美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的意義探討

姚曦平

摘要：美術(shù)教育已淪為傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的附屬品，美術(shù)教育能夠有效促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高，進(jìn)而促進(jìn)其人格的完善和自我素質(zhì)的提升，因而美術(shù)教育對于素質(zhì)教育具有十分重要的意義。要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就必須充分發(fā)揮美術(shù)教育的作用，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。本論文首先闡述了美術(shù)教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，然后從不同方面論述了美術(shù)教育對素質(zhì)教育的意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；素質(zhì)教育；意義

1.美術(shù)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系

素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)是人的自由、和諧、全面的發(fā)展，而美術(shù)教育則在達(dá)成這一目標(biāo)的過程中具有舉足輕重的地位。德、智、體、美作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，他們是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，只有促進(jìn)這幾個(gè)方面協(xié)調(diào)一致地共同發(fā)展，才是真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。但是美育有氣自身的獨(dú)特性，可以說它更具有一種綜合性和超越性。因此，對于素質(zhì)教育而言，美育是其中的靈魂和核心。缺少了美術(shù)教育，素質(zhì)教育就難以實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。

2.美術(shù)教育對素質(zhì)教育的意義

2.1培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美術(shù)教育最基礎(chǔ)的任務(wù)就是通過美感教育和審美形態(tài)教育來培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的感受、鑒別、欣賞和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)的健全，幫助其開發(fā)智力，并形成完善的道德和健康的心理，這對我國社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)也具有推動作用。審美任務(wù)就就是要將歷史發(fā)展過程中人們所積累的審美經(jīng)驗(yàn)變成當(dāng)代人心靈的財(cái)富，并培養(yǎng)他們善于創(chuàng)造美、珍惜美、理解美、感受美和發(fā)現(xiàn)美的能力，并在內(nèi)心深處形成情感動力來激發(fā)他們建設(shè)美好世界的欲望。21世紀(jì)充滿了競爭、希望、挑戰(zhàn)和發(fā)展，學(xué)生不僅要掌握豐富的文化知識和熟練的科學(xué)技能，而且還必須要具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，不僅要教授學(xué)生基本的美術(shù)理論知識以及相關(guān)的美術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)也是十分重要的內(nèi)容。在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，必須要利用高度的藝術(shù)感染力才能夠有效促進(jìn)學(xué)生美感的養(yǎng)成。因此，授課過程中應(yīng)以評價(jià)能力的提高、美術(shù)觀念的形成、欣賞方法的學(xué)習(xí)和美術(shù)知識的傳授為側(cè)重點(diǎn)。通過提高學(xué)生的審美能力，可以幫助其更好地表現(xiàn)和傳達(dá)審美觀念和審美感受，從而促進(jìn)其他各面能力的提高。比如，教師向?qū)W生展示一些基本圖形，學(xué)生則可由此產(chǎn)生聯(lián)想，學(xué)生的發(fā)散思維也能得到提高；還可播放音樂，學(xué)生依據(jù)音樂旋律來進(jìn)行創(chuàng)作聯(lián)想，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以提高。所以，通過美術(shù)教育，可有效提高學(xué)生的審美能力，而其審美能力的提高又可以促進(jìn)創(chuàng)新能力等其他各項(xiàng)能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

美術(shù)教育這門學(xué)科主要依靠形象思維，其信息傳遞的形式是圖象和形象，通過形象來進(jìn)行信息傳遞具有生動豐富、容量大的優(yōu)點(diǎn)，另外，當(dāng)代社會又有多感觸的、多形態(tài)的、聲光結(jié)合的、立體的、平面的等多種新的形象思維語言產(chǎn)生，這就使得頭腦的形象儲存更為豐富。有機(jī)結(jié)合形象思維和邏輯思維，往往能夠激發(fā)靈感，活躍思維，從而促進(jìn)新思想的產(chǎn)生。

學(xué)生在美術(shù)活動過程中能夠體現(xiàn)其自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力和特殊才能創(chuàng)造力。其中，前者對學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成具有重要意義，而后者往往在接受過良好美術(shù)教育的學(xué)生身上具有明顯體現(xiàn)，這些學(xué)生具有敏銳的觀察力，而且形象描摹能力也很強(qiáng)，對形式美的感受力也較強(qiáng)，其創(chuàng)作出的美術(shù)作品往往具有一定的創(chuàng)新性和審美價(jià)值。通過美術(shù)教育對學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能使美術(shù)形象語言更加多樣和豐富，使學(xué)生思維更具廣度和深度，在某種程度上也可以說是一種形象思維文化教育，這對于學(xué)生良好思維習(xí)慣和思維方式養(yǎng)成以及其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都是極為有利的。

在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，相關(guān)的教學(xué)方法對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也有一定幫助，比如鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用多種傳統(tǒng)繪畫技法，結(jié)合指畫和水墨，結(jié)合水彩和臘筆畫，拼貼剪紙和撕紙等等，除此之外，還可以將廢物材料的型、色、質(zhì)利用起來進(jìn)行色彩剪接、立體組合或者是平面拼貼，從而創(chuàng)作出具有現(xiàn)代造型的新作品。這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生從中獲得靈感，促進(jìn)其創(chuàng)新思維的形成。

2.3促進(jìn)學(xué)生品格的完善

美術(shù)教育雖然要注重美術(shù)知識的傳授，但這并不是美術(shù)教育的終極目標(biāo)。魯迅先生就曾經(jīng)說過，美育可對德育起到輔助作用，盡管兩者的目的具有差異，但美育的力量卻能夠促進(jìn)人們崇高品德的養(yǎng)成。所以，美育對學(xué)生良好品德得養(yǎng)成和發(fā)展意義重大?，F(xiàn)代美育的意義基礎(chǔ)是哲學(xué)思想，美育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造勇氣、毅力、自制力等和美術(shù)學(xué)習(xí)活動相關(guān)的品格，而且還以學(xué)生對生命和自然的熱愛為依據(jù)，來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同祖國文化，從而形成愛國情懷，并讓他們充滿對未來生活的憧憬和向往。而在當(dāng)代社會，培養(yǎng)學(xué)生的這種品質(zhì)尤其重要。

一部優(yōu)秀的美術(shù)作品必然散發(fā)著理想的光輝，人們在欣賞時(shí)能夠產(chǎn)生對生活、對社會或?qū)θ松乃伎肌＝處熢谶M(jìn)行美術(shù)教育的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，品味其中的理想光輝、人格品質(zhì)、思想情感以及所蘊(yùn)涵的哲理等相關(guān)美的特質(zhì)，通過美育來凈化學(xué)生的心靈，升華學(xué)生的靈魂，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)其品格的完善和健全。

結(jié)束語：

綜上所述，美術(shù)教育是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，對于倡導(dǎo)、構(gòu)建和普及人們的人文價(jià)值、人文關(guān)懷及人文精神方面都具有不可忽視的作用。如今的二十一世紀(jì)，充滿了競爭和挑戰(zhàn)，特別是在人才的競爭方面，表現(xiàn)得尤為激烈，但是在人才的競爭過程中，其所具有的綜合素質(zhì)和能力將是取勝的關(guān)鍵因素，而美育則對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高具有極大的促進(jìn)作用。因此，當(dāng)今的各個(gè)中小學(xué)校以及職業(yè)中學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，相關(guān)部門和教師也應(yīng)在這方面進(jìn)行更多的研究和探索，以使美術(shù)教育在學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高中能夠發(fā)揮更為重要的作用。

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