數(shù)學(xué)課上的“三國(guó)演義”

趙瑞芬

那是一個(gè)晴朗的早晨，五（1）班第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，學(xué)生學(xué)得十分投入，討論聲、積極發(fā)言的聲音和動(dòng)手操作的聲音此起彼伏，在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中，美籍學(xué)生約翰卻完全陶醉在“三國(guó)”的戰(zhàn)火中，全然不知道我已經(jīng)悄悄地走到他的身邊。

我強(qiáng)壓怒火宣布了我的“判決與懲罰”：“《三國(guó)演義》寫(xiě)得很精彩，值得每個(gè)人去讀，可是不能在數(shù)學(xué)課上讀，今晚，約翰的數(shù)學(xué)作業(yè)就是寫(xiě)500字的三國(guó)論談?！笨墒窍氩坏降氖?，這一幕又在第二天的數(shù)學(xué)課上發(fā)生了。

學(xué)生在觀望，看老師怎么辦。第一直覺(jué)告訴我要放棄訓(xùn)斥，因勢(shì)利導(dǎo)。當(dāng)天我給約翰減少了數(shù)學(xué)作業(yè)，以便他能盡快把名著讀完，但額外給他加了一個(gè)作業(yè)，把他感興趣的地方講給同學(xué)們聽(tīng)或?qū)懗尚」适?。這回我們可發(fā)現(xiàn)了約翰的特長(zhǎng)：天才的演講家！他用流利的漢語(yǔ)講故事，只幾秒鐘，班上就鴉雀無(wú)聲，全體學(xué)生都陶醉在他繪聲繪色的演講中。

此后不久，我召開(kāi)了一次班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生們討論課堂上看小說(shuō)的弊端，學(xué)生們統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)之后，我拿出《三國(guó)演義》《水滸》等名著宣布：隨后的一個(gè)月為小說(shuō)閱讀月，要求每個(gè)學(xué)生課下都要抓緊時(shí)間讀一些名著，并從人物、情節(jié)諸方面進(jìn)行鑒賞，把自己喜歡的情節(jié)和小故事記住，一個(gè)月后班級(jí)要召開(kāi)一個(gè)名著故事會(huì)。

故事會(huì)如期舉行，來(lái)自11個(gè)國(guó)家的學(xué)生講了很多有趣的情節(jié)和小故事，有的學(xué)生還用流利的漢語(yǔ)就小說(shuō)的思想內(nèi)容、人物描寫(xiě)、結(jié)構(gòu)布局乃至對(duì)自己的影響發(fā)表各自的看法，原計(jì)劃1小時(shí)的班會(huì)開(kāi)了兩個(gè)半小時(shí)，同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡。約翰的作文寫(xiě)得越發(fā)出色，多次在作文比賽中獲得好成績(jī)。他還主動(dòng)為班里準(zhǔn)備了“小書(shū)庫(kù)”，里面裝滿了歷史、天文、世界名著等書(shū)。

六年級(jí)畢業(yè)后，約翰隨父母回到美國(guó)去讀書(shū)了。過(guò)了兩個(gè)多月，我在郵箱里看到了他給我發(fā)來(lái)的一封信，信中寫(xiě)道：“還記得那次我在數(shù)學(xué)課看《三國(guó)演義》的事，當(dāng)時(shí)在課堂上看小說(shuō)被您抓到后非常緊張，真怕您大聲訓(xùn)斥我，讓我在同學(xué)們面前丟面子。但令我沒(méi)有想到的是您并沒(méi)有批評(píng)我，而且舉行了生動(dòng)活潑、學(xué)術(shù)氣息濃厚的小說(shuō)研討會(huì)，我班也掀起了讀名著的高潮，既滿足了我們看小說(shuō)的欲望，又提高了漢語(yǔ)能力，我非常感謝您，在這里我也就我曾犯的錯(cuò)誤真誠(chéng)地向您道歉。”

我常常在思考，如何將學(xué)生感興趣的知識(shí)，特別是中國(guó)的傳統(tǒng)文化變成一種課程內(nèi)容，讓學(xué)生在滿足興趣的同時(shí)獲得有益的知識(shí)？小學(xué)階段六年學(xué)習(xí)生活，國(guó)際部的學(xué)生有意無(wú)意地體驗(yàn)了各國(guó)文化，尤其是中國(guó)文化的耳濡目染將成為他們一生的寶貴財(cái)富，“中國(guó)情懷”已經(jīng)成為流淌在他們身體中的血液。

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