培養(yǎng)良好習(xí)慣增強(qiáng)守紀(jì)意識

王麗 方思涵

大學(xué)生輔導(dǎo)員不僅要幫助大學(xué)生獲得知識，提升能力，還要幫他們端正態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在大學(xué)階段獲得真正的成長，這是一個要有很強(qiáng)責(zé)任感的工作。因此，輔導(dǎo)員要深入了解學(xué)生，了解他們的成長環(huán)境，了解他們共有的特點，了解他們的個性特點等，從集體到個體，貼合實際地引導(dǎo)學(xué)生成長。

一、案例背景首都體育學(xué)院（以下簡稱“我校”）于2013年6月29日召開了的共青團(tuán)第六次代表大會、第九次學(xué)生代表大會。按照要求，運動科學(xué)與健康學(xué)院（以下簡稱“我院”）需參會的團(tuán)代會、學(xué)代會代表師生共計10人。我作為唯一參會的教師負(fù)責(zé)了此次大會中我院分團(tuán)會的工作。6月27日，我群發(fā)了短信告知所有代表按時在規(guī)定地點參加預(yù)備會。6月28日晚，預(yù)備會開始前10分鐘，我去清點了我院學(xué)生的考勤情況。學(xué)生Y，本院2010級運動人體科學(xué)專業(yè)團(tuán)支部書記，點名時我發(fā)現(xiàn)他找了同班同學(xué)代替其參會。學(xué)生Z，本院2011級運動人體科學(xué)專業(yè)團(tuán)支部書記，預(yù)備會結(jié)束后跟我請假，說第二天他長輩過生日，想找同學(xué)替他參加29號的正式大會。

二、案例分析我校團(tuán)代會、學(xué)代會三年一屆，2013年4月份已擬定了參會代表名單，我也在6月20日左右通知了各年級參會代表參會事宜。經(jīng)過進(jìn)一步了解，學(xué)生Y因私事去了外地，兩天后才能回京，但未主動請假，而是擅自讓其他同學(xué)替他參會；學(xué)生Z身為班里的團(tuán)支部書記，卻不能以身作則，在個人利益和集體利益矛盾時選擇不當(dāng)。

三、解決方案1苯餼齜槳傅睦砟鈑肜礪垡讕

高校學(xué)生工作的責(zé)任是把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全人格的人。思想政治教育學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的人格作為主體，具有選擇性，任何人不能代替；人格作為客體，其基本特征是具有可塑性的，是被教育、被塑造、被完善的對象。人的思想品德和心理素質(zhì)的形成，不僅靠知識和情感，也要靠行為習(xí)慣。因此改造一個人的人格，必須改造他的習(xí)慣，培養(yǎng)一個人，也必須培養(yǎng)他的習(xí)慣。一個具有責(zé)任感的大學(xué)生，應(yīng)把成才看做是個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一，才有強(qiáng)烈的成才動力；而責(zé)任感缺乏的大學(xué)生則認(rèn)為成才是單純的社會事或個人的私事，因此其成才行為受個人短期利益、興趣、好惡的影響而不能持久。

2卑咐處理的方法、過程

了解到學(xué)生Y去了外地，我立即跟他通了電話，詢問了他去外地的事由和具體情況，原來他是利用周末同家人去外地探親，電話里我叮囑其要注意安全，回京后立即與我聯(lián)系。6月31日，學(xué)生Y回京后我聯(lián)系他所在班班長一同與他談了話，告知他作為團(tuán)代會學(xué)生代表，其身上肩負(fù)著同學(xué)們的責(zé)任，并有義務(wù)參加會議。同時，就他們即將面臨畢業(yè)找工作，在工作中若無組織無紀(jì)律、做事投機(jī)取巧，或?qū)⒃獾焦ぷ鲉挝惶蕴膰?yán)重性與他進(jìn)行了真誠的溝通。

對于學(xué)生Z，在他找我請假時，我強(qiáng)調(diào)了會議的重要性以及與會人員的責(zé)任性，并告知他身為班里的團(tuán)支書，應(yīng)該嚴(yán)肅對待學(xué)校事務(wù)，要學(xué)會處理個人事務(wù)與集體事務(wù)。

3卑咐處理的效果

學(xué)生Y處理效果：在與學(xué)生Y溝通結(jié)束后，他主動寫了一份深刻的書面檢查并向團(tuán)委補(bǔ)交了一份正式請假條，并表示對自己的行為十分后悔，同時表示以后一定要嚴(yán)格要求自己，實事求是，腳踏實地地完成今后的學(xué)習(xí)和工作。而后續(xù)了解到，學(xué)生Y在目前實習(xí)單位的表現(xiàn)也獲得了單位的贊賞。

學(xué)生Z處理效果：在經(jīng)過一系列的教育談話后，學(xué)生Z對自己之前的行為和想法表示了歉意，并虛心接受意見，重新安排事務(wù)，積極參會。其在之后的其他學(xué)生活動中的表現(xiàn)也更加積極，并督促其他同學(xué)及時完成各項任務(wù)。

四、經(jīng)驗與啟示目前，絕大多數(shù)大學(xué)生處于成熟與不完全成熟、開放性和封閉性矛盾交織的年齡階段，有以下兩方面的特點：第一，自我意識增強(qiáng)，希望擺脫父母和學(xué)校的管束，進(jìn)而自己管理自己，自己選擇人生之路；第二，長期的應(yīng)試教育使他們?nèi)狈ψ月赡芰妥岳砟芰?，存在獨立愿望?qiáng)和自立能力差的矛盾。當(dāng)下的形勢迫切要求高校，尤其是負(fù)責(zé)高校學(xué)生工作的老師在一個新的角度，面對新的問題時，積極探索高校學(xué)生思想政治教育與管理工作，促使學(xué)生在大學(xué)教育中達(dá)到專業(yè)素質(zhì)與健全人格同步發(fā)展，使其在自我教育、自我覺醒、自立自強(qiáng)等方面顯示出大學(xué)生應(yīng)有的寶貴品質(zhì)。

當(dāng)代大學(xué)生獲取各種信息的渠道更復(fù)雜、信息量更大，同時具有較高的文化素質(zhì)。但他們的世界觀、人生觀、價值觀還處在形成時期，思想不夠成熟，行動極易受到不良思想影響。而應(yīng)對這些變化，我認(rèn)為工作的開展應(yīng)建立在深入、耐心地了解學(xué)生真實情況的基礎(chǔ)上，以真誠的激勵和恰當(dāng)?shù)膰?yán)厲作為規(guī)范他們行為的方式，并逐步加強(qiáng)他們的道德修養(yǎng)，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造以及工作生活奠定堅實的基礎(chǔ)。