淺談如何提高高中思想政治教育的效果

馮云波

高中思想政治課是高中重要的課程，有著重要的地位，從當(dāng)前高中思想政治教育的教學(xué)效果來看，存在著這樣的問題。

一、存在的問題

1、學(xué)生對思想政治課程認識不足

學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，另外，在教學(xué)活動中，教師要發(fā)揮好高考的指揮棒的作用，變壓力為動力，重視講授效果，重視學(xué)習(xí)過程中的積極評價，并對學(xué)生的考試成績給予中肯的評價，要以學(xué)生的考試分數(shù)作為主要的評價根據(jù)，教師要重視對教學(xué)過程的及時反思和評價，并提高教學(xué)效果，重視實際的評價，形成教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的大大提高。

2、學(xué)生對思想政治教學(xué)的觀念要提高，要深化對課程的認識

因為高考指揮棒的影響，和人們觀念的束縛，學(xué)生要將思想政治課程作為課程來應(yīng)付，并給予足夠的重視，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用識記到考試的學(xué)習(xí)方法，并完成好課程，避免出現(xiàn)教師講條條，學(xué)生記條條的現(xiàn)象，解決學(xué)生思想政治課程的一系列問題。

二、提高高中思想政治教學(xué)的效率的策略

社會的發(fā)展需要具有良好的公民道德，確立馬克思主義的科學(xué)常識，也要順應(yīng)環(huán)境的變化。教師要致力于改變高中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，并改進高中思想政治教學(xué)，積極探索出新的教學(xué)策略：

1、更新教育教學(xué)觀念，引導(dǎo)認識到思想政治課程的重要性

教師角色由傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，教師從管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要讓自己成為學(xué)生平等中的首席，并改進教師的工作方式，增強教師的民主教學(xué)的意識，教師要改進課堂教學(xué)的模式，發(fā)揮課堂的主陣地的作用，用發(fā)展的眼光審視課堂，并積極創(chuàng)新，創(chuàng)造民主良好的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)，追求教學(xué)的和諧和民主，和睦和融洽的環(huán)境。民主平等的教學(xué)要創(chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要和學(xué)生關(guān)系和睦，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)動機，保持可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，改進教學(xué)策略，并實現(xiàn)一切服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，實行學(xué)生差異性教學(xué)，并靈活運用啟發(fā)式、談?wù)撌浇虒W(xué)方式，采用研究性學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，追求深層次的教學(xué)意義，改進課堂教學(xué)的模式，追求課堂教學(xué)效率的提高。

2、更新學(xué)習(xí)觀念，全力挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)思想政治的動力

高中生思考的問題已經(jīng)超出了教材的范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家的命運和前途，思考人生，規(guī)劃未來，并接受馬列主義、毛澤東思想的轉(zhuǎn)變，消除思想的疑慮，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新公民。教師要為學(xué)生的考試而進行教學(xué)，改變教師教，學(xué)生背的局面，教師要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變觀念引導(dǎo)學(xué)生思想政治課程的學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德水平。教師要時刻把握住學(xué)生的思想的脈搏，改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)知識為學(xué)生的知識和才能，讓思想政治教育的先進文化轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個性心理素質(zhì)，促進學(xué)生內(nèi)心的全面發(fā)展，形成學(xué)生的討論策略，發(fā)展學(xué)生的思維，并提升學(xué)生的認識，積極促進學(xué)生全面參與，提高合作的精神，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的持久的動力。在教學(xué)過程中，教師還要提高學(xué)生的理解能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識運用知識的能力。

3、拓展教育教學(xué)的渠道

教師要實現(xiàn)教學(xué)向?qū)W生的社會生活和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活輻射，開展有目的有計劃的教學(xué)，進行學(xué)習(xí)情況調(diào)查，收集教學(xué)材料，運用教學(xué)材料來增加理論理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力和動力。

在這里就不得不提該如何提高政治課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為對于一切情況，只有‘熱愛才是最好的老師?！睈垡蛩固沟倪@句話就是在向我們大家表明，興趣才是真正引領(lǐng)學(xué)生進入知識殿堂的老師。然而在現(xiàn)在的課堂當(dāng)中，我們卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于政治課并沒有多大的興趣，在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)打瞌睡、做小動作等現(xiàn)象，都表現(xiàn)出不喜歡學(xué)習(xí)政治的現(xiàn)象。究其原因有很多方面，其中一方面源于學(xué)生對于政治課存在著一定的偏見，認為學(xué)習(xí)政治課沒有用，是理論性的說教；另一方面源于教師教學(xué)手法單一，使學(xué)生對課程失去興趣，在一定程度上造成學(xué)生的畏難情緒。那么其提高課堂的教學(xué)效果以及體現(xiàn)學(xué)生的主體性等要求則無從談起了。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣主要從以下幾個方面著手。

第一、改變學(xué)生對于政治課的觀念，增強其主動學(xué)習(xí)意識

俗語說：“思想是行動的先導(dǎo)?！彪S著現(xiàn)代化建設(shè)進程的加快，各個領(lǐng)域都離不開通曉政治學(xué)科的相關(guān)人才，也更離不開具有高政治素養(yǎng)的人。在高中階段，政治課程擔(dān)負著其重任，在高中的學(xué)習(xí)與生活中，正是學(xué)生需要形成正確而科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的時候，其政治課程也正是源于此而開設(shè)。因而，在高中教學(xué)階段，無論是學(xué)校、社會、家庭或者教師都有義務(wù)教導(dǎo)學(xué)生加深對政治課程的重視，以此來指導(dǎo)其各方面能力的培養(yǎng)與成長，以此來激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)政治課該有的興趣。

除此之外，學(xué)生自己應(yīng)該轉(zhuǎn)變對政治課過去的認識，應(yīng)該把對政治課的學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種樂趣，當(dāng)作是可以培養(yǎng)自己德育以及智育的課程，從以前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有的主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓自己在慢慢的調(diào)整過程中產(chǎn)生對知識渴望的興趣。

第二、教師自身踐行，多種方法引導(dǎo)學(xué)生

無論是在政治課的學(xué)習(xí)還是其他科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于一堂課是否喜歡、是否有興趣，在很大程度上是由于教師的自身所決定的。因而，教師在課堂上的表現(xiàn)以及對于課程的把握以及安排對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來說是很重要的。因而，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意一下幾個方面。

（一）教師應(yīng)該具備先進的教學(xué)理念以及可靠的專業(yè)技能

（二）創(chuàng)設(shè)課堂情境，改進和豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著新課改的進一步實施，在強調(diào)學(xué)生的主體性作用的時候，還對高中思想政治的任課教師提出了更新更高的要求，進而挑戰(zhàn)著教師自身的各方面素質(zhì)。面對著新課改，教師要切實的做到轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想觀念，跟隨現(xiàn)代化的需要而走。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，舍棄“滿堂灌”“說教”式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。要適應(yīng)新教材，掌握新教材中的知識點，并駕馭教材，增強自身的學(xué)識，不斷地學(xué)習(xí)充電，擴大知識面。

總之，教師需要在不斷的改進當(dāng)中，讓學(xué)生變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，變得愛學(xué)、喜歡學(xué)。根據(jù)新課改的要求，不斷地大膽嘗試，以此來培養(yǎng)符合實際需要的現(xiàn)代化人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，悉心地體會興趣是學(xué)習(xí)最原始的動力，讓愛好成為獲得學(xué)問知識的第一步。