建設(shè)校園文化優(yōu)化成才氛圍

張濤 張瑞君

摘 要：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的成長成才有巨大影響。通過美化環(huán)境、強化管理、豐富活動和優(yōu)化校風，可以更好地建設(shè)校園文化。

關(guān)鍵詞：校園文化；方法；成才

良好的校園文化，對學生的成長成才有著潤物無聲的不可替代的作用。校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等，建設(shè)校園文化應做好以下幾點。

一、美化環(huán)境

春風化雨，潤物無聲。布局合理的校園建筑，美觀科學的教室布置，文明健康的文化設(shè)施，如詩如畫的校園風光，鳥語花香的校園景致……使學生處處受到感染和熏陶，時時給學生以巨大的精神力量。良好的校園文化氛圍，對低級腐朽思想也能起到很好的抵制作用，有利于陶冶學生情操、促進其高尚道德人格的形成。校園物質(zhì)文化建設(shè)，首先應體現(xiàn)出“四性”。①科學性。要整體規(guī)劃，合理布局。②教育性。要以人為本，育德為主。③藝術(shù)性。要精心設(shè)計，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，給人美的享受。④經(jīng)濟性。不可只追求時髦，要根據(jù)實際情況，經(jīng)濟實用。其次，校園環(huán)境建設(shè)要做到綠化、凈化和美化，植樹、栽花、種草，構(gòu)建“園林式單位”。校園的優(yōu)化還應體現(xiàn)出全校師生的審美觀等精神文化，如黑板報的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布置，名言警句、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》標語的懸掛等。師生自己動手凈化環(huán)境，創(chuàng)造一個潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境。

二、強化制度

學校應遵循規(guī)律，根據(jù)教育法規(guī)，結(jié)合學校特點和培養(yǎng)目標，努力健全各種校規(guī)校紀。校規(guī)校紀要突出以下要求：①全。校規(guī)校紀必須是立體式、各方位的，從行政到教學，從德育到值周，從后勤到考核，面面俱到，有章可循。②細。內(nèi)容具體，易操作。③嚴。嚴格明確，賞罰分明。通過競賽或演講等辦法，督促學生知規(guī)、入規(guī)、守規(guī)，形成自我激勵約束的制度文化環(huán)境。由主管領(lǐng)導負責，進行“協(xié)作式”管理；由黨支部、工會和團委負責，開展各類專題教育和德育實踐活動；分管校長、政教主任、值周員和各班主任負責進行值周管理和學生一日常規(guī)德育量化評價；值周組、班主任和班委會負責各班學生日常言行的評價和德育量化工作；校長、政教辦公室、當?shù)嘏沙鏊?、校警和學生家長定期聯(lián)系，將學校教育、社會教育和家庭教育有效地結(jié)合起來。

三、豐富活動

校園文化的載體主要是各種集體活動。若課業(yè)太多，學生自然會反感乏味，并可能參與一些不良活動。因此，學校要根據(jù)教育教學的節(jié)奏，恰當?shù)亟M織一些學生喜聞樂見的課外活動。要注意做到：一要遵循愉悅性、發(fā)展性和教育性原則，成立各科各類第二課堂小組，如各科興趣小組、漣漪文學社、田徑活動組、籃球排球小組、樂器組、書法美術(shù)組等，在老師輔導下開展活動。二要使內(nèi)容和形式多樣化。既要有思想性的“成才之路講座”、黨課、團課、各種動員會、促進會、表彰會，活動性的各種志愿者組織、成才演講競賽、學習經(jīng)驗交流、走訪參觀等，知識性的各科競賽、專題知識講座，還需有文娛性、健體性的各類體育比賽、聯(lián)歡晚會、書法美術(shù)作品展覽、放映愛國電影等，以及實踐性的專題調(diào)查，到敬老院、福利院服務，義務勞動、學軍、學農(nóng)、勤工儉學等。根據(jù)需要設(shè)立全校性的系列活動，如每年舉行田徑運動會、籃球運動會、節(jié)日聯(lián)歡晚會等，提倡師生人人參與。第三，第二課堂活動要兼顧教育與發(fā)展、知識與興趣、快樂與活動的統(tǒng)一，讓學生充分發(fā)揮特長、各得其所，展示聰明才智，群策群力，在活動中成長，在活動中成才。

