要求學(xué)生三分鐘從宿舍跑達操場，排隊要快、靜、齊，堅持培養(yǎng)他們的優(yōu)良意志品質(zhì)。他這樣要求，學(xué)生也這樣做，每天出操，學(xué)生總能以最快的速度站隊，整整齊齊地跑步做操；上自習(xí)時，他班上的學(xué)生總能安安靜靜地學(xué)習(xí)；考試時，他班學(xué)生能夠平靜地走進考場，從容應(yīng)考，取得較好成績。

二、熱愛學(xué)生，循循善誘

夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。這句至理名言，也是杜老師的職業(yè)信條。這種信念一直激勵著他將愛無私地灑向教育。十幾年來，他始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的自豪和追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責(zé)，熱愛學(xué)生，循循善誘，無私奉獻。他對學(xué)生的關(guān)愛，不僅體現(xiàn)在語言上、思想上，更重要的是落實在具體行動上。無論是優(yōu)秀生還是后進生，他都盡自己最大的努力去栽培，用愛心去感化學(xué)生，通過多渠道、多形式去激勵他們，實現(xiàn)促進提升。

杜老師帶的班上有一個叫文濤的學(xué)生，紀律散慢，作業(yè)常常完不成，常與同學(xué)鬧不和，欺負弱小同學(xué)。雖經(jīng)多次教育，但沒有收到明顯效果。怎么辦呢？最后，他試著尋找文濤身上的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生還真有不少優(yōu)點。比如，愛勞動，每次勞動，總是特別積極，干得起勁，另外，文濤還十分有禮貌，每次見到老師遠遠笑著打招呼。于是他就特別注意觀察，一發(fā)現(xiàn)文濤做好事，就及時表揚，然后還會微笑著說：“文濤！今天作業(yè)一定完成了吧？我要看看你做的質(zhì)量和效果！”隨時隨地，他會用微笑去鼓勵，在犯了錯誤時，他也從不大聲訓(xùn)，而是以一顆寬容而博大的心去感化和激勵。經(jīng)過努力，文濤的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概就是愛心教育吧！事實上，他每到一個新班上課都會受到學(xué)生的歡迎和愛戴。

三、不斷上進，追求卓越

面對教育新形勢，他時刻懷著從教的危機感、緊迫感，積極主動學(xué)習(xí)政治理論，自覺堅定理想信念，培養(yǎng)自己良好的思想素養(yǎng)；堅持學(xué)習(xí)黨的教育政策，鉆研教育學(xué)、心理學(xué)和政治教學(xué)論，接受新的教育理念及方法。經(jīng)常研讀一些有關(guān)教學(xué)方面的名著與雜志，積極推進教育改革和教學(xué)研究，熱情參與國家及省市組織的教育教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)。2004年他考上了西北師范大學(xué)思想政治教學(xué)論在職研究生，2007年底以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)。平日，他還不斷學(xué)習(xí)、鞏固外語和信息技術(shù)知識，不斷提高相關(guān)素養(yǎng)。

教學(xué)中，他追求卓越，與時俱進。為了上好每一節(jié)課，他總是深入鉆研教材。他堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。教學(xué)中，他寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為課本內(nèi)容添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了將德育寓于課堂之中，他每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，挖掘課堂內(nèi)容的德育因素，抓好抓實育人工作。

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1005-5312（2014）17-0244-01