如何將“正能量”融入英語教學(xué)中

文/賈波

摘 要：教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)工程，肩負(fù)著知識傳授、文化傳遞、情感熏陶的使命。英語作為高中的重要學(xué)科亦如此。教師在教學(xué)中將當(dāng)前的熱詞“正能量”引入英語課堂，旨在為英語教學(xué)及英語課堂增加新的活力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；正能量；句型；文化背景

我國改革開放三十余年，國際交流日益頻繁。英語作為國際交流的工具扮演著越來越重要的角色。為了適應(yīng)社會需要，國內(nèi)許多中學(xué)開設(shè)了英語課程并定為高考必考科目。由于對考試的過分強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)本應(yīng)包含豐富多彩的英倫文化及良好的情感價(jià)值觀，但在實(shí)際教學(xué)中卻被有意無意地弱化了。加之社會上一些現(xiàn)實(shí)的、拜金的觀念沖擊著學(xué)生的思想。英語教學(xué)可謂“任重

道遠(yuǎn)”。

作為英語教師在英語教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握如何用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，也要讓學(xué)生學(xué)會如何用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的心智和情感態(tài)度的發(fā)展，使他們樹立并形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

我校是一所集小學(xué)、初中、高中為一體的封閉式寄宿制學(xué)校，也是縣留守兒童基地。學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村或較偏遠(yuǎn)的山村，物質(zhì)條件有限，他們?nèi)菀资艿絹碜酝饷娴恼T惑；他們又大多是中考的“潛力者”，只是為了心中的大學(xué)夢或成才夢，堅(jiān)持高中課程學(xué)習(xí)。他們的信心容易樹立也容易被挫敗。如何使學(xué)生既掌握技能又保持學(xué)習(xí)斗志免受干擾呢？將社會的“正能量”融入英語教學(xué)中是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)策略。

所謂“正能量”，是指一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。它既是一種處事或處世的心態(tài)亦可是處事或處世的方法。它與教學(xué)三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀有異曲同工之效，而前者更具現(xiàn)實(shí)性。

如何將“正能量”融入英語教學(xué)中呢？

一、利用初高中銜接教材的句型復(fù)習(xí)，將正能量融入英語教學(xué)中

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，不僅是對初中知識的鞏固，也是日后到高校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中遇到困難沒有及時(shí)處理，影響了后面學(xué)習(xí)的信心。其實(shí)，學(xué)困生是最渴望成績提高的人群，尤其是中考失利后他們希望在高中重新努力學(xué)習(xí)，獲得家長和同學(xué)的認(rèn)可。為了讓學(xué)生的英語基礎(chǔ)更加夯實(shí)，我校在新學(xué)期的前幾周使用了初高中英語銜接教材，對初中英語做一個(gè)復(fù)習(xí)和梳理。

在講到英語基本句型時(shí)，有一個(gè)S+V+P主系表結(jié)構(gòu)，例句是：

Snow is white.雪是白色的。

Sweat is the lubricant of success.汗水是成功的潤滑劑。

我們在讓學(xué)生明白這些句子屬于系表結(jié)構(gòu)范疇的同時(shí)，也讓學(xué)生知道：成功并不屬于每一個(gè)人，也不是輕而易舉能獲得的。大凡成功之士都需有堅(jiān)忍不拔之志，與此同時(shí)還需在背后付出常人不及的辛勤和汗水。所以說，辛勤是成功的前奏，汗水是成功的潤滑劑。類似的還有：Ideal is the beacon.Without ideal，there is no secure direction.（理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向。）A thousand-li journey is started by taking the first step.（千里之行，始于足下。）老師利用句型結(jié)構(gòu)，舉一些實(shí)用句子，向?qū)W生傳遞正能量，讓他們對高中英語的學(xué)習(xí)充滿信心。

二、利用教材中的文化背景知識，將正能量融入英語教學(xué)中

文化是一種復(fù)雜的整體，其中包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗以及人們作為社會成員而獲得的一切功能和習(xí)慣。語言是文化的載體，語言學(xué)習(xí)不能獨(dú)立于文化學(xué)習(xí)之外。一定的文化背景知識不僅有助于學(xué)生開闊視野、擴(kuò)大知識面、加深對世界的了解，也有助于學(xué)生提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)語言應(yīng)用能力的提高。在重大版本的英語教材中，每一單元都有相應(yīng)的文化背景導(dǎo)入部分，尤其是單元主題句。如，必修一Challenging yourself one中的主題句是“School is a place where children are educated，And the main task of education is to lay a good basis for their life-long learning.（學(xué)校是孩子們接受教育的地方。教育的主要目的是為他們的終身學(xué)習(xí)奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。）當(dāng)前有些學(xué)生尚未把學(xué)校當(dāng)成學(xué)習(xí)知識的殿堂，掌握技能的場所，他們讀書的真正目的是為了獲得高中畢業(yè)證或?yàn)榱吮苊膺^早踏入社會，暫時(shí)學(xué)點(diǎn)東西。所以，在學(xué)習(xí)階段中他們對親朋好友的“提前就業(yè)觀”“讀書無用論”的抗干擾能力較弱。老師要善于利用英語教學(xué)中的文化背景啟迪學(xué)生，讓他們意識到學(xué)校不僅是獲得就業(yè)證書的渠道，也是獲得專業(yè)知識和全面發(fā)展的平臺。這點(diǎn)在知識經(jīng)濟(jì)社會、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代尤為重要。這也讓學(xué)生懂得今后工作中英語的重要性：經(jīng)濟(jì)收入的高低直接或間接與英語有關(guān)——繼續(xù)參加高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)、職稱晉聘，勞務(wù)輸出除專業(yè)知識和專業(yè)技能外，都離不開英語。

三、利用教師的個(gè)人知識素養(yǎng)，將正能量融入英語教學(xué)中

俗話說：“親其師而信其道?！痹诮虒W(xué)中，老師端莊樸實(shí)的儀表，得體大方的舉止，風(fēng)趣幽默的個(gè)性，生動形象的教態(tài)等都能給學(xué)生留下很好的印象，能縮短師生的距離。老師在教學(xué)英語知識和技能的同時(shí)，穿插歷史上的名人軼事或勵(lì)志故事，既能活躍課堂氛圍，又能讓學(xué)生廣聞博見，還能讓學(xué)生受到感染和熏陶，樹立起學(xué)好英語或其他學(xué)科的信心。這可謂是“一箭多雕”。

高中生經(jīng)過高考的殘酷淘汰，會有不少學(xué)生提前進(jìn)入社會就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。因此，在教學(xué)中向?qū)W生傳遞正能量，對學(xué)生個(gè)人或社會群體都有重要的影響。英語不僅是一門課程，也是信息的載體，我們在向?qū)W生傳播英倫文化的同時(shí)，更應(yīng)著眼于當(dāng)前，以“教書育人”為宗旨，以社會培養(yǎng)“四有新人”為己任，定能為國家的人才培養(yǎng)添磚添瓦。

編輯 張珍珍