中專學(xué)校計(jì)算機(jī)課程存在的問題與對(duì)策

文/趙鵬章

摘 要：在中等專業(yè)學(xué)校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程還存在一些影響教師教與學(xué)生學(xué)的問題，針對(duì)具體問題進(jìn)行分析，提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程；問題；對(duì)策

中專學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是學(xué)生入學(xué)后開設(shè)的計(jì)算機(jī)類公共基礎(chǔ)課程。其主要任務(wù)是：了解計(jì)算機(jī)工作的基本原理、熟練掌握最基本的辦公自動(dòng)化軟件、學(xué)會(huì)上網(wǎng)、學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)分析問題和解決問題。通過學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找信息、獲取信息、辨別信息、整合信息的技能，提高學(xué)生自身的信息素養(yǎng)，從而讓學(xué)生成為既懂得自己的專業(yè)，又能開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用的合格人才。

一、中專學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.中專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)理念陳舊

計(jì)算機(jī)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師講、學(xué)生學(xué)，以教師為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，完全的“填鴨式”，教師“滿堂灌”，學(xué)生在下面被動(dòng)聽講。這種教學(xué)方式既無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確

在中專學(xué)校里，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門工具性學(xué)科，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，并為其他學(xué)科服務(wù)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是為了應(yīng)付考試和過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的創(chuàng)作欲望都沒有激發(fā)出來。他們想的就是考試如何過關(guān)、怎樣拿到計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書，甚至個(gè)別拿到計(jì)算機(jī)證書的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作也不是很熟練。

3.學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)懸殊較大

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)懸殊較大是各中專學(xué)校存在的一個(gè)普遍問題。由于各地中、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件環(huán)境有別，師資力量懸殊，來自各縣區(qū)的中專新生計(jì)算機(jī)起點(diǎn)水平參差不齊。一般來說，城市學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平高于縣區(qū)學(xué)生，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的水平高于農(nóng)村學(xué)生的水平。這種差異造成教師課堂組織教學(xué)困難，在學(xué)生中容易形成“吃不飽”和“吃不消”兩極分化狀況。

4.練習(xí)課抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

在練習(xí)課上，教師下發(fā)的練習(xí)題，每次收上來都會(huì)發(fā)現(xiàn)有互相抄襲的現(xiàn)象，只有一部分學(xué)生能夠認(rèn)真練習(xí)并按教師的要求完成，其他的學(xué)生根本就沒有認(rèn)真練習(xí)，只是應(yīng)付作業(yè)。

5.注重專業(yè)課，忽視公共課學(xué)習(xí)

在中專學(xué)校，學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)課程是學(xué)習(xí)重心，很多學(xué)生對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這樣的公共課程不放在心上。很多學(xué)生對(duì)于這些基礎(chǔ)課程只是在課堂上學(xué)學(xué)而已，課后既不復(fù)習(xí)，更不預(yù)習(xí)，只有在考前“突擊”學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，上機(jī)操作不熟練。

二、對(duì)策

1.采取計(jì)算機(jī)分層次學(xué)習(xí)

中專學(xué)校對(duì)新生要先進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力測(cè)試，根據(jù)計(jì)算機(jī)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行計(jì)算機(jī)分層次教學(xué)，這樣做的目的是做到因人施教，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在今后的教學(xué)中進(jìn)行拔高教育，對(duì)成績(jī)中等的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平制訂不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

2.根據(jù)學(xué)生專業(yè)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。要讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)，最重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師每次在講課前，可演示一些與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的操作，以激發(fā)學(xué)生的興趣。在做實(shí)例練習(xí)時(shí)，盡量設(shè)計(jì)一些與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有關(guān)的例子，例如，在講解Word圖片時(shí)，為電工專業(yè)學(xué)生展示學(xué)生感興趣的圖畫，如明星照片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生掌握?qǐng)D片的復(fù)制、大小設(shè)置等內(nèi)容。通過這種引出問題—分析問題—解決問題的方法，不僅使學(xué)生輕松掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，而且還解決了學(xué)生的實(shí)際問題，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.增加上機(jī)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對(duì)于正處于青春期的中專學(xué)生，他們更希望通過動(dòng)手練習(xí)、實(shí)踐操作掌握知識(shí)，應(yīng)增加學(xué)生上機(jī)練習(xí)的時(shí)間，讓他們逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)增加學(xué)生自學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的難度，通過檢查練習(xí)、講解練習(xí)、教師輔導(dǎo)，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。

4.改變傳統(tǒng)考核方式

傳統(tǒng)考核一般分為平時(shí)出勤成績(jī)、中期考試成績(jī)、期末考試成績(jī)。為了督促學(xué)生平時(shí)能很好地學(xué)習(xí)，學(xué)校在考核方式上要進(jìn)行改革，即利用平時(shí)測(cè)驗(yàn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的期末考試，密切關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程，最好通過機(jī)試和筆試同時(shí)進(jìn)行的方式，一方面了解學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，另一方面檢查學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過平時(shí)考核代替期末考核，鞭策學(xué)生，讓學(xué)生了解自己計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作情況，使學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.采取計(jì)算機(jī)教學(xué)與專業(yè)課整合方式進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)中，采取計(jì)算機(jī)教學(xué)與專業(yè)課整合方式進(jìn)行教學(xué)，如，在學(xué)習(xí)Powerpoint時(shí)，我們可以用某一節(jié)專業(yè)課的素材去完成這個(gè)課件；也可以在給學(xué)生發(fā)練習(xí)題時(shí)，用專業(yè)課素材作為練習(xí)內(nèi)容，學(xué)以致用。這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有成就感，有利于教學(xué)。

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)有著鮮明的時(shí)代特色，這就要求計(jì)算機(jī)教師，尤其是中專的計(jì)算機(jī)教師，要不斷學(xué)習(xí)并掌握更先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平不斷改變教學(xué)方法和策略。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅

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