小學(xué)寫字教學(xué)初探

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課程中都要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要的組成部分。尤其在小學(xué)低年級階段，要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

一.激發(fā)情感 培養(yǎng)熱情

中國漢字有著幾千年的悠久歷史，是世界上最古老的文字之一，它是我國勞動人民創(chuàng)新的成果和智慧的結(jié)晶。在學(xué)生接觸漢字的最初階段，每節(jié)寫字課我都會給孩子們講講漢字的起源以及一些書法家的故事，讓孩子們能夠打心眼里喜歡和敬重漢字這一寶貴的文化遺產(chǎn)，充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)書寫漢字的興趣。

在平時的書法教學(xué)中，常常會遇到這樣的問題，學(xué)生一味地埋頭苦臨，而很少讀帖。讀帖是思考、領(lǐng)悟的過程。學(xué)而不思則罔，臨帖時缺少讀帖，缺乏思考和理解，便會流于機(jī)械的重復(fù)，甚至迷失方向。所以我很重視平時讓學(xué)生去讀帖。讀帖時首先要了解用筆，觀察古人如何下筆，如何行筆，如何收筆，如何避讓，如何表現(xiàn)筆力等等。讀帖還要多思考研究，這樣有助于臨摹，并且可以提高我們的修養(yǎng)，砥礪我們的性情，豐富我們的視野。

二.嚴(yán)格訓(xùn)練 科學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生的書寫能力不是天生的，在老師的嚴(yán)格要求和科學(xué)指導(dǎo)下，絕大部分孩子都能寫得一手好字。所以老師在寫字課堂上一定要做好指導(dǎo)功課。

漢字的美觀是由基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)決定的。寫好一個字，首先要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。在認(rèn)識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。我在每節(jié)寫字課上，首先指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)基本筆畫，橫先細(xì)后粗，豎有兩種：懸針豎和垂露豎，大刀撇，燕尾捺，雨點點……教師的范寫很重要，示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。我每節(jié)課都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。邊演示邊講述每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，慢慢地，學(xué)生就掌握了筆畫的書寫要領(lǐng)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

三.培養(yǎng)習(xí)慣 持之以恒

所謂“一時易，一世難”，要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，決非一朝一夕之功，而要靠長期堅持不懈、持之以恒的訓(xùn)練。常常見到這樣的情形：學(xué)生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒有實現(xiàn)知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。

葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實天天在練字”。為此，我在寫字課上，對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練字”的意識。學(xué)生在寫語文作業(yè)時，我總是認(rèn)真巡視，糾正坐姿，執(zhí)筆姿勢，發(fā)現(xiàn)格式安排得不太好時，給學(xué)生提出建議或給予參照?？傊?，只要教師在學(xué)生書寫時從嚴(yán)要求，耐心指導(dǎo)，持之以恒，相信孩子們在書寫習(xí)慣上會有很大變化，寫出的字也會有很大的進(jìn)步。

四.搭建平臺 展示才能

隨著學(xué)生書寫次數(shù)的增多，練習(xí)的新鮮感一旦退去，勢必會產(chǎn)生懈怠心理，這時候老師就有必要組織一些活動讓孩子們展示書寫才能，確保學(xué)習(xí)熱情不減?？梢栽诎嗉墐?nèi)部開展書寫“擂臺賽”，評選班級書寫“小能人”，將他們的優(yōu)秀作品張貼在教室里，鼓勵孩子們參加一些書寫大賽和書法考級活動，在更高的平臺上展示孩子們的書寫才能，讓他們從中體驗成功的喜悅。這樣一來，原本表現(xiàn)突出的孩子越發(fā)自信，練習(xí)的積極性也就更加深入持久，其他同學(xué)也會心生羨慕、見賢思齊。

教會學(xué)生寫得一手漂亮的字，無論是從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度，還是從文化傳承的角度來說，都是很有必要的，它是我們語文老師一項重要而又艱巨的任務(wù)。

李淑玲，教師，現(xiàn)居山東平度。