四、優(yōu)化校風

學校集體是一個大熔爐，能把鐵礦石煉成鋼，也有可能是一個染缸，給心靈幼稚的青少年以不良影響。在集體中，學生的一言一行常常受到輿論的影響和制約，這就是跟眾行為，健康的校風和輿論對學生的日常行為具有約束作用。當學生的言行不符合校風和輿論要求時，他就會自行改過。學生偶爾也許會拒絕學校教育，但卻無法反駁周圍同學的議論和批評，忌諱成為“眾矢之的”。所以，學校必須高度重視建設(shè)優(yōu)良校風，“以正確的輿論引導人”。優(yōu)化校風，應做到以下幾點：

（1）注重教育。通過升國旗儀式、法制和道德教育會、全校集會、各班周會和各級家長會，組織學生認真學習校規(guī)校紀，努力提高學生的道德素質(zhì)，健全其道德人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成道德高尚、學習科學和生活合理的良好行為習慣。

（2）確定目標。根據(jù)社會發(fā)展及本校特點，提出校訓和長遠目標，并幫助制定班級和個人奮斗目標。開展“三爭三創(chuàng)”活動，即：爭三好學生、先進班級、文明學校，創(chuàng)優(yōu)秀形象、優(yōu)異成績及和諧校園，在全校形成一股人人爭先、比學趕幫的熱潮。

（3）優(yōu)化“三風”。領(lǐng)導作風是關(guān)鍵，領(lǐng)導要加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，在各項工作中都能模范帶頭。教職工從精神品德、教育教學能力到面貌儀表、言行風度都能為人師表，教書育人。師生教學相長，教師忠誠黨的教育事業(yè)，愛生敬業(yè)，學生勤奮努力，立志成才，使校園到處充滿著一種團結(jié)創(chuàng)新積極向上的成才氛圍。

（4）創(chuàng)新活動。如做好事學先進、各科知識比賽、創(chuàng)新爭優(yōu)等。根據(jù)中學生個性發(fā)展和興趣特長，組織開展各種創(chuàng)新活動，避免了教育過程中單一化的傾向，使一部分個性特長明顯的學生在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)其自主性、自尊心和自豪感，形成積極向上的生活學習態(tài)度。創(chuàng)新活動的開展，既能將學生的交往范圍擴大，使性格孤僻的學生樂于與人合作；另一方面也使學生在業(yè)余愛好中，轉(zhuǎn)移了注意力，沖淡和忘卻了不愉快的自卑心理和情緒，促進身心健康發(fā)展。同時，以創(chuàng)新爭優(yōu)競賽活動為載體的校園文化對樹立學生的競爭意識和創(chuàng)新精神有顯著促進作用。

（5）引導輿論。學校要充分發(fā)揮廣播宣傳、黑板報、值周通報、宣傳標語、閱覽室、讀報欄、名人名言牌的作用，利用各種集會表揚好人好事，懲惡揚善，抑制歪風邪氣。針對傾向性問題，舉辦各種成才專題講座、主題班會和辯論會，幫助學生提高思想認識，改正錯誤言行，禁止傳閱不健康的書報雜志，從源頭上消除各種消極影響。通過各種措施，使正確的輿論氣氛始終充滿校園，形成優(yōu)良校風，為青少年的健康成長和成才創(chuàng)造良好氛圍。

參考文獻：

[1]王斌.淺談高校校園環(huán)境的育人功能[J].價值工程，2010（7）.

[2]李紅霞.試論校園文化建設(shè)及育人功能[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010（5）.

（甘肅省通渭縣隴山職中）