探究《建筑制圖》教學(xué)中學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)

文/吳中軍

《建筑制圖》課程是建筑工程專業(yè)及與之相關(guān)專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，該課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以教師在教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。另外，建筑制圖要求學(xué)生做出的是立體圖紙，所以要求學(xué)生具有很強(qiáng)的空間想象力和操作力。教師在該課程的教學(xué)過程中要注重對學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)。同時(shí)作為一門基礎(chǔ)課程，其關(guān)乎到之后的課程能否正常進(jìn)行，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程的時(shí)候也要自覺地注意空間想象力的培養(yǎng)，只有打好基礎(chǔ)才能夠有進(jìn)一步的發(fā)展。

一、空間想象力概述

所謂空間想象力就是指人腦對于所看到的實(shí)物在腦海中進(jìn)行加工處理，重新創(chuàng)造出一個(gè)整體形象的空間想象和思維的能力?？臻g想象力不像相機(jī)一樣把所看到的實(shí)物進(jìn)行直接復(fù)制，而且在腦海中進(jìn)行有目的地加工和改造之后所形成的一種實(shí)物再現(xiàn)。在建筑制圖的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力要注意以下方面：（1）要讓學(xué)生學(xué)會如何將立體的事物在投影面上轉(zhuǎn)化為點(diǎn)、線、面的結(jié)合，即如何將實(shí)物轉(zhuǎn)移到投影面上，這是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的一個(gè)方面。（2）讓學(xué)生掌握將投影面上的事物轉(zhuǎn)化到立體實(shí)物的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的另一個(gè)方面。這兩個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力最重要的兩個(gè)方面，如果學(xué)生掌握了這兩項(xiàng)基本技能，那么學(xué)生也就具有很強(qiáng)的空間想象力了。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的幾個(gè)方面

1.要讓學(xué)生了解《建筑制圖》課程的重要性

該課程是建筑工程專業(yè)及與之相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)該門課程是為之后的專業(yè)課程打基礎(chǔ)的，如果該門課程的學(xué)習(xí)不合格，會直接影響到之后課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生如果想在建筑工程方面有所造詣，那么就必須學(xué)好該門課程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于該門課程具有很強(qiáng)的操作性，一些學(xué)生想偷懶，所以就忽視了對該門課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)由于學(xué)生對該課程的態(tài)度本就存在問題，所以造成該課程的合格率并不理想。筆者認(rèn)為，若想提高該門課程的及格率，首先要做的就是提高學(xué)生對于該門課程的興趣，了解該門課程的重要性，其次要抓住學(xué)生的好奇心，通過培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，進(jìn)而引起學(xué)生對該門課程的關(guān)注。該門課程的學(xué)習(xí)直接關(guān)乎到學(xué)生之后對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)引起學(xué)生對該門課程的注意，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)該門課程的重要性，只有學(xué)生從內(nèi)心對該門課程引起注意，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能夠得以提高。

2.教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的三維空間創(chuàng)建能力

簡單地講，空間想象力就是學(xué)生對立體實(shí)物的想象能力。立體空間涉及的是三維空間，唯有掌握了三維空間的創(chuàng)建能力，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體實(shí)物的想象力。三維空間起源于點(diǎn)、線、面的投影教學(xué)，在點(diǎn)、線、面的投影教學(xué)中，教師要用最簡便的方法讓學(xué)生對點(diǎn)、線、面的構(gòu)成方式形成理性認(rèn)知。先對這三個(gè)方面中的其中兩個(gè)方面所構(gòu)成的平面圖形進(jìn)行認(rèn)知，之后對這三個(gè)方面構(gòu)成的三維空間進(jìn)行認(rèn)知。在教學(xué)的過程中，除了傳統(tǒng)的教，教師也要讓學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進(jìn)行及時(shí)的糾正，對于沒有教授到的地方要進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充。在學(xué)生制圖實(shí)踐過程中，如果出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師不應(yīng)該進(jìn)行批評，而應(yīng)該進(jìn)行說教，因?yàn)榕u有可能會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.要注意學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練

由于《建筑制圖》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以教師在教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生對知識的進(jìn)一步認(rèn)知和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。具體而言，教師在教授完某一章節(jié)之后，要根據(jù)章節(jié)所學(xué)的知識，專門選取相應(yīng)的物體讓學(xué)生進(jìn)行制圖。通過這樣一次次的制圖經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。在實(shí)踐的過程中，教師也不能夠?qū)W(xué)生做出過多的指導(dǎo)，要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，這樣才能夠保證學(xué)生真正地掌握相應(yīng)的制圖知識。在教學(xué)課時(shí)的安排上要科學(xué)合理，要合理安排理論學(xué)習(xí)課時(shí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)課時(shí)，如果哪一個(gè)課時(shí)時(shí)間不夠，都會影響學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.教師要培養(yǎng)學(xué)生多觀察和多思考的習(xí)慣

我們身邊存在著各式各樣的建筑物，在日常教學(xué)過程中，教師要有意識地讓學(xué)生培養(yǎng)多思考、多觀察的習(xí)慣。多觀察周圍的建筑物有何不同，多思考自己該如何對觀察到的建筑物進(jìn)行制圖。課堂教學(xué)畢竟是有限的，要讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。教師可以要求學(xué)生定期上交一份自己在生活中觀察到的建筑物的圖紙，從而讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成自覺觀察思考的行為習(xí)慣。多觀察、多思考也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)各個(gè)建筑物的不同和建造特點(diǎn)，之后再讓學(xué)生將所看到的建筑物在圖紙上面展現(xiàn)出來，這既可以鍛煉學(xué)生的操作能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

總之，《建筑制圖》課程是一門基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對該課程的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是具有很強(qiáng)的空間想象力，所以教師在日常教學(xué)過程中要注意對學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)。具有很強(qiáng)的空間想象力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑工程專業(yè)課程的關(guān)鍵，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)當(dāng)對其引起最夠的重視，同時(shí)也要自覺地進(jìn)行培養(yǎng)。在本文的介紹中筆者提出了關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的幾個(gè)方面，希望對于讀者在培養(yǎng)學(xué)生空間想象力方面有所幫助。

編輯 魯翠紅

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